Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему " Развитие речи. Учимся писать письма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка на тему " Развитие речи. Учимся писать письма"

библиотека
материалов

Русский язык 10 класс

Тема: Развитие речи. Учимся писать письма!

Цель: 1.Обучить высказываниям обиходно – разговорного типа речи (письмо).

2.Повысить интерес к письмам как способу передачи речи на расстоянии и во времени.

3. Формирование внимательного и бережного отношения к слову.

4. Развитие критического мышления.


Основные методические приемы: «Шесть шляп мышления», «Мудрые совы», «Синквейн», рефлексия.


Оборудование: компьютер, презентация «Модель речевой ситуации обиходно – разговорной сферы общения», карточки с названием групп, тексты писем.


ХОД УРОКА.

І.Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Наш урок необычный, это урок развития критического мышления. Он будет посвящен древнему, благородному, но, к сожалению, утраченному в современной жизни искусству – умению писать письма. Молодые люди пользуются сотовой связью. Для них проще сказать несколько фраз по телефону. Чаще всего они объясняют свое нежелание написать письмо отсутствием этого умения. Достаточно просмотреть открытки в предпраздничные дни, прочитать послания в сотовом телефоне, чтобы увидеть традиционные, для всех единые поздравления, довольно «убогие» фразы СМС. А ведь совсем недавно наши родители, родные умели и любили писать. В письмах доверительно рассказывали о событиях в семейной жизни, тщательно подбирали слова утешения адресату, чтобы поддержать его в трудную минуту. Уважая себя и корреспондента, писали от души и для души, порой переписывали набело, если встречались помарки.

Многие художественные произведения содержат образцы этого эпистолярного жанра и сам процесс письма. Вспомним их.

* Обучающиеся называют роман «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, письма

Татьяны и Онегина, повесть «Гранатовый браслет» А.И. Куприна, роман

«Бедные люди» Ф.М.Достоевского, стихотворение «Жди меня»

К.Симонова, читают отрывки из писем.

Учитель. Письма дают возможность поговорить с близким о самом сокровенном, как с личным дневником, на несколько минут приблизить дорогого, родного человека. Они даже формирует характер человека, который как бы подводит итог проделанного, анализирует, объясняет свои поступки, ждет от друга оценки или поддержки. Эпистолярный слог является показателем культуры. Он отражает также исторические события через восприятие человека, раскрывает его внутренний мир.


ІІ.Актуализация опорных знаний. /Вызов/

Ученица нашего класса проводила исследование: «Почему так важно уметь писать письма? Зачем люди вообще придумали письмо?»


Сообщение ученицы с показом слайдов.

Учитель:

- Каково отношение людей к письму?

- Вернемся к слайдам и найдем отрывок из письма. Постарайтесь выразить свое мнение о нем:

«Не умею писать писем. Да и для чего их писать? Может быть,

перечитывая их, видишь, как со временем меняются взгляды, почерк. Ну

кому это надо?»


- Как автор относится к письмам?

- Какие строки текста для вас являются спорными?


- Давайте подумаем, как возродить утерянные культурные традиции, искусство эпистолярного сочинения, развивая навыки письменной речи. Умение правильно и выразительно говорить и писать приходит не сразу, этому необходимо учиться.


ІІІ.Стадия осмысления.

- Несмотря на ваше негативное отношение к автору письма, в нем есть фраза, которая убеждает в важности писем. Мы постараемся это понять на сегодняшнем уроке. Сейчас разделимся по группам. Каждой группе вверяется одна из шести шляп мышления. Предлагается каждой группе представить свои впечатления, мысли, исходя из цвета шляпы.


Учитель. Процесс создания письма довольно сложен. Он требует определенных знаний, умений. А если их нет, то может выйти из – под вашего пера следующее послание.


«Привет, К.!

Пишу тебе письмо 14 марта. Вот решил написать тебе.

У меня все нормально. Служба идет нормально. А как у тебя дела?

23февраля прошел концерт, было очень интересно.

Ну ладно, кончаю писать.

Пока. Д.»

