Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка на тему "Род несклоняемых имён существительных"

Урок русского языка на тему "Род несклоняемых имён существительных"


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ зачётная работа-конспект.doc

библиотека
материалов





Автономная некоммерческая организация «Учебный центр “Нефтьсервисхолдинг”»



Программа: Актуальные проблемы преподавания в средней школе





ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Урок русского языка в 6 классе

«Род несклоняемых имён существительных»









Слушатель:

Надежда Геннадьевна Балуева

1 категория

МБОУ «ПСОШ №3»







Пермь 2013

УМК «Русский язык» 6 класс

ТИП УРОКА: открытие нового знания

ТЕМА - «Род несклоняемых имён существительных»

ЦЕЛЬ УРОКА: научиться определять род несклоняемых имён существительных; формировать универсальные учебные действия:

Личностные: проявление любознательности при изучении темы,

Познавательные: умение ставить проблему, умение выделять главное, обобщать, строить речевые высказывания, использование полученных знаний в практической деятельности;

Регулятивные: умение формулировать тему и выявлять объект исследования, целеполагание;

Коммуникативные: умение слушать и поддержание диалога, умение с точностью и полнотой выражать свои мысли в устной и письменной речи, умение работать в группе.

Используемые ПРИЁМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: системно-деятельностный подход

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фронтальная, групповая, индивидуальная.

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук, экран, карточки с заданиями №1, №2 №3, смайлики, демонстрационные материалы (банка кофе, зефир,суфле, пакетик какао).



2

ХОД УРОКА:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. (1 СЛАЙД)

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес ( личностные УДД).

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ( СЛАЙД 2).

Доброе утро, ребята! Давайте обратимся к знакомым уголкам вашего города. Таким видим город мы и гости, которые приезжают сюда.

Какое впечатление производят на вас эти слайды?

Добрянка – очень красивый город, гордость для вас и для остальных жителей. Но родные уголки любого города могут быть привлекательны не только для гостей и горожан, но также они могут стать центром внимания и лингвистов.

(СЛАЙД 3) Кто такие лингвисты? ( специалист по языкознанию, языковедению, учёный, который изучает русский язык, лингвистика – наука, изучающая языки.

Сегодня мы с вами будем лингвистами. Чем именно могут нас привлечь уголки города как лингвистов, вы ответите после просмотра следующих слайдов. (СЛАЙДЫ 4,5,6,7

  1. Актуализация и постановка проблемы

Цель: актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднений в выполнении учебного действия

( познавательные, коммуникативные (умение выстраивать связный текст) УДД)


3

-(СЛАЙД 8) Что объединяет все эти слова – КАФЕ, БИСТРО, АТЕЛЬЕ, СУШИ? НЕ забываем, что мы с вами сегодня «лингвисты»! ( это слова иноязычного происхождения)

- А какие подобные вывески есть в вашем городе?

- А теперь обратите внимание на демонстрационный стол, на котором у нас лежат КОФЕ, КАКАО, БЕЗЕ, СУФЛЕ. Что общего между словами, показанными на экране и предметами на столе? ( с этими любимыми продуктами и вывесками мы очень часто сталкиваемся)

- Как вы думаете, в чём особенность употребления этих слов с точки зрения лингвистики? ( не изменяются по числам, падежам, т.е. не склоняются)

- (СЛАЙД 9) Обратите внимание на слайд. Составьте с данными несклоняемыми существительными словосочетания по схеме прил. + сущ.

Свежая, вкусная салями

Новое, интересное бистро

Ягодное, фруктовое желе

Вкусный, свежий сулугуни

- Какие трудности при выполнении задания вы испытывали? ( трудно было подобрать окончание прилагательного, определить род иноязычных слов

  1. Построение проекта выхода из проблемной ситуации

Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели (регулятивные УДД – прогнозирование,

4

умение формулировать тему и выявлять объект исследования, познавательные УДД – постановка проблемы

Вы увидели, что иноязычные слова встречаются повсеместно, а при определении их рода мы немножко путаемся.

