Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему "Причастие как часть речи"

Урок русского языка на тему "Причастие как часть речи"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_77d43704.gifhello_html_5327728a.gifhello_html_m4b1e6e1d.gifhello_html_71258916.gifhello_html_6e4a2c7f.gifhello_html_m8e273d8.gif
hello_html_m2c59527f.gifhello_html_1dc235e9.gifhello_html_m1734d474.gifhello_html_5c5ac09e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m37284ba4.gifhello_html_m17e4171a.gif
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

План – конспект урока русского языка в 7 классе

Тема: « Причастие как часть речи»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

-- формировать умение отличать причастие от других частей речи

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические умения.

Развивающие:

- осуществление системно - деятельностного подхода;

- развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

- развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие творческих, речевых способностей учащихся;

- формирование логических умений;

- развитие умения формулировать проблему;

Воспитательные:

- воспитание интереса и уважения к родному языку;

- воспитание ценностного отношения к слову;

- развитие коммуникативных УУД:

- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

- получение новых знаний о причастии;

- работа с текстом.

Метапредметные:

- формирование ценностного отношения к русскому языку,

- формирование нравственных ценностей.

Личностные:

- воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

- умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Оборудование:

ПК;

- мультимедийный проектор;

- мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Фаза урока «Вызов»

  5. Фаза урока «Осмысление»

  6. Фаза урока «Рефлексия» (подведение итогов занятия).

  7. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока



  1. Орг. момент. Актуализация знаний.

- Здравствуйте. Я рада нашей сегодняшней встрече. Вы все сегодня хорошо выглядите и готовы дружно и активно поработать.

- У нас с вами сегодня очень интересная тема урока. Вспомните, на уроках литературы мы читали мифы. Вам знакомы необычные существа Кентавры? Кто это? (Слайд 1) В русском языке есть части речи, которые похожи на Кентавров. Об одной из таких частей речи мы сегодня поговорим. Называется она причастие.

2. Стадия «Вызов»

Составление кластера

- Какие вопросы нас будут интересовать при изучении новой части речи?

- По каким направлениям мы будем изучать причастие?

- В парах с соседом по парте составьте кластер.



Почему похоже на Кентавра?





Как изменяется?

Каким членом

предложения

может быть?

Причастие

Что

Каково его значение в речи?

обозначает?

















- Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Слайд 2)

- Каковы цели нашего урока, исходя из кластера? ( Узнать на какие вопросы отвечают причастия, как изменяется, каким членом предложения являются)

3. Стадия «Осмысление»

- Прочтите предложение. (Слайд 3)

Люблю дымок спалённой жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь жёлтой нивы

Чету белеющих берёз.

- Над каждым словом надпишите, какой частью речи оно выражено.

- Какие слова вызвали затруднение? Почему?

- Это причастия. Почему я сравнила причастие с Кентавром? ( похоже на две части речи)

Откройте учебники.

Фишбоун

- В парах вам предстоит заполнить скелет.

- Голова – тема нашего урока, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвоствывод, о том, в какой речи используются причастия (Слайд 4)



причастие значение признаки признаки синтаксическая использ.

прилагательного глагола роль в книжн

речи

признак род, число, возвратность определение,

действия падеж вид, время им. часть СИС



- Какие основные понятия вы обозначили?

- Каково общее значение причастия?

- Какие морфологические признаки причастия, такие же, как у прилагательного? Как у глагола?

- Какова синтаксическая роль причастия?

- Вывод вы сделаете после выполнения заданий в конце урока.

- Прочитайте текст.



Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. . Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором. (карточки)



- Подчеркните причастия. Определите вид, род, число, падеж причастий в предложении Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце.

- Как вы думаете, часто мы используем причастие в речи? Почему?

- Чаще всего причастия используют в книжной речи. На выразительность причастий указывал еще А.С. Пушкин, и в своей прозе он тонко пользовался этими формами. По мнению Григоровича с помощью причастного оборота дорисовывается общая картина, оно незаменимо для живописной передачи действия. Особенности стилистического употребления причастия, его самобытность отмечены еще одним русским писателем К.Д. Ушинским, который писал, что эту форму придумал русский народ в своем стремлении действовать на чувства слушателя. Ученые лингвисты XIX-XX веков также высоко оценивают стилистические возможности причастия. В основном причастия употребляются в книжной речи, что объясняется историей возникновения. Основные их разряды относятся к элементам литературного языка, заимствованного из старославянского.

- Заполните хвост скелета.

4. Стадия «Рефлексия»

- Вспомните всё, о чём вы сегодня на уроке узнали.

Синквейн

- Составьте синквейн по теме нашего урока.

- Напоминаю:

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:



1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. (Причастие)

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. (Загадочное, своеобразное)

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. (Украшает, вносит, передаёт)

4 строка – фраза, несущая определенный смысл. (Литература без них много потеряет)

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). (Эпитет) (Слайд5)

5. Подведение итогов

- С какой частью речи мы сегодня познакомились?

- Чем она интересна?

- С какими затруднениями вы столкнулись на уроке?

- Что вы ещё хотели бы узнать о причастии?

6. Д.з






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала ДВ-299188
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх