Урок русского языка на тему "Слово и его значение"

3 класс. Клеймёнова Е.А.

Урок русского языка.

Тема: Слово и его значение.

Цель: создание условий для формирования понятия «лексическое значение слова», обеспечение усвоения учащимися понятия о многозначных и однозначных словах.

Оборудование: школьный толковый словарь, листы с заданием для групп.

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Каллиграфическая минутка

Сс   се  сентябрь

В сентябре и лист на дереве не держится.

- Подчеркните известные вам орфограммы. Один ученик называет орфограммы.

III. Словарная работа

Несколько учащихся работают по индивидуальным карточкам с орфограммами безударный гласный непроверяемый ударением, безударный гласный, проверяемый ударением. 2 учащихся у доски вставляют пропущенные буква в предложение с с орфограммами безударный гласный непроверяемый ударением, безударный гласный, проверяемый ударением, подбирая проверочные слова и записывая их. Остальные работают с учителем.

Учитель показывает ребусы, учащиеся записывают слова, подчеркивают орфограммы.

   

  

Самопроверка. Сверка с эталоном на доске: Воробей, весело, город, деревня, пальто, лопата, корова.

IV. Актуализация знаний. Целеполагание

Игра «Лабиринт»

(У детей  на партах лежат карточки жёлтого цвета. На карточках нарисованы запутанные дорожки .)

 

Проведите взглядом по дорожке от каждой буквы до другого конца рисунка и напишите на конце дорожки, ту же самую букву.

- Какое слово получилось?

- О чём сегодня пойдёт речь на уроке?

 -Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли, чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого мало. Чем больше слов и их значений знает и умело использует в речи человек, тем точнее он может выражать свои мысли, тем он интереснее. Я думаю, что каждый из вас хочет быть интересным собеседником и человеком. Каждое слово что-то обозначает, имеет значение. А как вы думаете, сколько значений имеют слова?

- Какова тема урока? Какую цель поставим?

На доске: Что мы должны узнать?

1. Что такое «лексика»?

2. Сколько лексических значений имеет слово?

3.  Как определить значение слов?

4.  Какие слова называются многозначными?

V. Работа по теме урока

-Сегодня мы с вами поговорим о смысле слова и его лексическом значении.

Может быть, мне кто-нибудь поможет дать определение этого слова «ЛЕКСИКА». С чем связано оно?

Лексика – словарный запас языка-(греч.) «Слово, выражение»

ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

Слова имеют различные значения. И в этом мы сейчас попробуем разобраться, ответив на вопрос нашего урока, так сколько же значений имеют слова. Лексическое значение слова можно определить по его признакам. Как ещё можно определить значение слов, если вам его значение непонятно? По Толковому словарю. Они разные: у вас на парте школьный,  есть толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова, есть словарь Владимира Ивановича Даля и многие другие.

Совсем недавно в школе проходила  олимпиада по русскому языку. В этой олимпиаде принимали участие дети первых классов. Одному из учеников первого класса, Феде Курочкину, были предложены слова и дано задание: объяснить значение этих слов.

- Послушайте, что получилось.

Ложка - то, чем едят суп.

Садовод - дядя, который водит детей в садик.

Зима - время года, когда идёт снег.

Перчатки - то, что делает еду острой.

- Как вы думаете, всё ли верно в объяснениях Феди? А какое объяснение значения данных слов дали бы вы? А как об этих словах говорится в толковом словаре? Если вы не знаете значения слова, обязательно нужно посмотреть в толковом словаре.

-А сейчас я вам в паре предлагаю такую работу. Перед вами карточки с толкованием лексического значения того или иного слова, ваша задача правильно записать слово. Красного цвета карточки являются помощниками.

Индивидуальная работа.

Начинающий стареть, немолодой -
Любящий трудиться, усердный -
Благожелательный, отзывчивый, готовый помочь людям-
Нанести удар-

Карточки со словами

пожилой	ленивый	кувыркаться	старый
прыгать	баловаться	трудолюбивый	добрый
жизнерадостный	угрюмый	гостить	ударить

Взаимопроверка.

-А теперь, пользуясь словарём, найдите значение слов добрый и ударить. Что можете сказать об этих словах? Как называются такие слова?

Физкультминутка

Работа в паре.

-Пользуясь толковым словарём, разделите слона на две груп­пы: 1) однозначные; 2) многозначные.

Верста, гимн, журавль, коллектив, мышь, простокваша, заря.

(можем не успеть, не трогать данный вид задания)

VI. Закрепление изученного материала. Проектная деятельность

Работа в группе.

Задание 1.      Объясните значение слова. 2.      Найдите  слово в толковом словаре. 3.      Многозначное это слово или нет? Докажите правильность своего ответа. 4.      Составьте предложения, употребив различные значения слова. 5.      Какие слова называются многозначными? Докажите правильность своего ответа. Подготовьте отчёт о работе по плану. Слова для групп Группа № 1 «КИСТЬ» Группа №2 «КОРЕНЬ» Группа № 3 «КЛЮЧ» Группа № 4 «КОСА» План отчёта группы Мы работали со  словом (назвать слово). Это слово имеет____значений. Перечислить. Это слово многозначное ( однозначное), потому что_____________________. Мы составили следующие предложения_______________________________.       Вывод: Многозначными называются слова   ________________.

VII. Задавание домашнего задания

Задание по выбору:

1. В учебнике стр.48 упр.96

2.Составить предложения с любым многозначным словом, употребив его в различных значениях.

3. Карточка

VIII. Итог урока. Рефлексия

-Что такое «лексика»?

- Сколько лексических значений имеет слово?

- Как определить лексическое значение слов?

- Какие слова называются многозначными?

Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по «Волшебной лестнице знаний»

Вы выбираете:

• красный цвет ступени, если испытывали  затруднения на уроке, не все было понятно и легко;
• жёлтый цвет ступени, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применять его на практике;
• зелёный цвет ступени, если усвоили новое знание и сможете легко применять его на практике.

-А на доске трудных вопросов я жду ваши вопросы по данной теме, если вам что-то осталось непонятным.

Карточки для словарной работы.

Запиши слова в два столбика: в первый – с непроверяемой гласной, во второй – с проверяемой, подбери и запиши проверочные слова. Обозначь ударение, подчеркни безударную гласную. Цв_ток, л_сица, в_да, к_рова, м_ дведь, м_док, з_яц, зв_рек, с_6ака, м_роз,р_бята

Запиши слова в алфавитном порядке, разделяя их на слоги. Вставь пропущенные буквы, поставь знак ударения. Составь с любыми из них 2 предложения. За_ц, л_сица, м_дведь, с_бака, к_рова, к_выль, месс_ц.

Выпиши только словарные слова, подчеркни букву, написание которой нужно запомнить. Помидор, шубка, жираф, морковь, моряк, огород, дуб, картофель, ковер, огурец, молодец, овощ, гнездо

Замените предложение одним словарным словом. Составьте с этим словом свое предложение. 1. Крупное домашнее животное, которое дает молоко. 2. Крупный хищный зверь, с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами. 3. Хвост пушистый, мех золотистый. 4. В древнерусском языке было слово пес, а это слово пришло из иранских языков. 5. Небольшой пугливый зверек семейства грызунов, с длинными задними ногами и длинными ушами.

Замените цифры буквами алфавита и запишите слово. 16,4,16,18,16, 5. 16,3,16,27. 17,16,14,10, 5,16,18. 16,4,21,18,6,24. 12,1,18,20,16,22,6,13,30. 14,16,18,12,16,3,30.

Спиши, исправляя ошибки. Весь день отец был в агароде: сажал копусту, полол трову на грятках, обризал засохшие ветки молины. В середине синтября начинают капать кортофиль. Пусто становится в агароде: ни марковки, ни агурчика. Фрукты и оващи перед едой мойте горячей вадой.

Вставьте пропущенные буквы. М..л..ко - ценный продукт. Из него делают сливочное масло. Из м..л..ка можно приготовить сметану, сыр, тв…ро.. . Очень полезно кислое м…л…ко. Но вкуснее всего п…рное м..л..ко

Спишите  текст, вставив пропущенные буквы. Озаглавьте. Х..р..шо в л..су в полдень. З..леные елоч..ки выг..бают к..лючие ве..ки. Кр..суется белая б..ре..зка с душ..стыми л..сточками. Др..жит серая …сина. Пот…нуло хол…дом. Вет..р сдувает с д…рев…ев листоч…ки.

Карточка домашнее задание.

Задание Прочитайте стихотворение. Определите лексическое значение выделенных слов . ФАНТАЗИРОВАНИЕ. Жил один садовод. Он развёл огород, Приготовил старательно грядки. Он принёс чемодан, полный разных семян, Но смешались они в беспорядке. Наступила весна, и взошли семена - Садовод любовался на всходы. Утром их поливал , На ночь их укрывал И берёг от холодной погоды. Показал садовод, Нам такой огород, Где на грядках, засеянных густо Огурбузы росли, Помидыни росли, Редесвёкла, чеслук и репуста ... (Н. Кончаловская)

Краткое описание документа:

Данный урок является первым уроком в разделе "Лексика". На уроке создаются условия для формирования понятия «лексическое значение слова», обеспечение усвоения учащимися понятия о многозначных и однозначных словах. Этап словарной работы проводится с помощью ребусов. На уроке представлены разные виды и формы работы. На этапе рефлексии используется стратегия "Волшебная лестница знаний"