Урок русского языка в 1 классе
Тема:
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
ТЕМА: « Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»
ЦЕЛИ: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,
ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах
сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой;
различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак;
находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
Оборудование: презентация по теме урока, карточки с дополнительными заданиями
средней и повышенной сложности.
Ход урока
I. Организационный момент
-
Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
-
Садитесь, посмотрите всё ли у вас готово к уроку?
II. Актуализация знаний
а)
Орфографическая минутка
-
Списать. Подчеркнуть в словах буквосочетания с мягким шипящим согласным звуком.
Час, чай, чайник, чаща, часть,
свеча, чашка;
- Какое
правило вспомнили, выполняя задание?(ча-ща )
-
Как вы понимаете слово чаща? ( Густой частый лес,
заросль)
б) Словарная
работа
Язык, языковед, языкастый.
-
Прочитайте
группу слов.
Как
вы понимаете слова, объясните?
Язык- Орган в полости рта в виде подвижного мягкого
выроста, являющийся органом вкуса;
Языковед- Учёный, специалист по языковедению;
Языкастый - Острый на язык, любящий поговорить,
поспорить, поругаться.
-
Спишите слова. Поставьте ударение, определите непроверяемую гласную. - Что у
них общего?
-
как можно назвать эти слова одним словом? (это однокоренные слова)
-
Какие ещё однокоренные слова вы можете подобрать? (язычок)
III. Самоопределение к деятельности
- На
какие три группы можно разделить слова?
Бол… кол…цо
ноч… ной
лос… кон…ки
хищ…ный
ден…
пал...то кон…чик
-
Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой.
-
Что вы о них можете сказать? (это мягкие согласные)
-
Как обозначается на письме мягкость согласных? ( буквами И, Е, Ё, Ю, Я и мягким знаком)
-
Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? (мягким знаком)
- Во втором столбике? (мягким знаком)
- Что
общего в написании орфограммы в первом и во втором
столбике?
(мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом
столбике – в конце слова, а во втором – в середине слова)
-
Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в
третьем столбике.
-
Что вы можете сказать о них? (это тоже мягкие согласные)
-
какую букву поставим для обозначения мягкости согласных
в третьем столбике? (никакую букву ставить не будем)
-
Почему? ( в
буквосочетаниях ЧН,ЧК,ЧТ,ЩН,НЧ мягкий знак не пишется)
IV. Работа по учебнику ( 2-я часть)
с. 3
-
прочитайте, чему будем учиться.
У.с.
4
-
Прочитайте название темы сегодняшнего урока. (
Буквосочетания ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ)
V. Работа по теме урока
У.с. 4 упр.1
Пл.о.хой друг в деле
не п о
мощник.
На св о ей улочке и
курочка хр а бра.
- Прочитайте пословицы.
Объясните, когда так говорят. Вставьте
пропущенные буквы. Какие ещё знакомые орфограммы нам встретились?(проверяемая
гласная)
- Назовите слова с непарными
шипящими согласными звуками (помощник, улочка, курочка)
-
Спишите. Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (Буквосочетания
ЩН, ЧК)
С.4
упр.2
-
Что обозначает условный значок на полях? (Нужно поразмышлять над вопросом и высказать своё
мнение)
- Прочитайте
слова. Какие слова требуют объяснений? (мачта)
Мачта - высокий столб на судне для парусов.
- Отвечаем
на вопросы после упражнения.
-
Выполните упражнение самостоятельно. (4
ученика у доски)
а) с ЧК, удочка, ласточка, спички,
печка;
б) с ЧН, песочница, цветочница, молочный;
в) с ЧТ, мечта, почта, мачта;
г) с ЩН, помощник, хищник, мощный.
-
Как произносятся звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ,
ЧК, ЧТ, ЩН? (мягко)
-
Можно ли сказать, что это опасные места в слове? В чём заключается опасность? (звук произносится
мягко, но ь знак не пишется)
-
Как называются такие опасные места в словах русского языка? (орфограммами)
Физ-ка «Черепаха»
Для развития речи
учащихся
● Шла по полю черепаха (идём пальчиками)
● И дрожала вся от страха (руки в кулачок,
кулачки дрожат)
● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! (большой и
указательный пальцы «кусаются»)
● Никого я не боюсь! (отрицание -
указательным пальцем)
VI. Знакомство с правилом
У.с.
5
-
Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тётушка Сова.
У.
с. 5 упр. 3
-
Выполните задание к упражнению
Одуванчик - растение с жёлтыми цветами, с молочным соком
и пушистыми семенами, которые разносятся ветром.
Пончик – круглый жареный пирожок (с вареньем);
Птенчик - уменьшительно- ласкательное к птенец;
Кончик - уменьшительное к слову конец;
Блинчик – название сладкого блюда
Стаканчик – маленький стакан.
-
Отвечаем на вопросы под упражнением. Выполните упражнение сам-но.
VII. Закрепление изученного материала
1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой.
- Отгадайте
загадки, запишите слова-отгадки
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом
и дым.
(краски и кисточка)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке. (удочка)
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки
Раздают всем огоньки.
(спички)
На ветках плотные комочки,
В них не дремлют клейкие листочки.
(почки)
Отгадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
( ласточка)
С именем вкусным,
Не бывает грустным,
Смотрит весело вокруг,
Он Незнайке лучший друг.
(Пончик)
VIII. Рефлексия
Кон…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хищ..ник, бол…ной,оч..ки
-
Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму. ( почта,
птенчик, хищник,очки)
-
Самопроверка. Один ученик читает слова, остальные делают хлопок в ладоши, если
согласны.
IХ. Итог
- Как
называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?(сочетания ЧК чн ….
-
Что нужно помнить при написании слов с этой орфограммой?( пишем без ь знака
Дерево
знаний
Сидим за партой, если не уверены в
своих знаниях;
встаём, если хорошо усвоили материал;
поднимаем руки, если уверены в своих знаниях
Х. Домашнее задание
У.с.
5 Правило наизусть; с. 5 упр. 4; упр. 5;
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.