Урок русского языка на тему "Синтаксис словосочетания и простого предложения" (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка

Эреджепова Л.А.,учитель высшей категории МБОУ «Школа-лицей» №17»,2018 г.

Класс: 5--А

Тема урока:"Синтаксис словосочетания и простого предложения"

Тип урока: урок систематизации и обобщения  знаний и умений.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений  обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

Задачи урока:

Образовательные задачи:

1. В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами закрепить знания обучающихся по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Развивающие задачи:

1. Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение;

2. Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброта, чувство взаимопомощи)

3. Развивать и тренировать внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать чувство ответственности за сввою и чужую жизнь.

2. Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

предметные:

знать  основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении,  при обращении, в сложных предложениях

уметь опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

личностные:

уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом

метапредметные:

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

 Ресурсы: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация,индивидуальные карточки с заданием.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  ИКТ И  ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.	Организационный	Приветствует  обучающихся, проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность  к уроку.	Планирование учебного сотрудничества   Действие смыслообразования
2.	Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности обучающихся.	Учитель выдвигает проблему, предлагая детям  высказать свое мнение по поводу содержания строфы. ( Слайд № 1). Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2,№ 3)	Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложениях; дополняют содержание предложений. Соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока.	Целеполагание, планирование учебной деятельности Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск  и выделение необходимой информации.Умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.	Актуализация знаний.	вспомнить все правила, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация". Организует фронтальный опрос. Интеллектуальная игра «Микрофон»: Двое ведущих проводят опрос:(слайд 4) 1).На какие группы делятся  словосочетания? (именные, глагольные, наречные, примеры) 2)Чем предложение отличается от словосочетания?(выражает законченную мысль),далее работа по слайду№ 4 и № 5.	Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.	Умение оформлять свои мысли в устной форме,слушать и понимать речь других Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках
4.	Обобщение и систематизация знаний.	Проводит лексическую словарную работу ( Слайд № 6).	Определяют лексическую связь  между словами. Определяют значение слова в контексте. Класс записывает предложения,обучающиеся вставляют пропущенные буквы и знаки препинания,объясняют их.	Структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятель-ности; анализ, срав-нение, обобщение, смысловое чтение. Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруд-нения
5.	Применений знаний и умений Физминутка.	1.Предлагаю выписать все возможнве словосочетания. 2.Работа по карточкам у доски,построить словосочетания: Тротуар(асфальтированный) Пешеход(внимательный) Движением(двусторонним) Повернуть(направо) Транспорт(едущий) Водитель(опытный 3.Предлагаю прсмотреть фрагмент мультфильма « Цветик-семицветик» Работа в паре по группам. 1.Составить инструкцию пешехода,используя побудительные предложения(1-я группа). 2.Вспомните,когда Женя почувствовала себя счастливой и обясните,почему,используя разные по цели высказывания  предложения.	1.Составляют и записывают в тетрадь : а)забота о ближнем; б)золотое правило; в)правило морали. г). выделяют грамматическую основу, строят схему, объясняют постановку тире между главными членами.  д). работает над постановкой знаков препинания при однородных членах. Все: анализируют и оценивают индивидуальные ответы учащихся. 3.Просмотр отрывка беседа по вопросам: а).Знает ли девочка правила дорожного движения? б).Что могло приключиться с ней на дороге? в)В какие неприятные ситуации попадает Женя,почему? Выполняют физминутку.	Умение оценивать действие одноклассников
6.	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Парная работа Взаимопроверка работ.	Консультируют, оценивают и комментируют работу друг друга.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.Умение оценивать действия одноклассников
7.	Домашнее задание	Комментирует домашнее задание  по группам.Сильным - составить предложение с 5-6 знаками препинания. Всем: устное сочинение на лингвистическую тему	Записываютдомашнее задание в дневники.
8.	Рефлексия	Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 7) Оценивает работу на уроке.	Отвечают на вопросы.Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности. Умение выражать свои мысли  Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ниеобучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование.