Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже" (4 класс)

Урок русского языка на тему "Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже" (4 класс)


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51» города Курска



Открытый урок русского языка

по теме

«Правописание окончаний

имён существительных

в предложном падеже»


4 класс А

УМК «Школа России»


Подготовила учитель

начальных классов

Костина Любовь Ивановна



10 декабря 2014 год



КОНСПЕКТ УРОКА


1.

ФИО

Костина Любовь Ивановна

2 .

Место работы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51» города Курска

3.

Должность

учитель начальных классов

4.

Предмет

русский язык

5.

Класс

4 класс А

6.

Тема урока

«Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже»

7.

Базовый учебник

В.П. Канакина  В.Г. Горецкий «Русский язык»


8. Цель  урока:  формировать и совершенствовать навык правописания падежных окончаний существительных в предложном падеже.


9. Задачи:


образовательная:

  • ознакомить учащихся с правописанием безударных окончаний имён существительных в предложном падеже;

  • уточнить знания об особенностях предложного падежа;

  • отрабатывать умение правильно определять безударные окончания;

  • познакомить с падежными окончаниями имён существительных в предложном падеже;

  • формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже;

  • совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

развивающая:

  • развивать умения сознательно использовать падежные формы существительных (с предлогами и без предлогов) для точного выражения мыслей;

  • отрабатывать навык распознавания типа склонения существительных в косвенных падежах;

  • развивать внимание, речь, логику, умение анализировать;

  • развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.


воспитательная:

  • воспитывать любовь к родному языку;

  • формировать умения  работать, индивидуально, в парах и группах;

  • воспитывать уважение к семейным ценностям.



10. Тип урока: «открытие» нового  знания.


11. Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.


12. Необходимое техническое оборудование:  мультимедийный проектор,  компьютер, экран.

13. Паспорт урока


Тема: Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Цель: формировать умение определять окончания имён существительных в предложном падеже;
- работать над развитием устной и письменной речи;
- вырабатывать внимание, самостоятельность;
- воспитывать культуру учебного труда и бережное отношение к птицам.

Тип урока: «открытие» нового  знания.


Задачи:

  • совершенствовать умение правильно писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже;

  • создать условия для формирования навыка определения падежных окончаний имен существительных;

  • способствовать формированию у детей умения активно использовать имеющиеся знания о правописании окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа;

  • научить употреблять в устной и письменной речи предлоги «о» и «об»;

  • содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

  • актуализировать знания о предложном падеже имен существительных;

  • сформировать представление о предложном падеже имени существительного;

  • формировать знания для определения безударных окончаний существительных в предложном падеже;

  • овладение умением обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже


Метапредметные:

  • развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение;

  • формировать умение  принимать и сохранять учебную цель и задачи;

  • планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозировать предстоящую работу;

  • учить контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

  • формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.

Личностные:

  • создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

  • развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;

  •  формирование умения слушать и слышать собеседника;

  • формировать   умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.


Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы урока:


Русский язык: 4 класс. Учебник ч.1./ Под ред. В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого – М: Просвещение,2013.; Рабочая тетрадь ч.1; Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение.

Рабочие программы. 1-4 классы - М: Просвещение, 2014;

изображение ели; смайлики;

мультимедийный проектор, компьютер, экран.


Формы работы обучающихся:

фронтальная, индивидуальная, парная, самоконтроль, взаимоконтроль.










5


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Проводя исследования мы выяснили, что название падежу дал учёный М.В. Ломоносов и предложный падеж употребляется всегда с предлогом.

В каждом языке свое количество падежей.

В английском – 2, в немецком – 4, в венгерском – 22. а в одном из кавказских языков – табасаранском насчитывается около 44 падежей.

В русском языке их количество тесно связано с тем, каким образом выражается падеж.

В русском языке падеж выражается окончанием.

Общая информация

Номер материала: ДВ-320587

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Комментарии:

4 месяца назад

Падеж предложный – рассказик невозможный. Много знает и может о ком или о чём рассказать. Наши предки его называли сказительным, а М. Ломоносов назвал его предложным, так как этот падеж употребляется только с предлогами.