Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Словосочетание" 5 класс

Урок русского языка на тему "Словосочетание" 5 класс

библиотека
материалов

5 класс

Русский язык

Тема урока «Словосочетание»

Цель: повторить известные сведения о словосочетании, развивать умение отличать словосочетание от слова и предложения.

Ход урока.

1.Мобилизующий этап.

На доске записаны слова : пос..дить, чу..ствительное, пор..жаться, в т..плице, сер..це, вс..гда.

-Прочитайте написанные на доске слова. Соедините их между собой попарно, ориентируясь на имеющуюся в них одинаковую орфограмму.(посадить в теплице, чувствительное сердце, всегда поражаться).

2.Формулирование учащимися темы и цели урока.

-Назовите все составленные пары слов. Вспомните , как называется это явление языка, и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Записанные пары слов- словосочетания. Тема урока- «Словосочетание»)

3.Повторение теории.

  • Из скольких и каких частей состоит словосочетание?

  • Как определить главную и зависимую часть в словосочетании?

  • Как связывается зависимое слово с главным?

  • С помощью чего устанавливается смысловая связь?

  • С помощью чего выражается грамматическая связь?

  • В каком разделе науки о языке изучаются словосочетания?

Найдите в записанных словосочетаниях главное и зависимое слова. Определите, с помощью чего в них выражается грамматическая связь.

4.Выполнение тренировочных упражнений.

Запись на доске:

1)маленький р..сток,..

2)пахнет ар..матно,..

3)прил..гать усилия,..

-Внимательно прочитайте данную запись. Сформулируйте к ней задание. –По каким признакам вы будите подбирать словосочетания для этих рядов?(Словосочетания нужно подбирать по двум признакам :по составу словосочетания и имеющимся в корне слов орфограммам).

5.Словарно-орфографическая работа.

-Сегодня мы познакомимся с новым словом из словаря. Вы его определите самостоятельно. Для этого надо выполнить несколько заданий. Прочитайте записанные на доске словосочетания( идти далеко, летать в небе, генная инженерия- совокупность методов молекулярной генетики, направленных на искусственное создание новых, не встречающихся в природе сочетаний генов).

Первая часть нашего слова является первым слогом главного слова в словосочетании, где грамматическая связь выражается с помощью предлога и окончания.



Вторая часть нашего слова является первым слогом зависимого слова в словосочетании, которое имеет состав «сущ.+прилаг.».

Третья часть нашего слова является первым слогом зависимого слова в словосочетании, где нет грамматической связи.

-Какое слово у вас получилось? (Легенда)

-Что такое легенда? Послушайте две короткие легенды о целебном, ароматном, прекрасном цветке –ландыше. Из каждой легенды выберите словосочетание, которое могло бы быть заголовком рассказа ученика.

1.С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диана заблудилась и попала в лес, в котором жили фавны. Они влюбились в неё и стали преследовать прекрасную незнакомку. Диана убежала от них, но во время бегства с её красивого тела падали душистые капельки пота, превращавшиеся на земле в волшебной красоты цветы – ландыши.

(По мере называния словосочетаний, учитель записывает их на доске).

2.В Австрии существует предание, что белые колокольчики ландышей- это фонарики гномов или ожерелье Белоснежки. Спасаясь от злой мачехи, она рассыпала его , и бусинки превратились в грустные, белые, как снег, цветы.

3.О ландыше создана прекрасная легенда и в Древней Руси.

Запись на доске.

Славяне создали свою/ прил.+сущ/ о ландыше.

Водяная царевна Волхова /гл.+сущ./.

На свою беду она /гл.+сущ./ Садко к прекрасной Любаве.

Вышла Волхова на берег послушать /сущ.+cущ./, но не нашла его на берегу.

/Нареч.+гл./ Волхова ,/сущ.+гл./ среди трав, превратившись в /прилаг.+сущ./ с изумительным ароматом.

Слова для справок: полюбили Садко, удивительная легенда, узнала о любви, горько заплакала, песни Садко, слёзы упали, чудесные цветы.

Внимательно прочитайте текст, слова для справок и сформулируйте своё задание. Одна из схем словосочетанием не является, почему?

Озаглавьте этот текст с помощью словосочетания.(«Легенда о ландыше»). Какое заглавие более точно говорит о предмете речи?

6.Итог урока.

-О каком языковом явлении мы говорили на уроке?

-Расскажите , что вы узнали нового о словосочетании?

Д/з Упр.123

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание

Номер материала: ДБ-752870

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.