Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему: "Правописание глаголов" (4 класс)

Урок русского языка на тему: "Правописание глаголов" (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



hello_html_m1c99db7c.jpg


















Предмет: русский язык

Преподаватель: Н.В. Головина

Тема: Правописание глаголов (повторение изученного)

Цели:

  • учить детей различать орфограммы: а) безударные личные окончания и гласная перед суффиксом – л – в глаголах прошедшего времени;

б) правильно выбирать способ проверки орфограммы;

  • развивать орфографическую зоркость учащихся, речь; расширять словарный запас.

Оборудование:

дидактические игры, опорные схемы, карточки с изображением букв

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Звенит звонок.

Начинается урок.

Заходите, дети, в класс.

Нынче много дел у нас.

Минутка чистописания.

На доске зашифровано слово – РДСТЬ

- Какое это слово?

-Как его зашифровали? (Пропустили гласные).

- Какие гласные? Что их объединяет? (Гласные в слабой позиции, при написании требуют проверки.)

- Какие еще гласные требуют проверки? Составьте цепочку.

2. Сообщение темы.

- Сегодня на уроке мы работаем с безударными гласными в написании глаголов.

- Что такое глагол? Расскажите от его имени.

3. Закрепление материала.

- Выпишите глаголы, определите орфограммы, проверьте.

Радость пробежала по дорожке.

Радость распахнула все окошки.

- Одинаковый ли способ проверки безударных гласных? От чего он зависит? Где может оказаться гласная в слабой позиции?

- Как проверить ее в приставке, корне, суффиксе, окончании?

- По звуковой сделайте буквенную запись. Выделите орфограммы.

З А З И Л И Н Э И Т П А П Р А В И Л С А

- Способами проверки безударных гласных в приставке и корне мы владеем уже со 2 класса, а сегодня еще раз можно проверить себя, как научились проверять гласные в суффиксах и окончаниях глаголов.

4. Повторение способов проверки по схемам-опорам.

- А что приносит человеку радость? Испытываете ли вы сейчас радость? От чего? Объясните смысл крылатого выражения:

И в душу просится весна…

5. Письмо по памяти.

Теперь уж скоро! Апрель настан .т.

Грачи к нам с юга прилет.т.

Раста.т снег, теплом потян.т,

И новый прим.т все наряд.

- Вставьте пропущенные гласные. С чего начнете работу? Рассуждайте устно.

- В каком глаголе гласную вставили без проверки? Почему?

- Запиши по памяти только глаголы. (Глаголы с доски стереть.)

- Образуйте форму прошедшего времени.

- В каких глаголах гласная перед суффиксом – л – потребует проверки? Как проверили?

6. Составление пятистишия.

- Итак, весна. Откроем душу весне!

1. Весна.

2. 2 прилагательных.

3. 3 глагола.

4. Предложение - не менее 4 слов.

5. Ассоциация.

- Укажите грамматические признаки глаголов, выполните разбор предложения, дайте полную характеристику.

7. Работа с текстом « Солнце мира».

- Как вы думаете, что или кого можно назвать солнцем мира? Почему?

-Прочитайте текст. Подтвердилось ли ваше предположение? Посмотрите на рисунок. Вокруг человека, как солнечные лучи, располагаются слова. Что их объединяет?

8. Работа в группах.

Выполняем задание на больших листах черным маркером, а потом обмениваемся и проверяем красным.

- Как вы понимаете выражение:

Ты можешь стать солнцем, солнышком, солнечным лучиком.

- Попробуйте сами. На карточке с рисунком подснежника выполните задание и подарите друг другу.

- Я – подснежник, обращаюсь к людям в стихотворной форме с просьбой:

Не рви меня на поле,

Я только день живу.

Дай наглядеться вволю

На солнце и траву.

9. Рефлексия. Подведение итогов.

- Я произношу глаголы, вы записываете лишь гласные в слабой позиции:

Шагает, ужалил, расстилается, построил, заклеил, верит, веет, понадеялся.

- Что должны были сделать? С чего начали рассуждение? Почему?

- Как объясняли гласную в окончании?

- Как проверяли гласную перед суффиксом – л - ? Если работу выполнили верно, то получили вот такую цепочку (е и е и и и е я).

- Проверьте себя и оцените.

10. Выставление оценок. Домашнее задание.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-364281

Похожие материалы