«Белая шляпа» (мыслим фактами)

- Без эмоций, без субъективной оценки выскажите свое мнение о письме.

(1 группа, используя слайды, оценивает данное письмо.)


Цель общения

Предмет речи


Отношения коммуникантов

Общение: поделиться мыслями, чувствами, настроениями.

события личной жизни, события общественной практики, «пропущенные» через призму личного «я» коммуниканта.


- неофициальные, интимные, заинтересованные,

- устная или письменная форма общения.

Основные речевые жанры:

  • Личные записи дневникового плана.

  • Личная переписка: письма, открытки, записки.

  • Бытовые рассказы.

  • Поздравительное слово в кругу друзей.

.

«Желтая шляпа» (позитивное мышление).

- Выделите позитивные стороны письма и аргументируйте свою точку зрения.

- Как можно отредактировать письмо?

«Черная шляпа»(негативное мышление).

- Какие композиционные части отсутствуют?

( Нет основной части, в которой автор рассказал бы подробно о своей жизни,

нет вопросов к собеседнику, не соблюдены этикетные формы конца письма Отсутствие некоторых композиционных частей эпистолярного жанра делает текст письма безликим, неинтересным).

- Какие задачи эпистолярного жанра не выполнены?

(Нет желания быть интересным собеседнику).

Учитель:

- Исправьте текст, отредактируйте, придумайте окончание письма. Содержание

основной части тоже можно изменить. Итак, солдатское письмо пишут юноши,

девушки - ответ другу в армию. Это ваше домашнее задание.




«Красная шляпа» (эмоции).

- Читая письмо, мы должны чувствовать душу автора. Хотим вас познакомить с содержанием солдатского письма нашего выпускника преподавателю ОБЖ (раньше предмет назывался НВП) школы:

«Здравствуйте, уважаемый Сергей Савельевич и старшеклассники.

Решил написать вам письмо. Хочу сообщить, что попал я служить в пограничные войска, в чем, конечно не каюсь. Сейчас нахожусь на учебном пункте в автороте. Конечно, служба не из легких, встречаемся с различными трудностями, с которыми на гражданке сталкиваться не приходилось. Хочу сказать Вам, Сергей Савельевич, огромное спасибо за то, что вы дали мне за два года на занятиях начальной военной подготовки. Если бы не было у нас этих уроков, тогда бы мне ещё трудней пришлось.

Хочу дать совет старшеклассникам, которые изучают военное дело, и тем, кому его еще предстоит изучать, чтобы больше внимания уделяли урокам НВП. Вам все пригодится, что мы изучали в школе, здесь точно такие же нормативы. Например, изучали мы тот же автомат, противогаз, то есть, оружие массового поражения. Пришел я сюда, и началось то же самое, что было в школе, но немного сложнее. Мне легче было разобраться во всем этом, так как навык хоть небольшой, но был. Есть у нас такие (а их много), которые противогаза даже в глаза не видели, хотя и проходили уроки НВП, так тем – то уж очень трудно приходится.

Хочу ребятам посоветовать, чтобы больше внимания уделяли физподготовке, она очень важную роль играет в жизни солдата. У нас, например, большое внимание уделяется бегу, приемам на турнике…

Вы, ребята, не думайте, что я вас хочу поучать, а просто советую: готовьтесь к службе в армии.

Сергей Савельевич, строевая подготовка мне тоже очень здорово пригодилась. Я хочу вам сказать: за все, что дали вы мне, огромное Вам спасибо!

До свидания.

А.Пудовиков, бывший ученик Актабанской средней школы».


«Синяя шляпа» (обобщающая шляпа).

- Вспомним основные жанровые разновидности личного письма: дружеское письмо, письмо – поддержка, письмо – просьба, письмо – рекомендация, письмо – соразмышление. Мы определили, что это солдатское письмо-рекомендация. Письма такого рода пишутся, чтобы посоветовать, поразмышлять вместе с адресатом, поделиться своим опытом. Текст письма окрашен тоном дружеского расположения, автор использует пристройку «посоветовать» и выступает в роли человека, кое - что испытавшего.

Учитель. Письма хранятся как семейная реликвия. Через некоторое время к ним интересно вернуться, чтобы увидеть изменения в себе, над чем – то подумать. Обращение к письму может быть и просто приятным воспоминанием о прошлом, минутой общения с родным или любимым человеком. А есть письмо, кусочек человеческой жизни, которая со временем становится историей. Я хочу вас познакомить с таким посланием из далекого прошлого, оно хранится в нашей краеведческой комнате:


« Дорогой боец! Я не знаю, кто ты такой, но мне хочется сказать тебе много

ласковых и тёплых слов. Ведь ты, отважный боец, не щадя силы и самой жизни,

дерешься за нашу Родину. Я горжусь тобой, как лучшим другом, как братом.

Пусть мой скромный подарок напомнит тебе, что за твоими плечами стоит

могучая сила – многомиллионный народ, который не даст своего сына в обиду.

Сражайся и впредь героически громи германских людоедов.

С комсомольским приветом Варя Глущенко, колхоз « Верный путь»

Петуховского района».

Ваша задача с помощью приема «Мудрые совы» представить свое мнение о содержании письма.


Азы работы над текстом

Найдите в тексте новые понятия и запишите их.

Что, не ждали?

Выберите информацию, которая является для вас неожиданной.

Ты уже знаешь о новостях?

Запишите информацию, новую для тебя.

Главная жизненная мудрость

Определите ключевую фразу.

Иллюстративное изображение

Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка.

Поучительный вывод

Можно ли сделать из прочитанного значимые выводы?

Важные темы для обсуждения

Найдите высказывания, достойные обсуждения.

(Работа в группах)


Учитель. Это письмо было услышано бойцами. Давайте послушаем ответ на него:


« Дорогая Варя!

Сижу я с товарищем по оружию во фронтовой полутёмной землянке.

Через полчаса мы отправимся на выполнение боевого задания командования. Я

нахожусь как раз на том участке, где гитлеровские собаки сцепились с Красной

Армией в смертельное кольцо и …(далее строки неразборчивы).

Нет, ты не страшен нам, нет! Не сегодня – завтра мы нанесём тебе последний

удар, и ты скорчишься в судорогах смерти навеки – вечные. Твои потомки,

проклятый, будут помнить, что мы, русские советские люди – непобедимая

сила… Товарищ предлагает закусить перед жарким делом. Вот передо мной

хлеб, мясо, масло. И, как часто у нас бывает в таких случаях, мысли птицей

быстрокрылой унеслись далеко – далеко. Вижу родную колхозную землю,

колхозные стада. Там, в Петуховском районе, моя семья, моя родина…

И сердце наполняется растущей радостью и благодарностью к вам, родные

земляки. Эти хлеб, мясо, масло – ваш героический труд. Мы здесь, на фронте,

сыты, тепло одеты и обуты. Мы знаем, что вы для нас, для воинов, не щадите

своих сил. Спасибо вам, родные!

А мы свой долг выполним до конца с честью. Скоро, уже скоро мы

возвратимся к вам с победой и начнём мирную радостную жизнь.

Горячий фронтовой привет землякам, колхозникам и колхозницам, рабочим и

интеллигенции Петуховского района!

Я слышу команду выходить. Я отправляюсь на выполнение боевого задания.

Красноармеец М. Нефедов. Полевая почта 46092».



- С помощью приема «Синквейн» выразите свое отношение к солдатскому письму из прошлого.

Правила написания синквейна.

1 строка – тема (обычно одно слово – имя существительное).

2 строка – описание темы двумя прилагательными.

3 строка – описание действия в рамках темы тремя глаголами.

4 строка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5 строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.


Учитель. Надеюсь, что прочитанные образцы посланий не оставят вас равнодушными. Эпистолярный жанр – это труд души, обращенный к другому человеку. Помните, что лучшим посланием адресату являются письма, полные дружеского расположения и участия. Хорошими помощниками в этом вам станут «Памятки» с советами.

IV.Рефлексия.

Самостоятельная работа.


Знаю

Хочу узнать

Узнал





Итог урока



Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-227283
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх