Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок русского языка на тему "Правописание парных согласных на конце слова" (3 класс)

Урок русского языка на тему "Правописание парных согласных на конце слова" (3 класс)

  • Русский язык и литература

Название документа к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка по теме: « Правописание парных звонких и глухих согласны...
А Б В Ж З Е К И Е З К А Б Д В 9 декабря. Классная работа. Проверь, дружок, Го...
Город «Парных согласных»
ЧИСТОПИСАНИЕ В кругу друзей лучше думать, Лучше писать и побеждать.
Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос. Стал высок я и могуч, Не бо...
 Дуб, дятел, дерево, желудь. На опушке вырос дуб.
ЧИСТОПИСАНИЕ
Город «Парных согласных»
Правописание парных звонких и глухих согласных
 Задачи по теме урока
Как проверить парный согласный? Если слышишь парный звук, Будь внимательным,...
п с б Вставь пропущенную парную согласную на конце слова. гри… су… шка… морко...
Город «Парных согласных» Мыс «Ошибкин»
Прежде чем писать - проверь!
Прежде чем писать - проверь!
Проверь себя!
   Выпал пушистый … . Саша надел теплую … и меховую ….  Ребята играют в ….  
1. Прочитай слова. Подчеркни звонкие согласные. Коза, бабочка, стул, красивы...
с. 23, упр. 41. Домашнее задание
Я понял… Мне было трудно… Я смогу … Я рад …
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка по теме: « Правописание парных звонких и глухих согласны
Описание слайда:

Урок русского языка по теме: « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова » 3 класс Учитель Ларина Н.В.

№ слайда 2 А Б В Ж З Е К И Е З К А Б Д В 9 декабря. Классная работа. Проверь, дружок, Го
Описание слайда:

А Б В Ж З Е К И Е З К А Б Д В 9 декабря. Классная работа. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!

№ слайда 3 Город «Парных согласных»
Описание слайда:

Город «Парных согласных»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 ЧИСТОПИСАНИЕ В кругу друзей лучше думать, Лучше писать и побеждать.
Описание слайда:

ЧИСТОПИСАНИЕ В кругу друзей лучше думать, Лучше писать и побеждать.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос. Стал высок я и могуч, Не бо
Описание слайда:

Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос. Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок.

№ слайда 8  Дуб, дятел, дерево, желудь. На опушке вырос дуб.
Описание слайда:

Дуб, дятел, дерево, желудь. На опушке вырос дуб.

№ слайда 9 ЧИСТОПИСАНИЕ
Описание слайда:

ЧИСТОПИСАНИЕ

№ слайда 10 Город «Парных согласных»
Описание слайда:

Город «Парных согласных»

№ слайда 11 Правописание парных звонких и глухих согласных
Описание слайда:

Правописание парных звонких и глухих согласных

№ слайда 12  Задачи по теме урока
Описание слайда:

Задачи по теме урока

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Как проверить парный согласный? Если слышишь парный звук, Будь внимательным,
Описание слайда:

Как проверить парный согласный? Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг. Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй!

№ слайда 15 п с б Вставь пропущенную парную согласную на конце слова. гри… су… шка… морко
Описание слайда:

п с б Вставь пропущенную парную согласную на конце слова. гри… су… шка… морко…ь эта… све… свя…ь мё… фла… малы… п п б ф в ж т з д г ш ры…ь с в ф г к д т ж ш кула… к б в ф з д т г к ж ш з с

№ слайда 16 Город «Парных согласных» Мыс «Ошибкин»
Описание слайда:

Город «Парных согласных» Мыс «Ошибкин»

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Прежде чем писать - проверь!
Описание слайда:

Прежде чем писать - проверь!

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Прежде чем писать - проверь!
Описание слайда:

Прежде чем писать - проверь!

№ слайда 23 Проверь себя!
Описание слайда:

Проверь себя!

№ слайда 24    Выпал пушистый … . Саша надел теплую … и меховую ….  Ребята играют в ….  
Описание слайда:

  Выпал пушистый … . Саша надел теплую … и меховую ….  Ребята играют в ….  

№ слайда 25 1. Прочитай слова. Подчеркни звонкие согласные. Коза, бабочка, стул, красивы
Описание слайда:

1. Прочитай слова. Подчеркни звонкие согласные. Коза, бабочка, стул, красивый 2. Прочитай слова. Подчеркни глухие согласные. Разорвать, папа, барабан 3. Дополни списки. Непарные звонкие: л, н, й Непарные глухие: х, ч 4.Какое слово лишнее? Машина , завод , груз, шкаф 5.Найди ошибку в подборе проверочного слова: Арбуз- арбузы, тетрадь-тетрадка ,луг- лужок, сугроб- сугробы

№ слайда 26 с. 23, упр. 41. Домашнее задание
Описание слайда:

с. 23, упр. 41. Домашнее задание

№ слайда 27 Я понял… Мне было трудно… Я смогу … Я рад …
Описание слайда:

Я понял… Мне было трудно… Я смогу … Я рад …

Название документа урок в 3 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка.

Автор урока – Ларина Наталья Викторовна, учитель начальных классов МБОУ Куриловская основная общеобразовательная школа Собинского района Владимирской области

Стаж работы – 25 лет

Квалификационная категория- I ( первая)

УМК «Школа России»

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса общеобразовательной школы на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.П.Канакиной «Русский язык», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Для реализации программного содержания используется:

В.П.Канакина,В.Г.Горецкий «Русский язык»: учебник для 3 класса. – М.: Просвещение, 2012

О.И.Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку»: метод. пособие к учебнику «Русский язык. 3 класс». – М.: Вако, 2013.

Урок русского языка по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова» ( с использованием ИКТ,ЭОР).







Характеристика класса.

В 3 классе обучается 12 учащихся: 6 мальчиков, 6 девочек. 8 учеников – 2005 года рождения, один ученик – 2004 года рождения (был оставлен на повторный курс обучения в 1 классе). Все учащиеся с 1 класса обучаются в МБОУ Куриловская основная общеобразовательная школа. 9 человек проживают в деревне Курилово,1 ученик в д.Карачарово,1 ученица в д.Вишенки, 1 ученица в д.Васильевка. 16,6% учащихся имеют высокий уровень развития,75 % учащихся – средний, 8,4 % -ниже среднего Успеваемость в классе - 100%. По итогам контрольных работ за второй класс качество знаний по математике составляет 41,6%, по русскому языку – 72,7%. Все ученики читают по норме или выше нормы.



























УМК «Школа России»

Предметная область: Русский язык ( В.П. Канакина, В.Г.Горецкий)

Класс 3

Тема: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

Цель: Формирование образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова».


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- осознание алгоритма учебного действия;

-формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:

- формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;

-формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

-формирование умения вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.

Познавательные:

- формирование умения подбирать проверочные слова к словам с парной звонкой и глухой согласной на конце слова;

- формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации ;


Коммуникативные:

- формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

- принимать на себя ответственность за результат своих действий;

- наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- сформировать умение различать слова с парной звонкой и глухой согласной на конце слова;

- подбирать проверочные слова к словам с парной звонкой и глухой согласной на конце слова;

- расширить словарный запас учащихся .

Оборудование: ПК учителя, учебники по русскому языку для 3 класса ( В.П. Канакина, В.Г.Горецкий), создание подготовленной информационно-образовательной среды ЭОРы:  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/31516862-4eeb-4161-bc8c-c72e55fe32b1/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_045%5D.swf, ( мультимедийное сопровождение урока русского языка), электронное пособие к учебнику «Русский язык» 3 класс ( В.П. Канакина, В.Г.Горецкий, контроль-измерительные материалы с тестами для контрольно-оценочной деятельности.





















Содержание взаимодействия педагога и учащихся.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.

(Слайд 2)

Готовятся к работе.

Личностные:

самоопределение роли ученика.


Коммуникативные:

умение слушать и слышать.

2.



Актуализация знаний.











Чистописание.

















Знакомство с картой-путешествием.

(Слайд 3)









1 остановка «Залив незапачканных тетрадей»

(Слайды 4,5,6,7)





Слайд 8





















Слайд 9,10


Учитель предлагает продолжить путешествие.









Записывают число. Классная работа.





Записывают в тетрадь предложенный материал.




Составляют план достижения целей на уроке




Читают и отгадывают загадку,устно дают характеристику звуков (б) ( д) в словах дуб, желудь.





Записывают предложение,выделяют основу,ставят вопросы к зависимым словам.



Учащиеся выражают согласие

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



Коммуникативные:

умение слушать и слышать партнера, видеть ошибки, контролировать себя и партнера.



- осознание алгоритма учебного действия





- принимать на себя ответственность за результат своих действий;



Регулятивные:

формирование умения вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.






Личностные


осознание алгоритма учебного действия;






3.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.


Анализирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию.

(Слайд 11,12,13)

Знакомятся дальнейшей работой.




Составляют план достижения цели .

Познавательные:

общеучебные -самостоятельное выделение, формулирование цели;

умение добывать информацию из источников.

Регулятивные:

прогнозирование.

4.


Коллизия

( проблемная ситуация)



- в знакомой ситуации (типовые задания )












Динамическая пауза.







-в изменённой ситуации (конструктивные)

Предлагает сам.

работу по КИМ


Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.



Слайды (14,15,16)






Организует проверку.




Учитель проводит Аутотренинг –релаксацию.



Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.

(слайд 17,18,19)






(Слайды 20,21,22,23)



Формулирует задание к самостоятельному решению проблемы.



Организует коллективную проверку.

2 ученика самостоятельно выполняют тест



Произносят правило по прочитанному стихотворению.



Строят речевые высказывания


.

Выполняют типовые задания.

Учащиеся обосновывают выбор ответа.





Дети выполняют упражнения.



1.Игра «Собери грибы»


2.Письмо по памяти с последующей проверкой.









Самостоятельно работают в тетрадях.





Выполняют проверку.



1)С объяснением


2) по образцу


(отмечают количество допущенных ошибок)

Познавательные:

Умение принимать учебную задачу




Регулятивные:

Планирование


Познавательные:

общеучебные -самостоятельное выделение, формулирование цели;




Коммуникативные:

сотрудничество в поиске и выборе информации.











Познавательные:

-моделирование,

решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство.


формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации ;



Коммуникативные:

умение слушать и слышать партнера, видеть ошибки, контролировать себя и партнера.




Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.


5.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



Организует выполнение творческого задания







(Слайд 24)



























Выполняют творческое задание, обсуждают, советуются, отстаивают своё мнение.


Запись деформированных предложений.



Дети дополняют рассказ, подбирают самостоятельно слова.










Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Коммуникативные:

умение с достаточной точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.


Регулятивные :

расширить словарный запас.


9

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Слайд 25,26

Учитель обращает внимание на тест, который учащиеся будут выполнять дома

Слушают материал домашнего задания.

Регулятивные:

Умение осуществлять самоконтроль результатов действий, внесение необходимых корректив в свою деятельность

10.

Рефлексия деятельности ( подведение итогов урока).

Организует рефлексию.



Слайд 27

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности ,соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: формирование доброжелательности,эмоционально-нравственной отзывчивости

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

самооценка.

Записывают домашнее задание в дневник, учитель выставляет отметки в дневники учеников.



Прогнозируемый результат:

учащиеся закрепят умения правописания слов с парной согласной на конце слова, будут безошибочно подбирать примеры на изученную орфограмму.


















Аутотренинг –релаксация.

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к неё лучик, который несёт любовь и дружбу. Мы чувствуем, как звёздочка увеличивается. Направляем лучик с добром, звездочка стала ещё больше. Я направляю к звездочке лучики , которые несут здоровье, радость , тепло, нежность, доброту. Звёздочка стала большой как солнце. Оно несёт тепло всем , всем.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров375
Номер материала ДВ-378276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх