Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка на тему "Проблемный и стилистический анализ текста"

Урок русского языка на тему "Проблемный и стилистический анализ текста"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

"Проблемный и стилистический анализ текста"

Цель урока: подготовиться к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тексту с оценкой языкового оформления и выражением своего отношения к проблеме, поставленной автором.

Задачи урока:

  • Обучающие: актуализация прежних знаний о тексте, композиционных особенностях типов речи; формирование умения выполнять стилистический анализ текста, писать рецензию.

  • Развивающие: развитие исследовательских и креативных навыков, способности к самоанализу.

  • Воспитательные: развитие у учащихся чувства милосердия, душевных и духовных качеств, необходимых человеку в обществе; создание условий для повышения интереса учащихся к русскому языку, для развития навыков общения и совместной деятельности; воспитание любви к окружающему миру, природе.

Уметь:

композиционные особенности типов речи, стилевые особенности текста, языковые средства, тропы и фигуры речи.

 

выполнять стилистический анализ текста, делать отбор языковых средств.

Словарная работа:

Рецензия – разбор и оценка произведения (один из жанров сочинения-рассуждения).

Задачи:

  1. Выразить собственные мысли и чувства, возникшие при чтении;

  2. Рассказать о своих впечатлениях, но на основе элементарных познаний в теории языка и литературы.

Милосердие – готовность помочь кому-либо из сострадания, человеколюбия.

Нравственность – правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

II. Работа с текстом.

(1) Выросла рябинка при дороге.
(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Всё тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой. 
(4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6) Деревце запылало, как костёр на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягодка дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.
(8) Шла мимо девочка. (9) Увидела рябинку, поахала.
(10) – Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.
(12) И она была по-своему права.
(13) Ехал на машине усатый дядька.
(14) – Ух ты… (15) Прямо картинка… (16) Шикарно!
(17) Он остановил машину, вылез из-за руля. (18) Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.
(19) – Вот какая стоит богатая, небось, не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.
(20) Что ж, он был по-своему прав.
(21) Под вечер шли туристы. 
(22) – Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке. (24) Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной! (25) Мы народ организованный, должны подавать пример…
(26) Шёл в сумерках влюблённый.
(27) – Эх, какое дерево искорёжили, смотреть больно. (28) бездушные люди, не умеют беречь красоту!
(29) На рябинке горелее одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30) Влюблённый был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.
(31) – Всё равно последняя кисть, она уже дереву не поможет… (32) А Люсенька обрадуется.
(33) На другой день приехал хозяйственник.
(34) – Что это ещё за уродец? – строго спросил он, наткнувшись на рябинку.
(35) – Убрать. (36) Срубить. (37) А то весь вид портит.
(38) И он по-своему был прав. 
(39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет. (41) Но и рябинки тоже нет.

Обратимся к советам, как готовиться к выполнению задания С (т.е. к сочинению) в рамках ЕГЭ.

    1. Ещё раз прочитайте текст.

    2. Вдумайтесь в его тему (о чём идёт речь?) и проблему (что об этом говорит автор?) В этом нам помогут задания А25, 26, 28.

III. Выполнение заданий к тексту.

Задание 1. Какова центральная проблема, поставленная автором в данном тексте?

  1. Человек и природа.

  2. Ответственность каждого за свои поступки.

  3. Умение ценить красоту.

  4. Состояние окружающей среды.

Задание 2. Определите стиль и тип речи данного текста.

  1. Художественный стиль; повествование.

  2. Разговорный стиль; повествование.

  3. Художественный стиль в сочетании с разговорным; описание и повествование с элементами рассуждения.

  4. Разговорный стиль; описание в сочетании с повествованием.

Давайте определим жанр данного текста. (Это рассказ. Причём поучительный – притча, значит, это художественный стиль.)

Есть ли в тексте элементы разговорного стиля? (Да. При дороге, возьму-ка, дядька, для жинки, Зинка и др.)

Определите тип речи. (Повествование. Повествовать – рассказывать о том, что происходило и в какой последовательности.)

Описание встречается в тексте? (Да. Описание рябинки.) Находим описание в тексте, зачитываем.

А рассуждение? (Да. В каждом диалоге, предложения № 10, 19, 22, 27, 31.)

Назовите цель и особенности художественного стиля.

Особенности:

воздействие на читателя с помощью созданных образов.

 

образность, выразительность, эмоциональность.

Образность, эмоциональность и выразительность достигаются при помощи тропов. (Учащиеся находят тропы, обращаясь к заданию 3.)

Задание 3. Какие средства выразительности не используются в тексте? (см. Приложение)

  1. Оценочная лексика, экспрессивные разговорные слова и выражения.

  2. Обратный (сказовый) порядок слов.

  3. Эпитет, сравнение, олицетворение.

  4. Гипербола.

IV. Проблемный анализ текста.

  1. Построение концепта «Рябина» (ассоциации учащихся к слову «рябина»).

hello_html_m72577508.gif

  1. Образ рябинки в тексте.

hello_html_50f038ca.gif

  1. Почему «рябинки тоже нет»?
    (Потому что в этой истории все правы, каждый по-своему, виноватых нет).

V. Домашнее задание.

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту с оценкой языкового оформления и выражением своего отношения к проблеме, поставленной автором.

Совет учителя: В сочинении-рассуждении публицистического стиля полезно употреблять побудительные, вопросительные, восклицательные предложения; риторические вопросы, с помощью которых усиливается выразительность речи; обращения, повторы, пословицы и поговорки.

Вариант сочинения-рассуждения.

Услышала притчу о рябинке.
Какая знакомая картина...
Кажется это о нас, не научившихся восхищаться красотой, не научившихся ценить и беречь её, а поступать по законам своей правды.
Посмотрите! Перед нами живое существо: «гроздья смеялись навстречу солнцу», «ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья». Мастерски с помощью олицетворения и эпитетов, сравнения и метафор создан образ рябинки: она «угловатая и милая, долговязая, как подросток» (это сравнение мне понравилось особенно).
А нам надо сорвать веточку. Для чего? Для сиюминутной радости?
Ведь казалось, что начинается чудесная сказка: «Выросла рябинка при дороге…». Но недолго та сказка длилась.
К сожалению, проходившие люди были равнодушны к сотворенному природой чуду: «Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится».
Обидно за рябинку, обидно за вырубленную рощу, за уничтоженный пожаром от сигареты лес.
К чему придёт человечество, если мы не научимся беречь природу?




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-085152
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>