Урок русского языка на тему «Сложноподчиненное предложение с придаточными причины». 9 класс

Учитель Тайлакова Бакытгуль Кожабергеновна   сш№19 Кызылординская обл Аральский р\н пос Жаксыкылыш
Неделя	День		Занятие 7
Тема занятия:	Сложноподчиненное предложение с придаточными причины.		Предмет: русский язык
Ссылка	Учебник 9 класс . Н.Н.Шамакова, Н.Ж. Шаймерденова
Цель:	Учить учащихся отличать спп с придаточными причины, составлять предложения с придаточными причины.
Результат обучения:	По окончании урока учащиеся приобретают  навыки работы в группе, формулируют собственную точку зрения, сумеют отличать спп с придаточными причины.
Этапы урока	Вид деятельности	Деятельность учителя		Деятельность ученика
1.Организационный момент 2. Опрос домашнего задания. 3. Восприятие новой темы. 4. Новая тема. 5.Закрепление 6. Итоги Рефлексия. 7.Последующее задание Используемые подходы.	Психологический настрой. « Настрой себя» «Дерево комплиментов » Активизация знаний. Задание: Дополните союзами. - придаточные условные - придаточные цели - придаточные причины - придаточные времени. «Корзина вопросов» Работа по учебнику. Текст «Родина-мать» Изучение темы «Сложноподчиненное предложение с придаточными причины» Физминутка. Упражнение № 118 Упражнение № 119 Упражнение № 122 Текст  «Секреты северного оленя». Стратегия «6 шляп мышления» Работа по картинкам. Выставление оценок.(Считаем, кто, сколько набрал звездочек) Заполнить постер Я отлично понял тему. Я хорошо понял тему. Мне кое-что непонятно. Упражнение № 120 Разминка, парная  работа, применение ИКТ, индивидуальная работа на выявление способных учеников, физминутка. «Древо мудрости», стратегия «Фишбоун», «6 шляп мышления», дерево комплиментов, корзина вопросов, работа по картинкам. .	-Если вы любите предмет русского языка – кивните головой. -Если у вас хорошее настроение – похлопайте в ладоши. -Если у вас есть кошка – погладьте по спине. -Если у вас есть торт – оближите губы. -Если у вас есть друг – то улыбнитесь. -Если вы хотите отлично провести урок, то скажите просто – “ДА!” Объясняет: ученики должны взять стикеры с «дерева», прочитать комлименты друг другу. Происходит деление на группы, так как на краешке стикера написаны цифры 1,2, 3 Распределяет роли в группах. Знакомит с критериями оценивания.За правильный полный ответ ставят три *, За правильный, но неполный-две*, за неполный и слабый ответ –одну*. Показывается слайд. Устно говорит начало. Дает задание каждой группе составить вопросы по изученной теме. Учитель после чтения задает вопросы. 1. Почему мы нашу страну называем Отечеством? 2. Почему мы называем ее  родиной? 3. Почему мы называем родину матерью? Подводит учеников к новой теме. Объясняет ход защиты 1группе – оформить в виде рисунка. 2 группе – составить диалог. 3 группе – разыграть сценку. «Танец скелетика» После того, как ученики составят предложения предлагает им выбрать одно предложение, как проблему и поработать по стратегии «Фишбоун». Объясняет задание. Раздает шляпы. Рассмотрев картинки должны составить спп с придаточными причины. Раздает стикеры Объясняет задание.		Учащиеся повторяют за учителем. Ученики образуют круг и читают комплименты, написанные  на стикерах рядом стоящему по часовой стрелке. Ученики  занимают места в своих группах. Выбирают лидера.Получают оценочные бланки. Ученики дают ответ сразу. Составляют вопросы , пишут на стикерах и прикрепляют к корзине.И сами отвечают на них. Читают текст вслух. Дают на вопросы ответы. Самостоятельно знакомятся с темой, защищают свои работы. Работа каждой группы оценивается .Ведется запись в тетрадях. Повторяют движения и поют за учителем Устно составляют предложения  спп с придаточными причины Выполняют у себя в тетради, составляют предложения, подбирают подходящие по смыслу придаточные. Читается текст. Каждая группа рассматривает текст с позиции полученной шляпы. Каждой группе  достается по две шляпы. Составляют предложения. Лидеры озвучивают оценки. Прикрепляют стикер. Записывают в дневник

Краткое описание документа:

Тема урока «Сложноподчиненное предложение с придаточными причины». 9 класс. Цель урока: учить учащихся отличать спп с придаточными причины, составлять предложения с придаточными причины.

Психологическая минутка «Настрой себя» позитивно подготавливает учащихся на урок. Обучающая игра «Дерево комплиментов» помогает поднять настроение и ученики, прочитав комплимент друг другу, делятся на группы по цифрам, которые написаны на краешке стикера.

Чтобы сформировать активность, выполняется коллективная работа «Дополните союзами», где зачитывается начало предложения.

Для того чобы узнать, насколько ученик пришел подготовленным к уроку, я применяю игру « Корзина вопросов». Каждой группе раздаются корзины, на которую они должны прикрепить свои вопросы по изученной теме. Затем корзиночки обмениваются, группы отвечают на составленные вопросы товарищей.

С помощью вопросно – ответной беседы подвожу учеников к новой теме. Для изучения новой темы ведется работа в группах. Я применила стратегии КМ «Шесть шляп», «Фишбоун» с целью, чтобы закрепить работу над текстом, понять основную мысль и увидеть проблему в нем, разграничить позитивные и негативные моменты и точно определять факты.

Обратную связь провожу , чтобы определить усвоение темы.