Урок русского языка на тему "Словосочетание" (4 класс)

Тема урока: Словосочетание (4 класс)

УМК  «ШКОЛА XXI ВЕКА»

(по календарно – тематическому планированию урок проводится в 1 декаде апреля)

Цель урока: Закрепить знания о словосочетании, научить отличать словосочетания  от других сочетаний слов.

Задачи урока:

предметные

·                     продолжить наблюдение за словосочетаниями;

·                     сравнивать словосочетания со словами, связанными сочинительной связью и фразеологизмами;

·                     формировать действия самоконтроля

метапредметные

·       развивать  положительное  отношение к школе и учебой деятельности (ЛУУД);

·       соотносить собственный ответ с предложенными вариантами ответов и аргументированно доказывать свою позицию (РУУД);

·       контролировать результат поставленной задачи;

·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и группе)  (КУУД);

·       учиться при наличии различных точек зрения приходить к общему решению (КУУД)

Оборудование:

·                     карточки – помощницы (для дифференцированной работы)

·                     мультимедийная презентация

Ход урока (Слайд №1)

1. Организационный момент. 

- Каждый скажет себе:«Я успешен и у меня всё получится».

- У каждого из вас на уроке будет возможность узнать что- то новое и интересное.

2. Постановка учебной задачи.

- Откройте учебник, урок 110

- В каком блоке находится этот урок?

- Чему мы учимся, когда тема урока находится в этом блоке? (изучаем законы русского языка, сравниваем, анализируем, мыслим и думаем, только на материале русского языка).

(Слайд №2)

Тема нашего урока «Словосочетание».

Поставьте учебную задачу.(узнать больше о словосочетании).

-Зачем нам узнавать больше о словосочетании? (чтобы открыть новую тайну языка)

Что мы знаем о словосочетании с прошлого урока? (Грамматическая основа не является словосочетанием).

Вывешивается схема.

3. Изучение нового материала

Итак, переходим к теме урока. С чего нам авторы предлагают начать урок?

 Работа с учебником. Рубрика «Давай подумаем».

Нахождение однородных членов предложения.

- Давайте вспомним, что такое однородные члены предложения? (отвечают на один и тот же вопрос, зависят от одного и того же слова, связаны сочинительной связью).

- Давайте договоримся, что это упражнение будем выполнять устно.

(Слайд №3)

Однородные члены:

рассказ и стихотворение

бросил, но не попал

смех и голоса

(проверка на слайде)

- Можно ли назвать однородные члены предложения словосочетаниями?

Давайте проверим наши предположения.

-Какая рубрика нам в этом поможет?

Чтение рубрики «Обрати внимание».

- Мы были  правы?

Вывешивается карточка на доску.

Упр. 2 Формирование действия самоконтроля.

- Какую учебную задачу мы поставили в начале урока?

- Кто понял, что такое словосочетание?

Записываем по группам, не подписывая их названия.

(Слайд №5)

Словосочетания	Однородные члены предложения	Грамматическая основа предложения
младшая сестра	марки и открытки	машина едет
играть в футбол	едет и смотрит	чайник кипит
деревянный стол	груши, а не яблоки	музыкант играет
громко петь	звонко, радостно	цветы растут
озеро в лесу

- Выполнив 2 упр., какой вывод можно сделать, чему мы учились.

Работа со схемой.

Самоанализ ( на полях плюс, половина плюса, минус)

- Мы должны ещё узнать, что ещё не является словосочетанием.

- Какая рубрика нам в этом поможет?

Закрепление знаний о словосочетании, наблюдение за фразеологизмами.

- Что такое фразеологизмы? (устойчивые сочетания слов)

В результате наблюдения и обсуждения ученики должна прийти к выводу (согласиться с Галей), что фразеологизмы не являются словосочетаниями.

Чтение рубрики «Обрати внимание»

- Какую цель мы поставили  перед собой в начале урока? (научиться сравнивать словосочетания с другими сочетаниями слов)

4.Закрепление полученных знаний

Работа в группах.

Упр. 4

сильно дует	ветер дует	дует и свистит	в ус не дует
льёт воду	дождь льёт	льёт, а не моросит	льёт как из ведра
сел за стол	ученик сел	сел и смотрит	сел в галошу

Проверка фронтально. Каждая группа зачитывает определенную группу слов.

- Оцените своё участие при работе в группе. ( на полях)

Упр. 3 (устно).

- Назовите только словосочетания.

Работа над фразеологизмами.

ломать голову («усиленно думать, стараться»)

чучело гороховое («нелепо, безвкусно одетый человек; человек, служащий посмешищем»)

спустя рукава (небрежно, кое – как»)

спать без задних ног («очень крепко», «беспробудно»)

5. Домашнее задание

т. «Работа без ошибок»

6. Рефлексия

- Какую учебную задачу мы поставили?

- Как считаете, всё мы узнали?

Нам еще многое предстоит узнать о словосочетании, но это темы уже следующих уроков.

Отметьте на «Шкале успеха» то, как вы поработали на уроке.

- Наш урок закончен. Спасибо за урок.

• 1 слайд

  Урок русского языка
  4 класс
  

• 2 слайд

  рассказ и стихотворение
  бросил, но не попал
  смех и голоса
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Ломать голову
  Чучело гороховое
  Спустя рукава
  Спать без задних ног
  

• 6 слайд

  Итог урока
  
  Какую учебную задачу мы поставили ?
  
  Как считаете, всё мы узнали?
  
  - Что вызвало затруднение?
  
  

• 7 слайд

  Спасибо за урок!