Урок русского языка на тему "Состав слова"

Тема : Состав слова.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.

Задачи урока:

1. Уточнят понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; создать условия для формирования умения разбирать слово по составу с опорой на алгоритм.
2.  Будут развивать память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость; развивать умение ставить учебные задачи.
3. Воспитывать потребность оценивать свою деятельность; воспитывать доброе отношение друг к другу.

Оборудование:  алгоритм действий при разборе слова по составу, тесты, иллюстративный материал по теме урока.

Ход урока.

1. Орг. момент.(психологический настрой)

- Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.

- Посмотрите на меня.

-Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

Слушайте внимательно!

Объясняйте обстоятельно!

Ответить хотите- не шумите

А только руку поднимите!

2. Постановка учебной задачи и цели урока.

На доске карточки с изображением частей слова  -Ребята, не могу понять, что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это?

(это части слова)

                - Как вы думаете, почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?

-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)

- Следовательно какова же цель сегодняшнего урока?

(на ватмане записано, по степени появления ответов учащихся, учитель дописывает маркером)

ВСПОМНИТЬ………..(части слова)

НАУЧИТСЯ………..(выполнять разбор слова по составу)

-Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу? Значит  наша задача:

ОТРАБОТАТЬ……….(алгоритм)

-Значит, вы можете определить тему сегодняшнего урока («Разбор слова по составу)

3. Актуализация знаний.

-Включится в работу нам поможет «Разминка для ума». Отвечайте хором, быстро.

1. Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…..(окончанием)

2. Общая часть родственных слов называется…..(корень)

3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется….(суффикс)

4. Часть слова без окончания называется……(основа)

5. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется….(приставка)

4. Практическое применение знаний. Разбор слов по составу.

-Молодцы! А теперь мы попробуем применить эти знания на практике

А) Для начала восстановим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на партах лежит алгоритм действий. ) Изменяю слово, выделяю окончание..

Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.

Нахожу и обозначаю суффикс.

Пишу слово.

Отделяю основу от окончания и выделяю основу.

Нахожу и обозначаю приставку.

(Далее учитель вывешивает на доску правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)

1. Пишу слово.

2. Изменяю слово, выделяю окончание.

3. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.

4. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.

5. Нахожу и обозначаю суффикс.

6. Нахожу и обозначаю приставку.

Б) Работа по учебнику. Упражнение 658.

Словарная работа: вспомните словарные слова- название деревьев: береза, орех, осина, акация, ольха.

В) Работа по учебнику. С. 254 упражнение 659

- найди и запиши слова к указанным схемам.

-выделить окончание

-указать основу слова

-указать части основы

( 1 ученик работает у доски, все комментируя

Г) Работа по группам. Задание в учебнике на с. 254 № 60

Д) Работа по карточкам (разноуровневая)

1. Тест для 1 группы

1) Часть слова без окончания называется

 Е  - корень

 У - основа

2) Чтобы  найти корень надо

Л - изменить форму слова

М - подобрать однокоренные слова

3) Окончание – это

Н - изменяемая часть слова

П - неизменяемая часть слова

4) Суффикс служит

И - для образования новых слов

Ы - для образования формы слова

5) Приставка стоит

Х - после корня

К - перед корнем

6) Приставка, корень, суффикс

И - образуют основу слова

Я - не образуют основу слова

Самопроверка. У кого получилось слово? Какое?

Если у вас получилось слово УМНИКИ ,  значит тест выполнили верно.

-2 группа работают с другим тестом

Тест.

1. Часть, без которой слово не может существовать?

Д) суффикс;

З) корень;

О) окончание.

2. Родственные слова это:

У) слова, которые сходны по смыслу;

Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.

3. Окончание служит для образования новых слов

А) нет;

Е) да.

4. Суффикс служит для связи слов в предложении

М) да;

Т) нет.

5. Корень – это:

О) общая часть родственных слов;

И) общая часть слов.

6. Разбор слова по составу надо начинать с :

С) корня;

П) приставки;

К) окончания.

7. Приставка служит для образования новых слов.

И) да;

Н) нет.

Какое слово у вас получилось? (Знатоки)

Можете ли вы себя назвать знатоками после сегодняшнего урока?

Задание на проверку: с.255 № 661

Ваша задача-  со словом гриб составить и записать однокоренные слова ,разобрать их  по составу, пользуясь алгоритмом.

5.       Обобщение урока

-Пользуясь алгоритмом давайте схематично составим разбор слова

Рефлексийно-оценочный этап.

-А теперь подведем итог нашего урока

-Какова же тема сегодняшнего урока? (Разбор слова по составу)

-Добились ли мы целей, которые ставили в начале урока?

-Нам получилось вспомнить части слова?

-А какие вы знаете части слова?

-А что мы научились выполнять на уроке? (разбор слова по составу)

- А что нам в этом помогало? (знание алгоритма).

         6.   ОЦЕНИВАНИЕ

  7.Домашнее задание.

-Ребята, я хочу предложить вам  задание для домашней работы

1. Придумать и записать 7-10 слов, где присутствую все части слова.