- (СЛАЙД 10) Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

( научиться определять род несклоняемых существительных).

Следовательно, тема урока?

(СЛАЙД 11) РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

  1. Реализация проекта

Цель: апробация способа действий, направленного на решение проблемы ( коммуникативные УДД – умение работать в группах, познавательные УДД – умение работать с текстом, выделять главное, делать выводы)

( СЛАЙД 12) Чтобы добиться достижения поставленной цели, предлагаю объединить ваши силы и поработать в группах. На каждом столе лежат пронумерованные файлы-конверты. Открываем конверт №1(приложения 1,3), достаём задания. Вашему вниманию даны несклоняемые существительные с объяснением их лексического значения, схема и само задание. Вы должны распределить слова в соответствии с объяснением. Время на выполнение – 5 минут.

( выполняется задание)

- Теперь давайте посмотрим, что у нас получилось.

1 группа рассказывает, какие несклоняемые существительные отнесли к женскому роду и почему.

5

2 группа объясняет про несклоняемые существительные мужского рода.

3 группа - ваше объяснение по поводу среднего рода несклоняемых имён существительных.

( на экране готовая заполненная схема) приложение 2

(СЛАЙД 13) У нас с вами получилась схема, объясняющая правило, как правильно определять род несклоняемых имён существительных. Но, как вы знаете, в любом правиле есть исключения. Есть и здесь. Например, несклоняемые существительные:

КОЛЬРАБИ - ЧТО ТАКОЕ? (вид капусты)

БРОККОЛИ (вид капусты)

САЛЯМИ ( колбаса)

АВЕНЮ (улица)

ИВАСИ ( рыба)

ЦЕЦЕ (муха) женского рода, хотя не обозначают лиц женского пола. Почему? (можно подобрать синоним из русского языка женского рода).

Несклоняемые существительные КОФЕ, ПЕНАЛЬТИ ( штрафной удар), СУЛУГУНИ (сыр), ТОРНАДО (ветер) будут мужского рода по той же самой причине.

СЛАЙД 14. Вернулись к слайду со словосочетаниями. Проговорить правило на этих примерах, используя схему.

- СЛАЙД 15. Теперь, когда вы знаете правило определения рода



6

несклоняемых существительных, пришло время немного отдохнуть – сделаем рекламную паузу.

Я читаю стихотворение, а вы, когда встречается несклоняемое существительное, хлопаете в ладоши.

Однажды серый кенгуру решил купить пальто

Но по шоссе, где он стоял, не ездило авто.

Трамвай в ремонтном был депо,

И наш чудак пошёл в метро.

Оно домчало в миг его к огромнейшему магазину.

Народу здесь невпроворот, а сколько шуму!

Так растерялся бедный кенгуру,

Что чуть не съел он какаду.

Зашёл с досады он в кафе

И заказал там сладкое безе, ореховое эскимо и ананасовое ситро.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий в группах с целью выявления границ применимости нового знания. (коммуникативные УДД – умение строить связный текст, познавательные УДД – умение делать выводы, применять полученные знания на практике, регулятивные УДД – самооценка)

(СЛАЙД 16) В начале нашего урока мы смотрели на наш город как жители, затем как лингвисты.

7

Добрянка развивается как культурный центр и над этим постоянно ведётся работа местной власти. Мы тоже с вами можем внести вклад в развитие Добрянки, мы тоже можем попытаться привлечь внимание гостей. Для этого необходимо объединить полученные знания о несклоняемых словах и чувство гордости за любимый город. Вы ведь гордитесь родным городом?

( СЛАЙД 17) Сейчас каждая группа достаёт из файла-конверта №2 задание (приложение 4). Выполняем свои задания, используя схему-правило и учитывая условия выполнения задания. У вас коллективная работа.

  1. группа рекламирует кафе «Марянка» гостям города.

  2. группа рекламирует товары магазина «Семья».

  3. группа рекламирует выставку экзотических животных в городском парке.

Время выполнения 5 минут.

( группы придумывают тексты)

Затем каждая группа по очереди зачитывает свой рекламный текст.

СЛАЙД 18

СЛАЙД 19

СЛАЙД 20

- Молодцы! С задачей справились!

6. ВЫВОД. (СЛАЙД 21). Давайте подведём итог урока. Как определять род несклоняемых имён существительных, что надо учитывать при этом? ( значение слова, при затруднениях обращаемся к словарю).

- Что было особенно интересным на уроке?



8

7. Домашнее задание.

Спасибо. На ваших столах лежит последний файл – это ваше домашнее задание. Для каждого из вас приготовлен небольшой кроссворд на несклоняемые существительные. Подумайте на досуге.

8. Рефлексия деятельности (приложение 5)

Спасибо за работу на уроке. А сейчас оцените, пожалуйста, урок с помощью колобков, которые лежат на столах. Поднимите тот колобок, который отражает ваше мнение.

Ещё раз спасибо, до свидания.























9

Приложение 1

hello_html_m1b68fcb1.gif



10

Приложение 2



hello_html_56ad6d95.png

11

Приложение 3

Задание:

  • Заполнить схему данными словами

  • объяснить, по какому принципу распределяли слова

Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перьев.

Атташе- должностное лицо при дипломатическом представительстве, специалист- консультант в какой -либо области.

Бра- настенный светильник.

Импресарио- устроитель зрелищ, концертов, гастролей артистов.

Мадам- Во Франции и некоторых странах: обращение к замужней женщине (или вежливое упоминание о ней).

Мисс-В Англии, США: обращение к незамужней женщине (или вежливое упоминание о ней).

Кашпо- декоративная ваза, в которую ставится цветочный горшок.

Какаду- птица отряда попугаев с хохлом на голове.

Пани- В Польше: обращение к женщине (или вежливое упоминание о ней)









12

Приложение 4

Задание для 1 группы:

Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Марянка», чтобы перекусить. Составьте для них вкусное меню и предоставьте его гостям города.

Условия выполнения задания:

  • выбирайте только те продукты или блюда, названия которых не изменяются.

  • рекомендуя блюда гостям, используйте определения (например, вкусный, свежий и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.

  • используйте формулы речевого этикета: возьмите, пожалуйста, угощайтесь и т.д.

Слова для справок: чай, кофе, эскимо, мороженое, крем, желе, безе, какао, ситро.

Задание для 2 группы:

Представьте, что гости посетили магазин «Семья», чтобы приобрести покупки. Придумайте рекламу магазина и товаров, которые в нём продаются.

Условия выполнения задания:

  • выбирайте только те товары, названия которых не изменяются.

  • рекомендуя товары гостям, используйте определения (например, модный, недорогой и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.


13

  • используйте формулы речевого этикета: купите, пожалуйста, воспользуйтесь и т.д.


Слова для справок: колье, бусы, кашне, шарф, портмоне (кошелёк с несколькими отделениями), кошелёк, пальто, кашпо, бра.

Задание для 3 группы:

Представьте, что гости пришли в городской парк на выставку экзотических животных. Сделайте рекламу выставки животных.

Условия выполнения задания:

  • выбирайте только тех животных , названия которых не изменяются.

  • рассказывая гостям о животных, используйте определения (например, забавный, смешной и т.д.). Верно определите род несклоняемых существительных.

  • используйте формулы речевого этикета: посетите, пожалуйста; обязательно посмотрите и т.д.

Слова для справок: какаду, попугай, шимпанзе, обезьяна, пони, лошадь, боа, змея, колибри, кенгуру.













14

Приложение 5

hello_html_m4434abbf.png





hello_html_734af914.png











15

















Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Балуева Надежда Геннадьевна учитель русского языка и литературы
Лингвист - специалист по языкознанию, языковедению, учёный, который изучает р...
Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями би...
Какова цель нашего урока? Научиться определять род несклоняемых существительных
Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перь...
Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исклю...
Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями би...
Однажды серый кенгуру решил купить пальто, Но по шоссе, где он стоял, не езди...
Задание для 1 группы: Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Маря...
Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исклю...
Я все понял, мне понравилось! Мне понравилось, но надо доработать!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Балуева Надежда Геннадьевна учитель русского языка и литературы
Описание слайда:

Балуева Надежда Геннадьевна учитель русского языка и литературы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Лингвист - специалист по языкознанию, языковедению, учёный, который изучает р
Описание слайда:

Лингвист - специалист по языкознанию, языковедению, учёный, который изучает русский язык Лингвистика – наука, изучающая языки.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями би
Описание слайда:

Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями бистро желе сулугуни

№ слайда 10 Какова цель нашего урока? Научиться определять род несклоняемых существительных
Описание слайда:

Какова цель нашего урока? Научиться определять род несклоняемых существительных

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перь
Описание слайда:

Боа-1. Змея семейства удавов длиной 4 метра. 2. Женский шарф из меха или перьев. Атташе- должностное лицо при дипломатическом представительстве, специалист- консультант в какой -либо области. Бра- настенный светильник. Импресарио- устроитель зрелищ, концертов, гастролей артистов. Мадам- Во Франции и некоторых странах: обращение к замужней женщине (или вежливое упоминание о ней). Мисс-В Англии, США: обращение к незамужней женщине (или вежливое упоминание о ней). Кашпо- декоративная ваза, в которую ставится цветочный горшок. Какаду- птица отряда попугаев с хохлом на голове. Пани- В Польше: обращение к женщине (или вежливое упоминание о ней) Задание: Заполнить схему данными словами объяснить, по какому принципу распределяли слова

№ слайда 13 Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исклю
Описание слайда:

Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исключение Кольраби, брокколи, салями, авеню, иваси, цеце Кофе, пенальти, сулугуни, торнадо

№ слайда 14 Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями би
Описание слайда:

Составьте словосочетание по схеме: прилагательное + существительное салями бистро желе сулугуни

№ слайда 15 Однажды серый кенгуру решил купить пальто, Но по шоссе, где он стоял, не езди
Описание слайда:

Однажды серый кенгуру решил купить пальто, Но по шоссе, где он стоял, не ездило авто. Трамвай в ремонтном был депо, И наш чудак пошёл в метро. Оно домчало вмиг его к огромнейшему магазину. Народу здесь невпроворот, а сколько шуму! Так растерялся бедный кенгуру, Что чуть не съел он какаду. Зашёл с досады он в кафе И заказал там сладкое безе, ореховое эскимо и ананасовое ситро. Рекламная пауза

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Задание для 1 группы: Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Маря
Описание слайда:

Задание для 1 группы: Представьте, что гости нашего города зашли в кафе «Марянка», чтобы перекусить. Составьте для них вкусное меню и предоставьте его гостям города. Задание для 2 группы: Представьте, что гости посетили магазин «Семья», чтобы приобрести покупки. Придумайте рекламу магазина и товаров, которые в нём продаются. Задание для 3 группы: Представьте, что гости пришли в городской парк на выставку экзотических животных. Сделайте рекламу выставки животных.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исклю
Описание слайда:

Импресарио, атташе, боа, пони, какаду Мадам, мисс, пани Боа, бра, кашпо Исключение Кольраби, брокколи, салями, авеню, иваси, цеце Кофе, пенальти, сулугуни, торнадо

№ слайда 22 Я все понял, мне понравилось! Мне понравилось, но надо доработать!
Описание слайда:

Я все понял, мне понравилось! Мне понравилось, но надо доработать!

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-313079

Похожие материалы