Урок русского языка на тему "Сочинение по картине Б.-Э. Мурильо «Мальчик с собакой» (2 класс)

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Тип урока: Урок изучения нового материала.    Вид речевого нарушения: смешанная дисграфия

Тема: Сочинение по картине Б.-Э. Мурильо  «Мальчик с собакой»

Цель: Развитие мышления.

Задачи:

Обучающая: учить выражать в слове свои впечатления, представления, формировать умения строить текст в определенной композиционной форме;

Развивающая: совершенствовать орфографический навык, развивать творческое воображение детей;

Воспитывающая: воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства, развивать чувство прекрасного;

Коррекционная: развивать умение отбирать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине.

Метод: индуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: репродукция картины Мурильо «Мальчик с собакой», автопортрет, исторический портрет, семейный, конный.

 Выполнил учитель-логопед Васильева Т.А.

Этапы урока	Ход урока	Методические указания
1. Организационный момент	Приветствие, проверка готовности к уроку, определение целей и задач урока. Сообщение темы и целей урока.   Создание позитивной атмосферы.	Учащиеся проверяют свою готовность к уроку. Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.
2. Подготовка к восприятию картины	1. Учитель дает информацию о художнике. Жаркая солнечная Испания дала миру многих выдающихся художников. Среди них один из самых знаменитых – Эстебан Бартоломе Мурильо. Семья, в которой родился Эстебан Бартоломе, проживала в арендованном монастырском доме. Ребенок рано стал сиротой, сначала умирает его отец, а потом и  мать, после чего мальчик попадает на воспитание в семью своей старшей сестры – жены хирурга. Семья была достаточно зажиточной, и его отдали в ученики к одному из дальних родственников – художнику. Желание совершенствоваться привело его в Мадрид, где его земляк, Веласкес, доставил ему возможность изучать и копировать в королевских дворцах произведения Тициана, Рубенса, ван Дейка и Риберы и сам, своей свободной, мастерской техникой оказал сильное влияние на его развитие. 2. Знакомство с жанром. Сегодня мы познакомимся с жанром портрета. Портрет — изображение человека или группы людей (живопись, графика, гравюра, скульптура, фотография, полиграфия). Портреты бывают разных видов: это и автопортреты, на которых художники изображают сами себя, также бывают конные портреты, исторические, семейные, а еще детские. Как вы думаете, кто на них изображен?(семья, дети). (Демонстрация образцов различных видов портрета). 3. Знакомство с основными искусствоведческими понятиями:   - композиция;   - цвет (колорит);    - свет и тень;    - передний план, средний, задний;    - перспектива;    - полотно. 4.А теперь послушайте отрывок стихотворения И. Северянина «Друг» Друг - это тот, кто тебя понимает. Друг - это тот, кто с тобою страдает. Друг не покинет тебя никогда Друг остается с тобой навсегда. Ребята, как думаете, собака может быть другом? (ответы детей)	Осознание учениками основной цели урока. Знакомство с темой.
3. Предъявление картины	Учитель: А сейчас вы увидите портрет испанского художника Бартоломе Эстебана Мурильо, который называется «Мальчик с собакой». (Для восприятия картины отводится достаточное количество времени).	Дети рассматривают картину.
4. Беседа о картине	Беседа строится по принципу – «от впечатления от картины – к анализу того, что изображено».  - Какое впечатление производит картина?  - Какие чувства она вызывает? Описание мальчика  - Кого вы видите в центре картины? (мальчика и собаку);  - Почему художник изобразил мальчика в центре, на переднем плане картины? (Художник хочет, чтобы мы сразу на него обратили внимание, он – главный персонаж в этой картине); - Опишите позу мальчика (Он смотрит на собаку и протягивает руку вперед, как бы приглашая ее с собой); - Какое у мальчика настроение? (радостное, веселое, игривое, добродушное, солнечное) - Как вы думаете, в чем причина радости мальчика? (он нашел себе друга, хочет, чтобы этот щенок был его); - Какими словами можно охарактеризовать взгляд мальчика, как он смотрит на собаку? (доброжелательно, игриво, душевно, жизнерадостно); - Как вы думаете, мальчик относится к богатой или бедной семье? С помощью чего художник показал это? (рубашка старая, написана неяркими красками, в руках пустая корзина и кувшин); - Как художник относится к своему герою?( он любит мальчика, потому что лицо показано искренним, улыбающимся. Это сердечный и добрый мальчик). Описание собаки - Что можно сказать о собаке? Какая она? - Опишите позу собаки (она внимательно смотрит на мальчика, пытается понять, что он говорит ей, она очень хочет, чтобы мальчик взял ее с собой). - Выскажите свое отношение к картине, к мальчику.	Дети учатся анализировать художественное произведение.
5. Словарно-стилистическая работа.	- Подберите синонимы к словам: художник (живописец, пейзажист, мастер кисти), создает (пишет), картина (полотно, репродукция). - Название каких цветов и оттенков можно употребить при описании? (голубое небо, мягкий желтый тон жилета мальчика, темный глубокий цвет куртки и холодные, немного перламутровые тона кожи). - Обратите внимание на правописание слов: здесь, справа, слева, рядом.	Учитель помогает детям подобрать синонимы, построить некоторые фразы. Некоторые слова можно написать на доске. Непонятные ребенку слова учителю необходимо объяснить, либо предложить обратиться к словарю.
6. Составление плана сочинения.	- Чтобы получился рассказ по картинке, составим план сочинения. - Как начать сочинение по картинке? (Рассказать, где увидели картинку, об авторе). - О чем скажем в основной части? (Опишем героя, собаку, краски). - Как закончить рассказ? О чем сказать в заключительной части? (О настроении, о чувствах, которые она вызывает). Примерный план сочинения: 1. Художник Бартоломе Эстебан Мурильо. 2. Портрет мальчика с собакой (настроение, внешний вид, характер). 3. Впечатление от картины.	Учитель подводит детей к содержанию плана, знакомит с готовым планом написания сочинения.
7. Собственно написание сочинения