Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка на тему: "Правописание местоимений с предлогами" (4 класс)

Урок русского языка на тему: "Правописание местоимений с предлогами" (4 класс)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока по русскому языку

в 4 классе

 

 

«Правописание местоимений с предлогами»

 

 

                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                      подготовила  учитель начальных классов

первой квалификационной категории:

Калайда Марина Валерьевна

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока:

 

«Правописание местоимений с предлогами». 4 класс.

 

Тип урока: урок – обобщение и закрепление изученного материала

Методы: Словесный, рассуждение, показ, комментирование, практический, частично-поисковый, повтор, сравнение, обобщение.

 Формы: Коллективная, индивидуальная.

 

Задачи урока:

Образовательные:

·         на основе наблюдений подвести к выведению правила правописания местоимений с предлогами;

  • создать условия для открытия и усвоения учащимися новых знаний;
  • мотивировать учащихся на понимание природы личных местоимений (их  восприятия особого значения и особых свойств этой части речи);
  • проверить у учащихся уровень сформированности  умения определять лицо местоимений.

Развивающие:

  • работать над развитием речи учащихся, грамматического мышления и мышления вообще, обогащением словарного запаса;
  • работать над активизацией познавательного интереса у учащихся;

Воспитательные:

  • развитие чувства взаимопомощи, самостоятельности, любви к родному языку.

Цели урока:

  • Воспитание интереса к русскому языку.
  • Воспитание трудолюбия.
  • Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи.
  • Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
  • Учить детей сотрудничеству, сотворчеству.
  • Развитие умения распознавать местоимения в речи (устной и письменной), правильно употреблять их.

 

Формирование УУД

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Регулятивные  УУД: умение определять и формулировать  тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке,  работать по  коллективно составленному плану,  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  ретроспективной оценки,  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей,  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

 

 Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме,  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

 

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного,  добывать новые знания, находить ответы на вопросы,  используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Материалы и оборудование: Раздаточный материал, компьютер на рабочем месте учителя, проектор, экран, доска,  презентация.

 

Ι.Орг. момент. (Слайд 2)

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок

Постарайтесь всё понять

    Интересное узнать.

 

- Сегодня мы с вами будем заниматься исследовательской работой. Мы будем рассуждать, доказывать, сравнивать, а также вы сегодня сами будете оценивать свою работу.

- У вас на столе у каждого есть листок оценивания.  Баллы за каждый этап урока вы их поставите в листке справа.

 

Вид деятельности

Баллы

1.     Чистописание

 

2.     Словарная работа

 

3.     Заполнение таблицы

 

4.     Определение лица и числа местоимений

 

5.     Склонение местоимений

 

6.     Употребление местоимений в нужной форме

 

7.     Редактирование предложений

 

8.     Работа с пословицами и поговорками

 

Итог: средняя оценка

 

 

- Правда, урок несколько особенный, потому что почти все задания вам будет предлагать компьютер. Но я не уверена, что в компьютере не будет сбоев в работе или ловушек, поэтому будьте особенно внимательны.

- Но сначала компьютер предлагает вам настроиться на работу.

 

- Но, прежде, как положено, запишем в тетради дату и место нашего исследования (Слайд 3) (дети записывают число, месяц, классная работа)

 

- Ребята, а вы любите тайны, приключения, древние истории о жизни наших предков в далёком прошлом, об истории возникновения нашего государства? А откуда мы можем узнать о прошлом? (Из книг, уроков истории, летописей, древних рукописей, энциклопедий, археологических раскопок.)

-Я тоже очень люблю раскрывать тайны прошлого. Сегодня на уроке я предлагаю вам прочитать фрагмент старинной рукописи, но, к сожалению,  часть букв не сохранилась и есть неизвестные символы и знаки. Хотели бы вы раскрыть тайну старинной рукописи? Но вам придется немало потрудиться, сосредоточиться, проявить смекалку и настойчивость в достижении результата.

-Рассмотрите древнюю рукопись внимательно, какие предположения у вас появились, чтобы это могло быть? (Высказывания детей)

-Итак, тема нашего урока: Правописание местоимений с предлогами.

 

 

ΙΙ.Чистописание.

-Прежде, чем выяснять значение символов и знаков, потренируемся в написании древних иероглифов:

яяМккЕппСллТууОввИддМххЕррНггИааЕ (доска)

-Вычеркните повторяющиеся буквы, что вы прочитали?

-Обменяйтесь тетрадями, поставьте друг другу оценки.

 

Постановка целей урока

- С помощью слов «помощников» сформулируйте цели урока:

 

Повторим…..

Узнаем……

Проверим….

 

ΙΙΙ. Словарно-орфографическая работа.

- Кроме древних иероглифов, до наших дней дошли и берестяные грамоты (письмо на бересте, коре березы), которые тоже дают представления о жизни в прошлом.

  -Перед вами образец  похожей грамоты, но она утратила часть букв, попробуйте прочтите эти слова, а компьютер поможет вам.

Игра “Узнай слова”. (Слайд 4)

Догадайтесь, какое это слово. Употребите его с предлогом.

(Запись слов с комментированием)

(Из) гзт, (у) вкзл, (на) мрз, (из) млк, (в)грд, (на) встк, (из) смлт, (по) тлфн, (у) шфр, (в) вгн.

-Проверка, оценивание. (Слайд 5)

-О чём надо было помнить, чтобы грамотно записать слова с предлогами? Почему?

-Сегодня нам это знание пригодится, но при написании другой части речи.

 

 

ΙV. Работа над темой урока.

·        Актуализация знаний. (Слайд 7)

- Для начала расшифруем девиз нашего урока: Знание – сила!

- Как вы понимаете эти слова?

-Что такое местоимение?

-Как  изменяются местоимения?

( Слайд 8)

(составление кластера):

 

 

 

     -Распределите личные местоимения по группам.

-Какое местоимение указывает на говорящего - (Я), какое на собеседника  - (ТЫ), а какое на того, о ком идёт речь - (ОН, ОНА, ОНО)?

-Возьмем таблички на ваших столах.

 

 

 

 

 

 

 

Личные местоимения

лицо

число

1 л.

2 л.

3 л.

Ед. ч.

 

 

 

 

Мн.ч.

 

 

 

 

Указы-

вают

на

…………

на

…….......

на

……..…..

 

- Заполните таблицу согласно полученных знаний.

Время работы – 1-2 минуты.

-Оцените себя.

-Сравните местоимения первой строчки: я, ты, он, она, оно. Что можно сказать о них? (Высказывания учеников.) Аналогично вторую строчку.

-Оказывается, местоимения могут указывать на один предмет, лицо или несколько предметов, лиц, т.е. бывают ед.ч. и мн.ч.

 

·        Первичный контроль усвоения

- Продолжаем работать исследователями.

Предлагаю вам  выполнить задание, работая в парах: один вставляет местоимение – другой определяет лицо и число.

1.     Спой, светик, не стыдись!  Что,  ежели, се­стрица, при красоте такой     и петь   ...   мастерица.

2.     Вот то-то мне и духу придаёт, что  ...   совсем без   драки   могу   попасть      в   большие   забияки.

3.     Очков с полдюжины себе    ...    достала.

4.      А ки­сти сочные как яхонты горят;  лишь то беда,  висят …высоко.

5.      А  ...  , друзья,  как ни са­дитесь,  всё в музыканты не годитесь.

6.      Злой  тоской  удручена, к муравью ползёт  …  : «Не   оставь меня, кум милый!        Дай   ...   мне собраться с силой».

Физ / минутка (Слайд 9)

Углы классной комнаты пронумерованы. Учитель называет местоимение - дети поворачиваются и смотрят на угол, номер которого совпадает с номером лица названного местоимения. ( местоимения без предлогов)

-Оцените себя.

 

·        Наблюдение за изменением местоимений  по падежам.

Заполнение таблицы в парах:

(Слайд 10)

-На что ещё вы обратили внимание, когда проверяли таблицы? (Слайд 11)

-Как нужно писать местоимения с предлогами? Почему? (Слайд 12)

 

·        Закрепление. (Слайд 13)

- Спишите предложения, вставляя недостающее местоимение в нужной форме.

Физ / минутка (Слайд 14)

Углы классной комнаты пронумерованы. Учитель называет местоимение - дети поворачиваются и смотрят на угол, номер которого совпадает с номером лица названного местоимения. ( местоимения с предлогами)

 

·        Закрепление.

 Самостоятельная работа – редактирование текста. (Слайд 15)

Работа по учебнику – упражнение 387

V. Итог урока. (Слайд 16)

-Какой вопрос выясняли на уроке?

-Что добавим в схему?

 

 

 

-Как же пишутся местоимения с предлогами? Почему?

-Зачем вели сегодня на уроке эту работу?

-Оцените себя

Дополнительно: (если остаётся время на уроке)

(Слайд 17)

-Игра «Четвёртый лишний»

1) он, она, оно, я

2) я, ты, они, он

3) мы, он, но, вы

4) ты, к, от, за

5) мне, мну, мни, мнём

- разгадаем ребусы. (Слайд 18)

VΙΙ. Д/З с.170 упр. 389 (Слайд 19)

IΙ. Рефлексия (Слайд 20)

У меня всё получилось,  я собой доволен!

У меня получилось не всё, мне есть над чем потрудиться, но я собой доволен!

У меня ещё очень многое не получается, есть над чем потрудиться!

 

Данный урок русского языка проводится в 4 классе по учебнику Т. Г. Рамзаевой. Проект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС. На протяжении всего урока применяются  элементы частично-поискового характера.  На уроке присутствуют парная и индивидуальная формы работы. На этапе рефлексии учащиеся самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке. К уроку прилагается электронная презентация.

 

При подготовке к уроку были использованы литература и интернетисточники:

·        Учебник «Русский язык» 4 класс. Рамзаева Т.Г., 2008.

·        Поурочные разработки по русому языку к учебному комплекту Рамзаевой Т. Г. 4 класс. Гараева .Я. Ш.,  Москва: ВАКО, 2008

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка на тему: "Правописание местоимений с предлогами" (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Политолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 708 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2016 3494
    • DOCX 63 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калайда Марина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калайда Марина Валерьевна
    Калайда Марина Валерьевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15548
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 261 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 137 человек из 45 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе