05.03.2015 г.
Урок
русского языка в классе
Тема: Предложение
как группа слов, выражающая законченную мысль.
Планируемые
результаты: Учащиеся учатся отличать предложения от
группы слов, не составляющих предложение; выделять предложение из речи; соблюдать
в устной речи интонацию конца предложения; определять границу предложения в
деформированном тексте; выбирать знак препинания в конце предложения;
моделировать состав предложения.
Универсальные учебные
действия:
Регулятивные: регулируют
собственную учебную деятельность,
направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно).
Общеучебные:
привлекают для решения учебной задачи имеющиеся
знания.
Логические: осуществляют сравнение группы слов, не составляющих
предложения,
и предложения.
Коммуникативные:
умеют строить понятные для партнёра высказывания,
предложения.
Оборудование:
ПК, мультимед. доска, электронное приложение к
учебнику.
Ход урока
I.
Организация начала урока
Проверка готовности класса и оборудования.
Приветствие
учащихся.
II.
Актуализация знаний
– Прочитайте предложения на доске.
Определите порядок предложений так, чтобы получился текст. Придумайте заголовок
к тексту.
o Лежит котик на
коврике сытый и довольный.
o Жил-был
котик Васька.
o Однажды он поймал
в доме мышку.
– Из чего состоит текст?
III.
Целеполагание
Работа с учебником, стр. 10
Чтение
учебной познавательной задачи: Что такое предложение?
–
Сегодня на уроке мы будем учиться выделять предложения из текста, учиться
составлять предложения, меняя форму слова, правильно оформлять предложения на
письме.
IV.
Работа по теме урока
1) Усвоение
новых знаний и способов деятельности.
Работа
с учебником, стр. 11, упр. 3
Установление
связи слов в предложении.
–
Прочитайте слова. Подумайте, почему эти слова не составляют предложение? (слова
не связаны между собой).
–
Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложение? (связать слова
по смыслу, изменить где нужно форму слова).
–
Попробуйте составить из этих слов предложение.
Слушаются
ответы учащихся.
2)
Работа с ПК. Тема «Текст и предложение.
Анимация. Предложение и текст».
–
Послушайте, какие можно составить предложения, используя слова бабушка,
читает, сказка, внук. Обратите внимание на интонацию.
–
Попробуйте объяснить, почему предложения были прочитаны с разной интонацией? (в
конце предложений стоят разные знаки).
–
Каждое выражение выражает какую-либо мысль. Расскажите, о чём говорится в
каждом предложении? Какой вывод мы можем сделать?
Вывод:
слова в предложении всегда связаны по
смыслу и выражают
законченную
мысль.
–
Запишите составленное предложение, изменяя, где нужно, форму слова.
Бабушка
читает внуку сказку.
–
Прочитайте сведения о языке в учебнике, стр.11.
3)
Первичная проверка понимания.
Работа
с учебником, стр. 12, упр. 5
–
Постарайтесь выразительно прочитать предложения. Чем похожи и чем различаются
предложения и их схемы? Почему в конце предложений разные знаки препинания?
Соотнесение предложений и схем этих предложений.
Физминутка
4) Усвоение
знаний, упражнения в применении.
Работа
с учебником, стр. 13
–
Как в устной речи выделяются предложения?
–
Как оформляются предложения в письменной речи?
Прочитайте
об этом в учебнике.
Упражнение
№ 6
–
Прочитайте текст. Попробуйте разделить текст на предложения. Прочитайте текст,
понижая голос в конце каждого предложения и делая паузу между ними.
Самостоятельная
работа.
–
Спишите в тетрадь первые три предложения.
Вспомните, что было дальше.
Просмотр
мультфильма «Три медведя»
V.
Обобщение изучаемого на уроке и введение
его в систему ранее усвоенных знаний и умений
1)
Работа с учебником, стр. 12, упр. 4
–
Попробуйте прочитать запись. Какие трудности вы испытали при чтении? Попробуйте
расшифровать эти предложения.
–
Сколько здесь предложений? По каким признакам вы распознали эти предложения?
–
О чём говорится в скороговорке? в поговорке?
2) Работа
со словами с непроверяемыми написаниями.
Слова
ворона и воробей
–
Объясните значение этих слов.
–
Запишите слова ворона и воробей в тетрадь, подчеркните буквосочетание оро.
–
Запишите скороговорку, правильно обозначая её начало и конец.
VI.
Итог урока
–
Из чего состоит предложение?
–
Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? А в письменной речи?
–
Что вы узнали о правописании слов ворона и воробей?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.