|
I. Организационный момент.
Психологический настрой.
|
-Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда – за работу!
Удачи желаю всем вам!
|
Работа
в тетрадях (запись даты с комментированием)
|
|
II. Актуализация знаний.
Формулирование темы урока.
|
-Прочитайте предложение.
«Нам дан во владение самый богатый, меткий,
могучий и поистине волшебный русский язык». К. Паустовский
-О чём это предложение? Как писатель говорит о языке? Слова, какой части речи
использует?
-Запишите имена прилагательные в тетрадь,
подчеркните орфограммы.
-Наш язык таит в себе много секретов, а для
незнаек - немало ловушек. Сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к
тайнам русского языка.
-С какой
частью речи мы будем сегодня работать?
- В народе говорят:
Маленькое дело лучше большого безделья.
- Как вы её понимаете?
- Какие прилагательные вы услышали в этой пословице?
- Чем интересна эта пара слов?
- А как называются прилагательные противоположные по значению?
Прилагательные-антонимы
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Мы сегодня будем говорить о роли прилагательных-антонимов в
речи.
- Отталкиваясь от темы и используя опорные слова, сформулируйте
цель нашего урока.
- Чтобы вы хотели узнать? Чему научиться?
Узнать, … роль…
Научиться … в речи
|
Слайд №2
Запись
слов с комментированием, выделяя орфограммы.
Ответы
учащихся
Слайд №3
Эти прилагательные противоположные по значению.
(карточка на доске)
Слайд №4
Слайд №5
|
|
III.Открытие нового знания.
Физминутка «Зарядка снеговиков»
|
Создание проблемной ситуации.
1.-Итак, антонимы-это…(слова с противоположным значением).
Приведите свои примеры.
-На экране даны пары слов. Я считаю, что это антонимы. Вы
согласны? Докажите.
День – ночной, добрый – зло, худеть –
толстый.
Вывод. Давайте вместе дополним определение антонимов: антонимы –
разные по звучанию слова, противоположные по значению, которые отвечают на
один и тот же вопрос и являются одной частью речи).
-Образуйте
пары прилагательных-антонимов и запишите в тетради.
2.Знакомство
с понятием антитеза
-Антонимы
составляют языковую основу контраста (противопоставления)
-
Открываем учебник с.37 упр. №204
-Какой прием использует поэт для создания комического эффекта? (Прием
противопоставления образов, картин.)
-Этот прием называется антитезой.
-Какие слова ему в этом помогают? (прилагательные-антонимы)
Прием антитезы мы встречаем и в произведениях устного народного творчества.
Пример:
1.Рубашка беленькая - а душа черненькая.
-Что противопоставляется в этой поговорке? (внешний и внутренний облик
человека)
2.Язык медовый -а сердце ледяное.
-Что противопоставляется? (противоположное содержание высказывания настоящим
мыслям человека)
-Какую
роль выполняют прилагательные –антонимы?
Употребление
антонимов делает речь более выразительной, усиливает
эмоциональность речи, столкновение антонимов создаёт комический эффект.
Чёрное
очень остро воспринимается на фоне белого, добро – на фоне зла, ум – в
сравнении с глупостью.
|
Примеры
Слайд №6
(карточки
на доске)
Антонимы
· разные
по звучанию слова
·
противоположные по значению
·
отвечают на один и тот же вопрос
· должны
быть одной
частью речи
Сам-но
записать слова в тетради
Чтение
задания и стихотворения наизусть учащимися
Слайд №7
Карточка со словом
Антитеза
Карточки на доске
|
|
IV. Формирование умений и навыков.
Упражнение в подборе прилагательных-антонимов.
|
1.Работа
в парах (на карточках)
- Предлагаю вам работу с пословицами. Соедините начало пословицы
с ее концом.
- Как вы их понимаете?
- Какую роль играют прилагательные-антонимы в речи?
(Способствуют более выразительной и яркой передачи мысли)
-Обозначьте орфограммы.
Проверка.
- Какие орфограммы встретились?
- Назовите слова с безударными гласными в корне слова.
- Со звонкими и глухими согласными.
- С разделительным ь.
- С ь знаком после шипящих на конце существительных.
2. Самостоятельная работа : №205 (по заданию)
|
Проверка
работы с помощью документ-камеры
Самостоятельная
работа с проверкой:
Слайд №8
1.Старый друг лучше новых двух.
2.Умный себя винит, глупый - своего товарища.
3.Лучше горькая правда, чем сладкая
ложь.
4.Доброе слово лечит, а злое калечит.
|
|
V. Итог урока. Рефлексия
|
-Какую роль играют прилагательные-антонимы?
Сегодня я узнал …
Я испытывал затруднения…
Мне понравилось…
У меня получилось…
-Оцените
себя на «Лесенке успеха»
|
Слайд №9
Вывод: употребление антонимов делает речь более выразительной.
Усиливает эмоциональность речи.
Они помогают ярче, образнее представить картину, создают
контраст, противопоставление.
|
44 минуты
16 минут
53 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.