Урок русского языка на тему Правописание твердого и мягкого знаков

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО учителя начальных классов: Сысоева Жанна Алексеевна

 Предмет: русский язык 2 класс, УМК «Школа-2100»

Место и роль урока в изучаемой теме:1 урок по теме.

Тема урока. Правописание разделительного твердого и мягкого знака

Тип урока: открытие новых знаний.

Использованные технологии:

Исследовательский метод в технологии деятельностного обучения.

Методы проведения урока: исследовательская деятельность учащихся, постановка проблемных вопросов, беседа с закреплением материала в ходе урока, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Цель урока: научить правильно писать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком.

Задачи урока:

Образовательные:

создать условия для учебной деятельности, в ходе которой учащиеся познакомятся с новой орфограммой отработать навык правописания слов с разделительным ъ и ь знаком,

Развивающие:

создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы, способствовать развитию орфографической зоркости, развитию устной и письменной речи; развивать умение работать в паре, в группе

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу , воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям

Планируемые результаты:

Личностные результаты учащихся:

•   осознавать смысл изучения правописания разделительного твердого и мягкого знака и успешного использования его в словах,

•   понимать значимость правильного написания твердого знака,

•   развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками на уроке

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-оценивать ход и результат выполнения задания;

- сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников Познавательные:

-строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей,

-самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании твердого и мягкого знака,

-уметь формулировать правило по написанию разделительного твердого и мягкого знака в словах. Коммуникативные:

-внимательно слушать друг друга,

-уметь работать в паре , группе.

Предметные результаты:

- закрепить знания о правописании разделительных ь и ъ знаков;

-тренировать способность к умению различать написания Ъ и Ь;

Оборудование: ноутбук, проектор, учебник,  тетради, карточки с текстом№1, в который включены слова с мягким и твердым знаком карточки-тесты №2 ,карточки лесенки, презентация к уроку

Структура урока:

1.Организационный этап.

2.Проверка д. зд

3.Актуализация знаний.

4.Постановка учебной цели.

5. Усвоение новых знаний

6. Физ. минутка

7. Закрепление изученного материала

8. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

9. Информация о домашнем задании (комментирование)

10.Оценивание

                                                                                                                  Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности	Вот книжки на столе, А вот - тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки, Необходимо приложить старание, Мы отправляемся навстречу знаниям!	Приветствие учащихся.	Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2.Проверка д.зд	Составление  предложений с пройденной орфограммой
3.Актуализация знаний  Сюрпризный момент.  Проблемная ситуация.	- Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по лесенке  Знаний.                                                                       5 цель       Знания                                                                _4__проверяю_______                                            _3__Применяю_______                            2__как?_________ _1____что?__(задача которую надо решить)__Слайд№2 Итак, начнем наше путешествие по лесенке Знаний.  Путешествовать будем на нашем  паровозике. -Итак, приготовились ,поехали! Что такое почему не едем? Что мешает нашему пути? Ах, да что это ? …Какая-то табличка.. ! Стоп! Проезда нет!(перед паровозом карточка - Что вы заметили? (пропущенные буквы)- Знаете ли вы точно – в каком месте надо писать Ь , а в каком – Ъ? Нет? Проблема? -Какие задачи мы поставим перед собой? (научиться делать выбор между буквами Ь и Ъ)	Д: Отвечают на вопросы,	Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели.планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность
4. Постановка учебной цели.	- Попробуйте сформулировать тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке? (учитель тему пишет на доске). - Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.	формулируют тему и цель урока Отвечают на вопросы Научиться правильно писать слова с ь и ъ разделительными знаками Запись учащимися числа  темы урока	развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать,
5.Усвоение новых знаний	(на доске)Карточка 1 ступенька  Мы подъехали к лесенке Знаний. Будем подниматься по лесенке пешком. Итак,1 ступенька – ЧТО? - С какого шага начинаем? -Что вам поможет сделать открытие? -Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями. Путь 1: взять готовый алгоритм  Путь 2: Выработать самим алгоритм работы над правильным написанием слов с разделительным ъ и ь знаком. -Каким путём мы пойдём и почему?-Хорошо! Итак, мы сами «откроем» правило написания слов с разделительными ь и ъ знаками - С какого шага начинаем? -Что вам поможет сделать открытие? -Составим плана нашей работы (на доске)Карточка 2 ступенька Продолжаем подниматься вверх по лесенке. 2-я ступенька-КАК? 1.Что? Разберем слово-Друз.я 2.Как?( Составление плана действий) 1.Определим в какой части слова находится пропущенная буква. 2.Подберем похожие слова на эту орфограмму 3Сделаем вывод какую роль играет ь знак 3.Применяем 4.Вставим пропущенную букву в слове ДРУЗЬЯ 5.Сверяемся полученный алгоритм правописания ь разделительного с правилом в учебнике и на слайде Слайд №3 Закрепляем Перед е, ё, и, ю, я Я в корнях стою, друзья. Воробьи, семья, жильё – Перед я, ю, и, е, ё. – Какую роль выполняет мягкий знак «ь» в словах перед гласными е, ё, и, ю, я? - А назовите его брата. (Ъ) Было сели – стало съели. Догадаться вы сумели, Почему случилось так? Кто виновник? (ъ)  Теперь попробуем  самостоятельно выявить правило  по написанию Ъ разделительного знака по плану -лесенке 1.Что? Разберем слово-объединяет 2.Как?( Составление плана действий) 1.Определим  в какой части слова находится пропущенная буква . 2.Подберем похожие слова на эту орфограмму 3Сделаем вывод какую роль играет Ъ знак 4.Вставляем пропущенную букву 3. Проверяем 5Сравниваем полученный алгоритм правописания Ъ разделительного с правилом в учебнике и на слайде Слайд № 4 4 Применяем 4.Вставим пропущенную букву в слове  ОБЪЕДИНЯЕТ	Составить план Выбирают путь для достижения цели (Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его). Составляем план-лесенку Составление плана действий 1.в корне 2.ВьЮга,пьЁм,листьЯ, ЛисьИ 3Делают вывод: ь-разделяет согласную от гласной 4.Вставляют пропущенную букву 5.Читают правило в учебнике проводят наблюдение над словами в написании которых есть  ь Ъ Самостоятельное выявление правила правописания ъ разделительного 1.После приставки 2.подъЕзд,объЁм 3делают вывод 4.Вставляют пропущенную букву 5. Читают правило в учебнике	Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений) ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания. УУД: регулятивные (работа с памяткой, умение выражать свою точку зрения).   УУД (личностных, регулятивных, познавательных) развитие умения применять новые знания  ,  умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт, Познавательные: -поиск необходимой информации,
6.Физминутка	Подвижная физминутка «Хомка»
7.   Закрепление изученного материала	(на доске)Карточка 3 ступенька  -Продолжаем подниматься вверх по лесенке. 3-я ступенька-ПРИМЕНЯЕМ -Где нужно вставить ь ,а где Ъ? Слайд №5 Под…езд, п..еса, с…езд, в…юга, вороб..и , об…явление ,в…ют , в…ехал, 1)Разбить слова на 2 группы.(с комментированием) -Что общего в каждой группе слов? -Выделим корни в словах Какая часть стоит перед корнем? Что же разделяет ъ? -Перед какими буквами пишется ъ разделительный?  -Что общего в словах второго столбика? -Перед какими буквами пишется ь разделительный знак? 2)-Построим схему. Работа в группах. Повторим правила работы в группе. 3)Сделайте вывод.( расскажите правило), опираясь на схему. Как вы будете пользоваться этим правилом? Расскажите по алгоритму. Проверка Слайд №6	Работа по группам , комментируют написание слов, графически объясняют выбор орфограммы	Познавательные УУД:развитие умения применять новые знания  ,  умения опираться на уже известное Коммуникативные: умение работать в группе
Закрепление изученного материала	-А мы продолжаем учиться различать, где писать разделительный ь, а где разделительный ъ. Карточка№1. Составить правильные предложения. Вставить пропущенные буквы. Вз.. .ерошенные прыгали у вороб...и руч...я Приход солов.. .и весны об.. .явил. Карточка№2 Разделительный мягкий знак пишется в _____________ Перед гласными (какими?)__________________________ Разделительный твердый знак пишется только после _______________________ Перед гласными (какими?)______________________ Мягкий знак пишется (где?)_____________________   (на доске)Карточка 4 ступенька -Продолжаем подниматься вверх по лесенке. 3-я ступенька-ПРОВЕРЯЕМ Упражнения по учебнику	Самостоятельная работа  по карточкам, взаимопроверка  в паре Самостоятельная работа по учебнику .Проверка.	Познавательные и коммуникативные УУД: умение работать в группе -парами
8.Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).	(на доске)Карточка 5 ступенька -Наше путешествие по лесенке Знаний подошло к концу .И так, последняя ступенька лесенки-Цель. -Какая цель была поставлена на уроке? Слайд №7 -Удалось ли достичь поставленной цели урока? - Сумеете ли различить, где писать разделительный Ъ или Ь знак? Оцените свою работу с помощью цветных кружков -на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - красный кружок; -затруднялся при выполнении заданий -  жёлтый; - было трудно работать –  синий.	Оценивают свою деятельность	Личностные: осознание смысла правописания разделительных знаков Личностные: самооценка
9. Домашнее задание (творческое)	Подобрать и записать по 3 пословицы с разделительными Ъ и Ь знаком.		развитие умения применять новые знания
10.Оценивание	За активную работу на уроке …… Слад№8 Спасибо за внимание!