Урок русского языка на тему "Склонение имен существительных" 3 класс

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17»

Конспект урока

по русскому языку

учителя начальных классов

Григоровой Регины Анатольевны

г.Серпухов

Технологическая карта урока по русскому языку

3 класс

Тема урока : «Склонение имен существительных»

Цели для ученика 1.Совершенствовать умения работать в группе, договариваясь о совместной деятельности. 3.Развивать логичность, наблюдательность, самостоятельность мышления. 4.Развить поисковую познавательную деятельность.	Цели для учителя Образовательные :сформировать понятия о склонении имен существительных. Развивающие: развить познавательную деятельность, монологическую речь учащихся, коммуникативные способности; умения сравнивать , обобщать, анализировать. Воспитательные : воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать познавательную потребность;, умения работать в группе.
Тип урока: Открытие нового знания	Используемое оборудование: Учебник по русскому языку УМК«Школа России» 3 класс, иллюстрации, таблица «Склонения» «кластер», презентация, фонограмма .

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Орг. момент.	- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё … - Уши внимательно слушают и всё … -  Голова ясно и хорошо …	Видят! Слышат! Думает!	Личностные УУД: готовность воспринимать информацию.
2.Постановка учебной задачи.	-Каким бы вы хотели видеть наш урок? ( интересным, творческим) -Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким?( внимательность, старательность..)	Отвечают на поставленный вопрос.	Познавательные УУД: Построение правильного  речевого высказывания. Личностные УУД: Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации,  постановка учащимися   целей  учебной   деятельности на уроке. Регулятивные УУД:  Осознавать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные УУД: Определять и высказывать свою точку зрения
3.Актуализация знаний.	На доске карточки со словами. Нужно взять карточку и объяснить орфограмму. А затем образовать однокоренное имя существительное. Счастливый – счастье Красивый – красота Любимый – любовь Осенний – осень Ненастный – ненастье Единственный – единство Невежественный – невежество Искристый – искра Еджевичный – ежевика	Выполняют задание у доски.	Познавательные УУД:   Анализ, сравнение, построение логической цепочки рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные УУД: Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и выслушивание чужого мнения.
4.Постановка проблемы	Из первой буквы каждого слова составьте тему нашего урока. «Склонение» Сегодня нам предстоит решить ещё две задачи.     1.  Установить отличительные признаки имён существительных разных склонений.     2.  Научиться определять склонение имён существительных.	Отвечают на вопросы.	Познавательные УУД:   способность правильно сформулировать проблему, увидеть. Регулятивные УУД: контроль за выполнением и результатом своих учебных действий. Коммуникативные УУД: диалог с учителем, высказывание своей точки зрения.
5.Открытие новых знаний	-Открываем учебники на стр.37 -Скажите, что такое «Склонение»? Посмотрите на экран. Скажите, сколько существует склонений у имен существительных: -Прочитайте : Окно, дядя, лошадь, конь, сосна, цепь, поле. -Определите род имен существительных. -Выделите окончания. -К какому склонению относятся имена существительные .	Работа с учебником. Отвечают на вопросы. Записывают слова, определяют род, выделяют окончания.	Познавательные УУД:   построение речевого высказывания, смысловое чтение ,сравнение,   поиск известной  информации. Коммуникативные УУД: диалог с учителем, высказывание своей точки зрения.
Физкультминутка. Работа в тетрадях. Работа в парах	1 скл.- хлопаем 2 скл.- топаем 3 скл. –сели Яблоня, песня, солнце, пень, конь, чтение,  мальчик, лень, стол, красота, весть. -Отрыли тетради: - записали число, -классная работа. 1-я строчка записать строчными буквами окончания существительных 1-го склонения. 2-я строчка – 2-го склонения. 3-я строчка – 3-го склонения. а я а я а я а я о е о е о е о е Найти в предложение имена существительные и распределить по группам.	Повторение ранее изученных знаний. Выполняют работу в парах.	Коммуникативные УУД: умение контролировать свои действия, высказывать своё мнение, выслушивать мнение соседа по парте.
6.Закрепление. Технология критического мышления метод: «Кластер». 6.Рефлексия. Итог.	Нет м…лее друга, как родная матушка. Человек без Родины, что птица без гн…зда. Человек без Родины, что мать без д…тя. -У каждой пары на столе лежит «кластер», который вы должны собрать. Для этого у вас есть на столах набор слов характеризующие нашу тему урока. -Составляем единый «кластер» склонения.              Склонение   1-ое скл.                2-ое скл.                      3-е склонение   Услышим скоро мы звонок. Пора заканчивать урок. Но прежде чем вы уйдёте с урока, мне хотелось бы, чтобы вы продолжили фразу: «Сегодня я узнал…» «Было трудно…» «Сегодня мне удалось….» «Я похвалили бы себя за….» «Я мечтаю о…»	Работа в парах. Работа с кластером. Подводят итог урока. Оценивают себя.	Регулятивные УУД: умение организовать работу, оценивать правильность выполнения Познавательные УУД:  Построение речевого высказывания, смысловое чтение, анализ, синтез, сравнение,   поиск известной  информации. Коммуникативные УУД: Работа с партнером, диалог с учителем. Регулятивные УУД: Взаимопроверка, контроль и коррекция Познавательные УУД: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: оценивание детьми собственной деятельности.