Урок русского языка на тему "Склонение имён существительных в косвенных падежах".

                                                               МБОУ НОШ им. А.С.Пушкина

                                                             Коваленко Валентина Владимировна

                  Урок русского языка

 Тема: Склонение имён существительных в косвенных падежах.

Цель урока: способствовать развитию умения определять склонение имён существительных, стоящих в косвенных падежах.

Планируемые результаты (предметные): проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть речи; применяют орфографические правила.

Личностные результаты: ориентируются на понимание причин успеха в учёбе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; проявляют интерес к освоению новой учебной информации.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

• Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий.
• Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.
• Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Ход урока.

1.Орг. момент.

Я готова начать работу и поэтому передаю тепло своей души(открытые ладошки).
Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки).
Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!

2.АОЗ (самооценка+ за правильное выполнение)

Слайд    Знания собираются по капле.

-Прочитайте.- Как понимаете?

Слайд  ворона, дедушка, тетрадь, болото, петух, окрестность

-С какой целью подготовила слова?

(классифицировать,распределить на 3 группы-по склонениям)

-Какие капли знаний будете использовать?

Взаимопроверка по слайду. Оцените  работу своего одноклассника

-Встаньте ,у кого нет ошибок. Молодцы!

-Что вы уже знаете? (определять склонение имён существительных)

3.Постановка темы.самооценка

- Тогда я вам предлагаю определить склонение подчёркнутых имён существительных:

Слайд

прогноз погоды

           увидел медведя

-Какую трудность встретили? Почему?(не в начальной форме)Определите падеж

Р.п.,В.п

-Какая получается проблема? (Как определить склонение, если сущ. не в форме И.п.

Задачи: узнать как определить склонение имени существительного, если оно стоит  не в форме именительного падежа)или  в форме косвенного падежа,научиться определять склонение имён существительных в косвенной форме падежа.

4.Работа по теме.

а) Работа по учебнику (с.41)

– К какому блоку относится данный урок?  (Как устроен наш язык)
– Значит, сегодня мы постараемся узнать, как же он устроен.

Б) Алгоритм определения  склонения имени существительного        самооценка

-У кого какие предложения как определить склонение выделенных существительных?

– Как Вы думаете, что нужно сделать сначала? (поставить в начальную форму ) -карточка
– Объясните , что значит начальная форма имени существительного? 
(Форма именительного падежа единственного числа)
– А что потом? (Определить род)
– А дальше? (Выделить окончание)
– Потом определить по роду и окончанию склонение (И.п.начальная форма, род,окончание, склонение)

-Проверим наше предположение.

Прогноз погоды-погода (ж.р.,выделяю окончание-1 скл.),увидел медведя –медведь (м.р.,нулевое окончание,2 скл.)

-Получилось?

– Сейчас Вы, ребята, сами составили алгоритм определения склонения существительных в косвенных падежах

– Сравните свой вывод с выводом в учебнике с.41

В) Физминутка-внимание

Г)Усвоение новых знаний и способов действий 

С.41 упр.1-прочитайте задание.

– Кто  подскажет, что  нам поможет выполнить правильно задание?
(1) алгоритм определения склонения существительных в косвенных падежах; 2) падежные вопросы)
Образец: ведро (для чего?) для воды (Р.п.) – (что?) вода (ж.р., 1-е скл.) 
-Комментированное выполнение   (у доски     Угостил(чем?) конфетой (Т.п.)-(что?)конфета (ж.р. выделяют окончание-по роду и окончанию определяют склонение-1скл.),иду с другом,стакан молока-у доски

-Сам-но 1в.-4,2в.-5,3в-6-индивидуальная помощь

-Проверка-слайд  Самооценка

-Что определяли?-склонение

-) Рубрика «Тайны языка» (стр. 41) прочитайте.

– Что нового узнали? (Склонение – это изменение имён существительных по падежам в единственном и во множественном числе.)
 * Я приготовила для вас ещё одну задачу

-Прочитайте Слайд  (радуюсь) чему?  озёрам, дорогам запись в тетрадь ,на доске

-Что скажете об именах  существительных?-вД.п.,мн.ч.,одинаковые окончания)

-Всё одинаковое, а можно ли утверждать, что эти слова одного склонения?

– Подскажите, что вы смогли бы сделать, чтобы ответить на поставленный вопрос?

- У доски с устным объяснением Надо поставить в ед.ч. И.п.-Озеро (2скл,),дорога(1 скл).склонение разное

-Обобщение с.42

*Работа в паре с.42 упр3- продолжите запись

Проверка-слайд

5.Итог урока.

– Давайте вспомним, какая главная  задача ставилась на уроке?

Научиться определять склонение имён существительных  в косвенном падеже.

– Достиг ли наш урок желаемых результатов?

-Определите на дорожке успеха.

Д.з.с.43 упр.4,правило