Урок русского языка на тему "Род несклоняемых имён существительных"

Автономная некоммерческая организация «Учебный центр “Нефтьсервисхолдинг”»

Программа:  Актуальные проблемы преподавания в средней школе

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Урок русского языка в 6 классе

«Род несклоняемых имён существительных»

Слушатель:

Надежда Геннадьевна Балуева

1 категория

МБОУ «ПСОШ №3»

Пермь 2013

УМК «Русский язык» 6 класс

ТИП УРОКА: открытие нового знания

ТЕМА - «Род несклоняемых имён существительных»

ЦЕЛЬ УРОКА:   научиться определять род  несклоняемых имён существительных; формировать универсальные учебные действия:

Личностные: проявление любознательности при  изучении темы,

Познавательные:  умение ставить проблему, умение выделять главное,  обобщать, строить речевые высказывания, использование полученных знаний  в практической деятельности;

Регулятивные: умение формулировать тему и выявлять объект исследования, целеполагание;

Коммуникативные:  умение слушать и поддержание диалога, умение с точностью  и полнотой выражать свои мысли в устной и письменной речи, умение работать в группе.

Используемые ПРИЁМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ:  системно-деятельностный подход

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фронтальная, групповая, индивидуальная.

ОБОРУДОВАНИЕ:  ноутбук, экран, карточки с заданиями №1, №2 №3, смайлики, демонстрационные  материалы (банка кофе, зефир,суфле, пакетик какао).

2

ХОД УРОКА:

1.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. (1 СЛАЙД)

Этап мотивирования  к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес ( личностные УДД).

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ( СЛАЙД 2). 

Доброе утро, ребята! Давайте обратимся к знакомым уголкам вашего города.  Таким видим город мы и гости, которые приезжают сюда.

Какое впечатление производят на вас эти слайды?

Добрянка – очень красивый город, гордость  для вас и для остальных жителей. Но родные уголки любого города могут быть привлекательны не  только для гостей и горожан, но  также они могут стать центром внимания и лингвистов.

(СЛАЙД 3) Кто такие лингвисты? ( специалист по языкознанию, языковедению,  учёный, который изучает русский язык,  лингвистика – наука, изучающая языки.

Сегодня мы с вами  будем лингвистами. Чем именно могут нас привлечь уголки города как лингвистов, вы ответите после просмотра следующих слайдов. (СЛАЙДЫ 4,5,6,7

2.     Актуализация и постановка проблемы

Цель: актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднений в выполнении учебного действия

 ( познавательные, коммуникативные (умение выстраивать связный текст) УДД)

3

         -(СЛАЙД 8)   Что объединяет все эти слова – КАФЕ, БИСТРО, АТЕЛЬЕ, СУШИ?  НЕ забываем, что мы с вами сегодня «лингвисты»!  ( это слова иноязычного происхождения)

        - А какие подобные вывески есть в вашем городе?

        - А теперь обратите внимание на демонстрационный стол, на котором у нас лежат  КОФЕ, КАКАО, БЕЗЕ, СУФЛЕ.  Что общего между словами, показанными на экране и предметами на столе?  ( с этими любимыми продуктами и вывесками  мы очень часто сталкиваемся)

        - Как вы думаете, в чём особенность употребления этих слов с точки зрения лингвистики? ( не изменяются по числам, падежам, т.е. не склоняются)

        -  (СЛАЙД 9)  Обратите внимание на слайд.  Составьте с данными несклоняемыми  существительными словосочетания по схеме прил. + сущ.

          Свежая, вкусная салями

          Новое, интересное бистро

          Ягодное, фруктовое желе

          Вкусный, свежий сулугуни

        - Какие трудности при выполнении задания вы испытывали? ( трудно было подобрать окончание прилагательного, определить род иноязычных слов

3.     Построение проекта выхода из проблемной ситуации

 Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели (регулятивные УДД – прогнозирование,

4

умение формулировать тему и выявлять объект исследования,  познавательные УДД – постановка проблемы

        Вы увидели, что иноязычные слова встречаются повсеместно, а  при определении  их  рода  мы немножко путаемся.

