Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка на тему "Правописание падежных окончаний имен прилагательных" (5 класс)

Урок русского языка на тему "Правописание падежных окончаний имен прилагательных" (5 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ГУ “Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная»

План-конспект урока

ФИО: Фатхудинова А.М

Дата:

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема урока: Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Цели:

1. познакомить с правилом правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных и с особенностями падежных окончаний в форме мужского рода;

2. отработать логику рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного; расширить словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; выработать навык по самооценке.

3. воспитывать любовь к родному краю;

Оборудование: таблица: «Падежные окончания имён прилагательных»; названия творческих групп (Лирики, Лингвисты, Корректоры); карточки урока, задания для групп

Словарик:

Корректор - работник издательства, редакции, типографии, исправляющий ошибки.

Лирик - человек лирического восприятия мира, тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.

Лингвист - Специалист по лингвистике, изучающий науку о языке, языковед.


Ход урока

Организационный момент.

Сегодня у нас будет урок по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных», а темой для нашего с вами разговора, общения будет «Наш родина».

Мы с вами разделились на три группы – это «Лингвисты», «Лирики» и «Корректоры». Рассмотрим, что же означают эти слова.

Словарик:

Корректор - работник издательства, редакции, типографии, исправляющий ошибки.

Лирик - человек лирического восприятия мира, тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.

Лингвист - специалист по лингвистике, изучающий науку о языке, языковед.


2) Актуализация знаний

- Что же такое прилагательное?

- На какие вопросы они отвечают?

-Что обозначает имя прилагательное?

- Как они изменяются?

- Каким членом предложения являются?


Работа творческой мастерской.

Распределение заданий.

Для каждой группы приготовлено отдельное задание.

1 группа – «Лингвисты»

- Ученики 5 класса, с которыми я работаю, прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные. Ваша задача – восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.


Здравствуйте … друзья!

Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом … для нас месте на земле.

Наше село очень … . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. … дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В … часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится … . Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается … лес. Зимой здесь можно увидеть …, … следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь … природу: ухаживаем за … саженцами, следим за чистотой родников, делаем … скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.


2 группа – «Лирики».

Они приготовят выразительное чтение стихотворения, найдут в нём прилагательные.

Прости меня, родник хрустальный,

За то, что я родной покинул край,

И нету вести для меня печальней, чем знать,

Что ты иссяк, но не умирай…


К тебе вернусь, источник серебристый,

И жажду утолю холодною струёй,

И вдруг пойму: с водою этой чистой

Навеки связан я одной судьбой…


Как в жилах кровь струится неустанно,

Чтоб сердце моё билось вновь и вновь,

Так пусть родник вовек не перестанет

Дарить земле моей свою любовь!

Словарик:

Иссяк – о влаге, источнике влаги: высохнуть, истощиться.

- Какие эпитеты вам запомнились?

- Хрустальный родник, источник серебристый и чистый.


3 группа – «Корректоры»

Вы составите ответ на письмо.

Творческий отчёт каждой группы. «Лингвисты» зачитывают письмо. В тексте они вставили пропущенные прилагательные.

Здравствуйте (дорогие) друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом) для нас месте на земле.

Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В (утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится (розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается (богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

Самооценка работы каждой группы (5-бальная система)

Мотивация к обучению

Формулировка темы и цели урока:
На доске:
в зимн.. погоду, утренн.. ветерка, больш… снегопада, свеж.. воздуха, ясн.. неба
-в какой форме употреблены прилагательные в данных словосочетаниях?
-как называется та буква в слове, в написании которой мы можем ошибиться?
-прочитайте словосочетания, в какой части слова пропущены орфограммы в именах прилагательных?
- сформулируйте тему урока
(правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных)
- назовите цель.
(узнать как пишутся падежные окончания имен прилагательных, учиться правильно писать окончания прилагательных, составить алгоритм правописания)
На доске:
В зимнюю (какую?) погоду
Утренним (каким?) ветерком
-что заметили?
Вывод: Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.

ОГО или ЕГО?
Свеж..го воздуха
(какого?)
Больш…го снегопада
От чего зависит правописание гласных после шипящих в окончании имен прилагательных?
Вывод: В окончаниях прилагательных после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е.

Алгоритм правописания падежных окончаний имен прилагательных.
1. Прочитай слово
2. Убедись, что это прилагательное
3. Основа слова на шипящий?
4. По ударением пиши – о, без ударения – пиши е.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного?

1. Определить, к какому существительному относится.

2. Определить род, число, падеж.

3. Задать вопрос и вспомнить какое окончание пишется у прилагательного в этой форме.(посмотреть таблицу)

- Какую закономерность можно отметить в окончаниях вопроса и прилагательного?

- Окончания вопросов и прилагательных сходны.

- Какие окончания прилагательных нельзя проверить вопросом?

- Прилагательные мужского рода именительного падежа и сходном с ним винительного падежа при вопросе какой? Имеют окончания –ой, -ый, -ий.


Формирование умений и навыков.

Упр.879, стр. 255

У доски 3 ученика

Просклоняй словосочетания синее озеро, глубокий океан, суровая зима, темная ночь. Выдели окончания.

Физкультминутка.

Как же долго мы сидели,

                               Наши руки онемели,

                               Наши ноги затекли,

                               Ими топнем: раз, два, три!

                               Руки в сторону, дружок!

                               Раз, два, три, потом - прыжок!

                               А теперь присядь скорее,

                               Не держись за батарею.

                               Со здоровьем все в порядке,

                               Если делаешь зарядку!







Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лингвисты»)

1. Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн… воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу, серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке. Расскажите, каким правилом вы пользовались.


(«Корректоры»)

2. Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка, удивительной


тишиной, в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой снежинок, в дальную дорогу, в


зимнее дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки


(«Лирики»)

3. Красн.. солнца, удивительн.. картину, син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.

Сочините четверостишье, используя данные словосочетания.

Проверка самостоятельной работы. Самооценка.

Итог урока:

-О чём мы говорили на этом уроке?

- О чём вы узнали?

Домашнее задание.

П.78 Упр.882, стр.256







































«Падежные окончания имён прилагательных»



Падежи

Мужской род

Средний род

Женский род

Множественное

число

И.п

какой?

-ый, -ой, -ий

какое?

-ое, -ее

какая?

-ая, -яя

какие?

-ые, -ие

Р.п

какого?

-ого, -его

какого?

-ого, -его

какой?

-ого, -его

каких?

-ых, -их

Д.п

какому?

-ому, -ему

какому?

-ому, -ему

какой?

-ой, -ей

каким?

-ым, -им

В.п

какой?

-ый, -ой, -ий

какое?

-ое, -ее

какую?

-ую, -юю

какие?

-ые, -ие

каких?

-ых, -их

Т.п

каким?

-ыи, -им

каким?

-ыи, -им

какой?

-ой, -ей

какими?

-ыми, -ими

П.т

о каком?

-ом, -ем

о каком?

-ом, -ем

о какой?

-ой, -ей

о каких?

-ых, -их


Проверка

Здравствуйте дорогие друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом любимом для нас месте на земле.

Наше село очень красивое. Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. Деревянные дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В утренние часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится розовым. Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается богатый лес. Зимой здесь можно увидеть заячьи, лисьи, волчьи следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь родную природу: ухаживаем за молодыми саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем новые скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.


А теперь, ребята, встали!

                                   Быстро руки вверх подняли,

                                   В стороны, вперед, назад.

                                   Повернулись вправо, влево,

                                   Тихо сели, вновь за дело!



 







1 группа – «Лингвисты»

- Ученики 5 класса, с которыми я работаю, прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные. Ваша задача – восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.


Здравствуйте ___________ друзья!

Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом ______________ для нас месте на земле.

Наше село очень_____________ . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. ______________ дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В______________ часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится_______________ . Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается________________ лес. Зимой здесь можно увидеть _______________, _________________ следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь ________________ природу: ухаживаем за ________________ саженцами, следим за чистотой родников, делаем___________________ скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.


На выполнение задания – 7 минут.





2 группа – «Лирики».

Они приготовят выразительное чтение стихотворения, найдут в нём прилагательные. Определят род, число и падеж.

Прости меня, родник хрустальный,

За то, что я родной покинул край,

И нету вести для меня печальней, чем знать,

Что ты иссяк, но не умирай…


К тебе вернусь, источник серебристый,

И жажду утолю холодною струёй,

И вдруг пойму: с водою этой чистой

Навеки связан я одной судьбой…


Как в жилах кровь струится неустанно,

Чтоб сердце моё билось вновь и вновь,

Так пусть родник вовек не перестанет

Дарить земле моей свою любовь!

Словарик:

Иссяк – о влаге, источнике влаги: высохнуть, истощиться.

- Какие эпитеты вам запомнились?

На выполнение задания – 7 минут.












3 группа – «Корректоры»

Вы составите ответ на письмо.

Творческий отчёт каждой группы.


Здравствуйте (дорогие) друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом) для нас месте на земле.

Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В (утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится (розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается (богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.


На выполнение задания – 7 минут.



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лингвисты»)

1. Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн… воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу, серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке.


Расскажите, каким правилом вы пользовались.




Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Корректоры»)


2. Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка,


удивительной тишиной, в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой


снежинок, в дальную дорогу, в зимнее дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки





Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лирики»)



3. Красн… солнца, удивительн.. картину, син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.


Сочините четверостишье, используя данные словосочетания.















 

































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-220047

Похожие материалы