ГУ
“Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная»
План-конспект урока
ФИО: Фатхудинова А.М
Дата:
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тема урока: Правописание гласных в падежных
окончаниях имен прилагательных
Цели:
1.
познакомить с правилом правописания гласных в падежных окончаниях
прилагательных и с особенностями падежных окончаний в форме мужского рода;
2.
отработать логику рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у
прилагательного; расширить словарный запас учащихся; совершенствовать
орфографические и пунктуационные навыки; выработать навык по самооценке.
3.
воспитывать любовь к родному краю;
Оборудование: таблица:
«Падежные окончания имён прилагательных»; названия творческих групп (Лирики,
Лингвисты, Корректоры); карточки урока, задания для групп
Словарик:
Корректор - работник издательства, редакции,
типографии, исправляющий ошибки.
Лирик - человек лирического восприятия мира,
тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.
Лингвист - Специалист по лингвистике,
изучающий науку о языке, языковед.
Ход урока
Организационный момент.
Сегодня у нас будет урок по теме «Правописание
гласных в падежных окончаниях прилагательных», а темой для нашего с вами
разговора, общения будет «Наш родина».
Мы с вами разделились на три группы – это
«Лингвисты», «Лирики» и «Корректоры». Рассмотрим, что же означают эти слова.
Словарик:
Корректор - работник издательства, редакции,
типографии, исправляющий ошибки.
Лирик - человек лирического восприятия мира,
тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.
Лингвист - специалист по лингвистике,
изучающий науку о языке, языковед.
2) Актуализация знаний
-
Что же такое прилагательное?
-
На какие вопросы они отвечают?
-Что
обозначает имя прилагательное?
-
Как они изменяются?
-
Каким членом предложения являются?
Работа творческой мастерской.
Распределение
заданий.
Для
каждой группы приготовлено отдельное задание.
1 группа – «Лингвисты»
- Ученики 5 класса, с которыми я работаю,
прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные.
Ваша задача – восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.
Здравствуйте … друзья!
Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем
о самом … для нас месте на земле.
Наше село очень … . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами.
… дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В … часы, когда солнце
поднимается над горизонтом, небо становится … . Деревенский воздух чист и
прозрачен. За дальним полем начинается … лес. Зимой здесь можно увидеть …, …
следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.
Мы стараемся беречь … природу: ухаживаем за … саженцами, следим за чистотой
родников, делаем … скворечники для птиц.
Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных
делах.
До свидания!
Мальчики и девочки 5 класса.
2 группа – «Лирики».
Они приготовят выразительное чтение стихотворения,
найдут в нём прилагательные.
Прости
меня, родник хрустальный,
За
то, что я родной покинул край,
И
нету вести для меня печальней, чем знать,
Что
ты иссяк, но не умирай…
К
тебе вернусь, источник серебристый,
И
жажду утолю холодною струёй,
И
вдруг пойму: с водою этой чистой
Навеки
связан я одной судьбой…
Как
в жилах кровь струится неустанно,
Чтоб
сердце моё билось вновь и вновь,
Так
пусть родник вовек не перестанет
Дарить
земле моей свою любовь!
Словарик:
Иссяк – о влаге, источнике влаги: высохнуть,
истощиться.
- Какие эпитеты вам запомнились?
-
Хрустальный родник, источник серебристый и чистый.
3 группа – «Корректоры»
Вы составите ответ на письмо.
Творческий отчёт каждой группы. «Лингвисты»
зачитывают письмо. В тексте они вставили пропущенные прилагательные.
Здравствуйте (дорогие) друзья!
Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом)
для нас месте на земле.
Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и
берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В
(утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится
(розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается
(богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся
у нас и рыси, и ядовитые змеи.
Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами
деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.
Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных
делах.
До свидания!
Мальчики и девочки 5 класса.
Самооценка работы каждой группы (5-бальная система)
Мотивация к обучению
Формулировка
темы и цели урока:
На доске: в зимн.. погоду, утренн.. ветерка, больш… снегопада, свеж..
воздуха, ясн.. неба
-в какой форме употреблены прилагательные в данных словосочетаниях?
-как называется та буква в слове, в написании которой мы можем ошибиться?
-прочитайте словосочетания, в какой части слова пропущены орфограммы в именах
прилагательных?
- сформулируйте тему урока
(правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных)
- назовите цель.
(узнать как пишутся падежные окончания имен прилагательных, учиться правильно
писать окончания прилагательных, составить алгоритм правописания)
На доске:
В зимнюю (какую?) погоду
Утренним (каким?) ветерком
-что заметили?
Вывод: Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.
ОГО или ЕГО?
Свеж..го воздуха
(какого?)
Больш…го снегопада
От чего зависит правописание гласных после шипящих в окончании имен
прилагательных?
Вывод: В окончаниях прилагательных после шипящих под ударением пишется о, без
ударения – е.
Алгоритм правописания падежных окончаний имен прилагательных.
1. Прочитай слово
2. Убедись, что это прилагательное
3. Основа слова на шипящий?
4. По ударением пиши – о, без ударения – пиши е.
- Что нужно сделать, чтобы узнать, какое окончание
пишется у прилагательного?
1. Определить, к какому существительному
относится.
2. Определить род, число, падеж.
3. Задать вопрос и вспомнить какое
окончание пишется у прилагательного в этой форме.(посмотреть таблицу)
- Какую закономерность можно отметить в окончаниях
вопроса и прилагательного?
-
Окончания вопросов и прилагательных сходны.
- Какие окончания прилагательных нельзя проверить
вопросом?
- Прилагательные мужского рода
именительного падежа и сходном с ним винительного падежа при вопросе какой?
Имеют окончания –ой, -ый, -ий.
Формирование умений и навыков.
Упр.879, стр. 255
У доски 3 ученика
Просклоняй
словосочетания синее озеро, глубокий океан, суровая зима, темная ночь. Выдели
окончания.
Физкультминутка.
Как же долго мы сидели,
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими
топнем: раз, два, три!
Руки в сторону, дружок!
Раз, два, три, потом - прыжок!
А теперь присядь скорее,
Не держись за батарею.
Со здоровьем все в порядке,
Если делаешь зарядку!
Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите,
вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.
(«Лингвисты»)
1.
Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн…
воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу,
серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке. Расскажите, каким
правилом вы пользовались.
(«Корректоры»)
2.
Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка,
удивительной
тишиной,
в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой снежинок, в дальную
дорогу, в
зимнее
дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки
(«Лирики»)
3. Красн.. солнца, удивительн.. картину,
син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в
вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.
Сочините
четверостишье, используя данные словосочетания.
Проверка самостоятельной работы. Самооценка.
Итог урока:
-О
чём мы говорили на этом уроке?
-
О чём вы узнали?
Домашнее задание.
П.78
Упр.882, стр.256
«Падежные
окончания имён прилагательных»
Падежи
|
Мужской
род
|
Средний
род
|
Женский
род
|
Множественное
число
|
И.п
|
какой?
-ый,
-ой, -ий
|
какое?
-ое,
-ее
|
какая?
-ая,
-яя
|
какие?
-ые,
-ие
|
Р.п
|
какого?
-ого,
-его
|
какого?
-ого,
-его
|
какой?
-ого,
-его
|
каких?
-ых,
-их
|
Д.п
|
какому?
-ому,
-ему
|
какому?
-ому,
-ему
|
какой?
-ой, -ей
|
каким?
-ым,
-им
|
В.п
|
какой?
-ый,
-ой, -ий
|
какое?
-ое,
-ее
|
какую?
-ую,
-юю
|
какие?
-ые,
-ие
каких?
-ых,
-их
|
Т.п
|
каким?
-ыи,
-им
|
каким?
-ыи,
-им
|
какой?
-ой,
-ей
|
какими?
-ыми,
-ими
|
П.т
|
о каком?
-ом,
-ем
|
о
каком?
-ом,
-ем
|
о
какой?
-ой,
-ей
|
о
каких?
-ых,
-их
|
Проверка
Здравствуйте дорогие друзья!
Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом любимом
для нас месте на земле.
Наше село очень красивое. Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и
берёзами. Деревянные дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В
утренние часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится
розовым. Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается
богатый лес. Зимой здесь можно увидеть заячьи, лисьи, волчьи следы. Водятся у
нас и рыси, и ядовитые змеи.
Мы стараемся беречь родную природу: ухаживаем за молодыми саженцами деревьев,
следим за чистотой родников, делаем новые скворечники для птиц.
Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных
делах.
До свидания!
Мальчики и девочки 5 класса.
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо
сели, вновь за дело!
1 группа – «Лингвисты»
- Ученики 5 класса, с которыми я работаю,
прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные.
Ваша задача – восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.
Здравствуйте ___________ друзья!
Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем
о самом ______________ для нас месте на земле.
Наше село очень_____________ . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и
берёзами. ______________ дома расположены в низине, словно в огромной чаше.
В______________ часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо
становится_______________ . Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним
полем начинается________________ лес. Зимой здесь можно увидеть
_______________, _________________ следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые
змеи.
Мы стараемся беречь ________________ природу: ухаживаем за ________________
саженцами, следим за чистотой родников, делаем___________________ скворечники
для птиц.
Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных
делах.
До свидания!
Мальчики и девочки 5 класса.
На
выполнение задания – 7 минут.
2 группа – «Лирики».
Они приготовят выразительное чтение стихотворения,
найдут в нём прилагательные. Определят род, число и падеж.
Прости
меня, родник хрустальный,
За
то, что я родной покинул край,
И
нету вести для меня печальней, чем знать,
Что
ты иссяк, но не умирай…
К
тебе вернусь, источник серебристый,
И
жажду утолю холодною струёй,
И
вдруг пойму: с водою этой чистой
Навеки
связан я одной судьбой…
Как
в жилах кровь струится неустанно,
Чтоб
сердце моё билось вновь и вновь,
Так
пусть родник вовек не перестанет
Дарить
земле моей свою любовь!
Словарик:
Иссяк – о влаге, источнике влаги: высохнуть,
истощиться.
- Какие эпитеты вам запомнились?
На
выполнение задания – 7 минут.
3 группа – «Корректоры»
Вы составите ответ на письмо.
Творческий отчёт каждой группы.
Здравствуйте (дорогие) друзья!
Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом)
для нас месте на земле.
Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и
берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В
(утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится
(розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается
(богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся
у нас и рыси, и ядовитые змеи.
Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами
деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.
Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных
делах.
До свидания!
Мальчики и девочки 5 класса.
На
выполнение задания – 7 минут.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите,
вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.
(«Лингвисты»)
1.
Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн…
воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу,
серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке.
Расскажите, каким правилом вы пользовались.
Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите,
вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.
(«Корректоры»)
2.
Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка,
удивительной
тишиной, в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой
снежинок,
в дальную дорогу, в зимнее дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки
Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите,
вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.
(«Лирики»)
3. Красн… солнца, удивительн.. картину,
син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в
вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.
Сочините четверостишье, используя данные
словосочетания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.