        -  (СЛАЙД 10) Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

                 ( научиться определять род несклоняемых существительных).

     Следовательно, тема урока?  

     (СЛАЙД 11) РОД  НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

4.     Реализация проекта

Цель: апробация способа действий, направленного на решение проблемы ( коммуникативные УДД – умение работать в группах, познавательные УДД – умение работать с текстом, выделять главное, делать выводы)

 ( СЛАЙД 12) Чтобы добиться достижения поставленной  цели, предлагаю объединить ваши силы и поработать в группах.  На каждом столе лежат пронумерованные файлы-конверты. Открываем конверт №1(приложения 1,3),  достаём задания.  Вашему вниманию даны несклоняемые существительные  с объяснением их лексического значения, схема и само задание.  Вы должны распределить слова в соответствии с объяснением. Время на выполнение – 5 минут.

 ( выполняется задание)

- Теперь давайте посмотрим, что у нас получилось.

 1 группа рассказывает, какие несклоняемые существительные отнесли к женскому роду и почему.

5

2 группа объясняет про несклоняемые существительные мужского рода.

3 группа  - ваше объяснение  по поводу среднего рода несклоняемых имён существительных.

( на экране готовая заполненная схема) приложение 2

 (СЛАЙД 13)  У нас с вами получилась схема, объясняющая правило, как правильно определять род  несклоняемых имён  существительных.  Но, как вы знаете, в любом правиле есть исключения. Есть и здесь. Например,  несклоняемые существительные:

 КОЛЬРАБИ - ЧТО ТАКОЕ? (вид капусты)

 БРОККОЛИ (вид капусты)

 САЛЯМИ ( колбаса)

АВЕНЮ (улица)

 ИВАСИ ( рыба)

ЦЕЦЕ (муха)  женского рода, хотя не обозначают лиц женского пола. Почему? (можно подобрать синоним из русского языка женского рода).

Несклоняемые существительные КОФЕ, ПЕНАЛЬТИ ( штрафной удар), СУЛУГУНИ (сыр), ТОРНАДО (ветер) будут мужского рода по той же самой причине. 

СЛАЙД  14. Вернулись к слайду со словосочетаниями. Проговорить правило  на этих примерах, используя схему.

-  СЛАЙД 15. Теперь, когда вы знаете правило определения рода

6

несклоняемых существительных, пришло  время немного отдохнуть – сделаем рекламную паузу. 

Я читаю стихотворение, а вы, когда встречается несклоняемое существительное, хлопаете в ладоши.

Однажды серый кенгуру решил купить пальто

Но по шоссе, где он стоял, не ездило авто.

Трамвай в ремонтном был депо,

И наш чудак пошёл в метро.

Оно домчало в миг его к огромнейшему магазину.

Народу здесь  невпроворот, а сколько шуму!

Так растерялся бедный кенгуру,

Что чуть не съел он какаду.

Зашёл с досады он в кафе

И заказал там сладкое безе, ореховое эскимо и ананасовое ситро.

5.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий в группах с целью выявления границ применимости нового знания. (коммуникативные УДД – умение строить связный текст,  познавательные УДД – умение делать выводы,  применять полученные знания на практике, регулятивные УДД – самооценка)

(СЛАЙД 16) В начале нашего урока мы смотрели на наш город как жители, затем как лингвисты. 

7

Добрянка развивается как культурный центр и  над этим постоянно ведётся работа местной власти.  Мы тоже с вами можем внести вклад в развитие Добрянки, мы тоже можем попытаться  привлечь  внимание  гостей. Для этого необходимо объединить полученные знания о несклоняемых словах и чувство гордости за любимый город. Вы ведь гордитесь  родным городом?

 ( СЛАЙД 17) Сейчас каждая группа достаёт из файла-конверта №2 задание (приложение 4).  Выполняем  свои задания, используя схему-правило и учитывая условия выполнения задания.  У вас коллективная работа.

1       группа  рекламирует кафе «Марянка» гостям города.

2       группа рекламирует товары магазина «Семья».

3       группа рекламирует выставку экзотических животных в городском парке.

Время выполнения 5 минут.

( группы придумывают тексты)

 Затем каждая группа по очереди зачитывает свой  рекламный текст.

СЛАЙД 18

СЛАЙД 19

СЛАЙД 20

- Молодцы! С задачей  справились!

6.  ВЫВОД. (СЛАЙД 21). Давайте подведём итог урока.   Как определять  род несклоняемых имён существительных, что надо учитывать при этом? ( значение слова, при затруднениях обращаемся к словарю).

- Что было особенно интересным на уроке?

8

7. Домашнее задание.

 Спасибо.  На ваших столах лежит последний файл – это ваше домашнее задание.  Для каждого из вас приготовлен небольшой кроссворд на несклоняемые существительные.  Подумайте на досуге.

8. Рефлексия деятельности (приложение 5)

Спасибо за работу на уроке.  А сейчас оцените, пожалуйста, урок с помощью колобков, которые лежат на столах.  Поднимите тот колобок,  который отражает ваше мнение.

Ещё раз спасибо, до свидания.

9

Приложение 1

10

Приложение 2

11

Приложение 3

Задание:

•         Заполнить схему данными словами

•         объяснить, по какому принципу распределяли слова

Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перьев.

Атташе- должностное лицо при дипломатическом представительстве, специалист- консультант в какой -либо области.

Бра- настенный светильник.

Импресарио- устроитель зрелищ, концертов, гастролей артистов.

Мадам- Во Франции и некоторых странах: обращение к замужней женщине (или вежливое упоминание о ней).

Мисс-В Англии, США: обращение к незамужней женщине (или вежливое упоминание о ней).

Кашпо- декоративная ваза, в которую ставится цветочный горшок.

Какаду- птица отряда попугаев с хохлом на голове.

Пани- В Польше: обращение к  женщине (или вежливое упоминание о ней)

12

Приложение 4

Задание для 1 группы:

      Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Марянка», чтобы перекусить. Составьте для них вкусное меню и предоставьте его гостям города.

Условия выполнения задания:

•         выбирайте только те продукты или блюда, названия которых не изменяются.

•         рекомендуя блюда гостям, используйте определения (например, вкусный, свежий и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.

•         используйте формулы речевого этикета: возьмите, пожалуйста, угощайтесь и т.д.

Слова для справок: чай, кофе, эскимо, мороженое, крем, желе, безе, какао, ситро.

  Задание для 2 группы:

 Представьте, что  гости посетили магазин «Семья», чтобы приобрести покупки. Придумайте рекламу магазина и товаров, которые в нём продаются.

Условия выполнения задания:

•         выбирайте только те товары, названия которых не изменяются.

•         рекомендуя товары гостям, используйте определения (например, модный, недорогой и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.

13

•         используйте формулы речевого этикета: купите, пожалуйста, воспользуйтесь и т.д.

Слова для справок: колье, бусы, кашне, шарф, портмоне (кошелёк с несколькими отделениями), кошелёк, пальто, кашпо, бра.

                  Задание для 3 группы:

    Представьте, что гости пришли в городской парк на выставку экзотических животных. Сделайте рекламу выставки животных.

Условия выполнения задания:

•         выбирайте только тех животных , названия которых не изменяются.

•         рассказывая  гостям о животных, используйте определения (например, забавный, смешной и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.

•         используйте формулы речевого этикета: посетите, пожалуйста; обязательно посмотрите и т.д.

Слова для справок: какаду, попугай, шимпанзе, обезьяна, пони, лошадь, боа, змея, колибри, кенгуру.

14

Приложение 5

15

• 1 слайд

  МБОУ "Полазненская средняя
  общеобразовательная школа №3"
  Балуева Надежда Геннадьевна
  учитель русского языка и литературы
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Лингвист - специалист по языкознанию, языковедению, учёный, который изучает русский язык
  
  Лингвистика – наука, изучающая языки.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Составьте словосочетание по схеме:
  прилагательное + существительное
  салями
  бистро
  желе
  сулугуни
  

• 10 слайд

  Какова цель нашего урока?
  Научиться определять
  род несклоняемых существительных
  

• 11 слайд

  Род несклоняемых
  существительных
  

• 12 слайд

  Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перьев.
  Атташе- должностное лицо при дипломатическом представительстве, специалист- консультант в какой -либо области.
  Бра- настенный светильник.
  Импресарио- устроитель зрелищ, концертов, гастролей артистов.
  Мадам- Во Франции и некоторых странах: обращение к замужней женщине (или вежливое упоминание о ней).
  Мисс-В Англии, США: обращение к незамужней женщине (или вежливое упоминание о ней).
  Кашпо- декоративная ваза, в которую ставится цветочный горшок.
  Какаду- птица отряда попугаев с хохлом на голове.
  Пани- В Польше: обращение к женщине (или вежливое упоминание о ней)
  Задание:
  Заполнить схему данными словами
  объяснить, по какому принципу распределяли слова
  Женский род (лица женского пола)
  Несклоняемые имена существительные
  Средний род (неодушевленные существительные)
  Мужской род (лица мужского пола, животные, птицы)
  Исключение
  

• 13 слайд

  Женский род (лица женского пола)
  Несклоняемые имена существительные
  Средний род (неодушевленные существительные)
  Мужской род (лица мужского пола, животные, птицы)
  Исключение
  Импресарио, атташе, боа, пони, какаду
  Мадам, мисс, пани
  Боа, бра, кашпо
  Исключение
  Кольраби, брокколи, салями, авеню, иваси, цеце
  Кофе, пенальти, сулугуни, торнадо
  

• 14 слайд

  Составьте словосочетание по схеме:
  прилагательное + существительное
  салями
  бистро
  желе
  сулугуни
  

• 15 слайд

  Однажды серый кенгуру решил купить пальто,
  Но по шоссе, где он стоял, не ездило авто.
  Трамвай в ремонтном был депо,
  И наш чудак пошёл в метро.
  Оно домчало вмиг его к огромнейшему магазину.
  Народу здесь невпроворот, а сколько шуму!
  Так растерялся бедный кенгуру,
  Что чуть не съел он какаду.
  Зашёл с досады он в кафе
  И заказал там сладкое безе, ореховое эскимо и ананасовое ситро.
  Рекламная пауза
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Задание для 1 группы:
  Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Марянка», чтобы перекусить. Составьте для них вкусное меню и предоставьте его гостям города.
  Задание для 2 группы:
  Представьте, что гости посетили магазин «Семья», чтобы приобрести покупки. Придумайте рекламу магазина и товаров, которые в нём продаются.
  Задание для 3 группы:
  Представьте, что гости пришли в городской парк на выставку экзотических животных. Сделайте рекламу выставки животных.
  

• 18 слайд

  Марянка
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Женский род (лица женского пола)
  Несклоняемые имена существительные
  Средний род (неодушевленные существительные)
  Мужской род (лица мужского пола, животные, птицы)
  Исключение
  Импресарио, атташе, боа, пони, какаду
  Мадам, мисс, пани
  Боа, бра, кашпо
  Исключение
  Кольраби, брокколи, салями, авеню, иваси, цеце
  Кофе, пенальти, сулугуни, торнадо
  

• 22 слайд

  Я все понял,
  мне понравилось!
  Мне понравилось,
  но надо доработать!