Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему: «Синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложении с ОЧП»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка на тему: «Синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложении с ОЧП»

библиотека
материалов


Сценарий урока русского языка в условиях реализации ФГОС


Тема: «Синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложении с ОЧП»


Предмет: русский язык

Тема урока: «Синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение: однородны члены предложения. Знаки препинания в предложении с ОЧП»

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания (первый урок по теме)

Деятельностная цель: Создать условия для усвоения темы, развивать готовность мышления к усвоению новых способов деятельности, развивать мыслительные операции школьников, навыки самоконтроля, схематичного мышления, развивать навыки адекватной самооценки.

Образовательная цель: Формировать навык нахождения в предложении однородных членов и постановки знака препинания при них, уметь графически обозначать однородные члены, составлять алгоритм действия, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.

Предметные результаты:

Знать осложнения простого предложения, определение однородных членов; правила постановки знаков препинания в простом предложении при ОЧП;

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с ОЧП, строить предложения по схеме.

Оборудование урока: учебник Русский язык, 5 класс С.И. Львовой, В.В. Львова; раздаточный материал.







Технологическая карта урока

I.Организационный момент (1-2 минуты). Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.

-Выбери из предложенных вырезанных тучек (синяя и голубая) ту, которая соответствует твоему настроению.

На доске тоже магнитом закрепляется тучка того же цвета, которую выбрали большинство ребят.


Записывает дату.

Подготовка класса к работе.

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

II.Актуализация знаний (4-5 минут).

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Работа с текстом

- Ребята, я хочу вам рассказать сказку.  Жил да был  в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо свежему ветерку. И однажды он понял, что ветер живой, и в голове родились строки:

Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых
И расправил бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперегонки с пылью
Михаил Исаковский

- Понравилось ли вам это стихотворение замечательного русского поэта Михаила Исаковского? Чем? Каким вы себе представили образ ветра? Кого он напоминает?


Слушают, участвуют в беседе.





















Предполагаемый ответ:

-Ветер, обычный ветер, подобен молодому  юноше, которому не сидится дома в тепле и покое: ему  нужно двигаться, играть, лететь на  молодых крыльях.

Извлечение необходимой информации (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Подведение под понятие (П))

Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л)





III.Постановка учебной задачи (4-5 минут)

Создает проблемную ситуацию:

-Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы. Я предлагаю вам в группах обсудить.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы.

-Что необычного в этом стихотворении? (Всё стихотворение состоит из одного предложения)

-Какую грамматическую основу предложения вы выписали (Слайд № 5)

-Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют?

-На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов?

-С какой интонацией они читаются?

-Как называются подобные члены предложения? (Ответ: Однородные члены предложения)

-Cформулируйте тему урока. Однородные члены предложения. А для чего нам надо знать однородные члены?

Работа в группах. Ответы на вопросы.



Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока.





















-Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания.

Запись темы урока  в тетради: «Однородные члены предложения и знаки препинания  при них»


Самоопределение (Л)

Подведение под понятие (П)

Целеполагание (Р)

Общение и взаимодействие с партнёром (К)

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения, 7-8 минут)

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися нового материала по теме.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

1. Предлагает понаблюдать над материалом упр.

- Прочитайте предложения, найдите однородные члены. Определите, выражены ли они одной частью речи или нет?

-Какую особенность интонации вы заметили в предложении с однородными членами?

- Как в нём используются знаки препинания?

- Сделайте вывод о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

-Сравните свой вывод с текстами определения и правила.

Составляют план достижения цели.

На основе материала учебника

делают вывод о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами и составляют алгоритм :

  1. Найду в предложении однородные члены.

  2. Определю, есть ли союзы при них.

  3. Выберу нужный знак препинания.


Метапредметные результаты

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

Предметные результаты

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование (П – моделирование)

V.Первичное закрепление (4-5 минут)

Цель этапа: усвоение учащимися правильной постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами; проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Разбивая детей на группы, затем в пары, предлагает выполнить ряд заданий к упражнениям.



1.Работают с учебником в группе Находят однородные члены предложения, графически их выделяют, составляют схемы. Выразительно читают предложения с ОЧ, соблюдая интонацию перечисления. Разбирают по составу выделенные слова, пробуют найти сравнительный оборот, и объяснить, что с чем сравнивается в предложении.

2. Работают в паре, выполняя упр.

Записывают предложения, расставляют знаки препинания,

графически обозначают однородные члены предложения и составляют схемы.

Взаимопроверка.

Метапредметные результаты

Контроль (Р)

Оценка (Р)

Коррекция (Р)

Управление поведением партнера (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Предметные результаты

Действие по аналогии (П)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.)

VI.Физминутка

Учитель организует физминутку.

-Ребята, давайте передохнем и выполним несколько упражнений.

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Выполняют упражнения


VII.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (4-5 минут)

Организует деятельность по применению новых знаний


Самостоятельно работают:

1.Внимательно прочитайте текст и выполните задания

  1. В знойном воздухе ещё с самого обеда со всех сторон тяжело громоздились облака.

  2. А потом на юге засинелась, неизвестно откуда стала расти и приближаться грозная темно-синяя туча.

  3. Солнце закрылось передними облаками.

  4. 4. Вода в пруду приняла зловеще-черный оттенок.

  5. 5. Вдруг поднявшийся свежий ветер сильнее подул в лицо, пригнул траву, пробежал по ней, поднял с дороги пыль и листья, закружил их и понес на деревню.

  6. Стало вдруг пасмурно, сумрачно.

  7. Наступила тишина.

Найдите предложения с однородными членами.

Напишите номера этих предложений.

Напишите номер нераспространенного предложения.

Взаимопроверка.

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут)

Предлагает составить предложения на все случаи постановки знаков препинания при однородных членах

Учащиеся выполняют задание.

Регулятивные: контроль, коррекция.


IX.Рефлексия деятельности (Итог урока, 2-3 минуты)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

-Придумайте в группе и запишите кластер на тему «Однородные члены».

(Прочтение кластеров)

Организует рефлексию

-Оцените то, как вы усвоили материал:

  • - Я не допустил ни одной ошибки.

  • - Я ошибался 1-3 раза.

  • - Я ошибался более 3 раз.

  • - Я не понял материал.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Объясняет домашнее задание разного уровня сложности:

  1. Придумать и записать 5-7 предложений на тему «Осенний лес», используя однородные члены предложения.


Составляют внутреннюю речь.



Работают в группах, составляют кластер, представляют его.





Используют клише для рефлексии.


Оценивают свою работу.



Записывают задание в дневник Подают дневники для оценки учителю.

Рефлексия способов и условий действий (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)




Дифференцированные задания



7


Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДБ-079857
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх