1006288
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок русского языка на тему "Союз как часть речи"

Урок русского языка на тему "Союз как часть речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока в 7 классе по русскому языку на тему:

«Союз как часть речи».
Цель: познакомиться с союзом как частью речи; узнать, какие бывают
союзы; учиться находить и использовать союзы в устной и письменной речи;
повторить орфограммы в корне, знаки препинания при однородных членах
предложения; воспитывать любовь к природе.

Оборудование: таблица «Союз», карточки с индивидуальным заданием, тест.

Ход урока:

1.Реализация домашнего задания.

Учитель. Начнем урок с повторения изученного . Сделаем это в форме
самотестирования, переходящего в рассказ - сообщение. Прочитайте тест, из
правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение.
Тест.

1 .Какой раздел русского языка мы изучаем?

а) синтаксис

б) фонетику

в) морфологию

  1. С какой частью речи вы познакомились на последних уроках?

а) с существительным

б) с предлогом

в) с наречием

  1. Какой частью речи является предлог?

а)служебной

б)самостоятельной

  1. Какое значение имеет предлог?

а)временное

б)пространственное

в)в сочетании с существительными выражает временные, пространственные,
причинные, целевые, образа действия, дополнительные значения

  1. Какие выделяются группы предлогов по происхождению?

а)не выделяются

б)производные и непроизводные

  1. Какие выделяются группы предлогов по составу?

а) сложные

б)простые и составные

  1. Как изменяются предлоги?

а)по лицам и числам

б)не изменяются

в)по родам, числам, падежам

-Ответы уч-ся (2-3 чел.). Уч-ся выбирают лучший.

2.Мобилизующий этап

А миг спустя мы слышим
Как весело и быстро


2.Мобилизующий этап

Прочитайте стихотворение Маршака, записанное на доске. Восстановите его,

чтобы расположение предложений соответствовало схеме. Обоснуйте ответ.

А миг спустя мы слышим

Как весело и быстро

По всем зеленым листьям

По всем зеленым крышам

По цветникам скамейкам

По ведрам и по лейкам

Веселый дождь стучит.

По небу голубому

Проехал грохот грома

И снова все молчит.

(С. Маршак)
/ /, / /.

/ /, ( )•
Учитель.

* Сгруппируйте самостоятельные части речи в данном стихотворении.
Назовите их в порядке изучения.

  • Назовите изученные служебные части речи.

3.Формулирование учащимися темы и цели урока.

Обведите кружочками оставшиеся слова.

Скажите, какой частью речи они являются, и сформулируйте тему
сегодняшнего урока.

Союз как часть речи

  • Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. Используйте
    опорные слова.

Цель: * познакомиться с ;

*узнать, какие ;

*учиться ... и в ... и ... речи.

4.Изучение нового материала

Учитель.

а)Приступим к работе по первой поставленной цели. Узнаем, что такое союз.
Прежде всего следует отметить, что название союз появилось в 17 веке,
пришло из греческого и в переводе на русский означает связь, соединение,
скрепление, сцепление.

По частотности употребления он занимает 7 место. Однако среди союзов
есть и часто употребляемые слова, например, и, но, занимают второе место.
Есть даже загадка о союзе: « А и Б ...».

б)Теперь в процессе совместной работы составим определение союза как
части речи.


*Вернемся к стихотворению Маршака и выясним, какую роль выполняет
союз. Скажите, что они соединяют между собой.

  1. Что соединяет союз и в 1-ом предложении, союз как во 2-ом?

  2. Рассмотрите конструкцию 2-ого предложения, что в нем соединяет
    союз и?

  3. А что связывает союз а?
    Вывод.

в)Работа с опорной схемой по пункту 1 и 2.

-Расскажите, используя схему, о том , какими бывают союзы по своему
составу и по употреблению.

г)Сообщение учащегося о синтаксической функции союза.

д)работа с учебником ( с. 144). Проверьте себя по учебнику.

5.3акрепление изученного.

    1. Прочитайте внимательно предложения, объедините их попарно и найдите
      то, которое осталось без пары.

  • Еще земли печален вид а воздух уж весною дышит.(Ф. Тютчев)

  • Хотя зелень была тощей и едва заметной, весна чувствовалась и в
    воздухе и на земле.

  • Весна наступает журавли караваном летят в ярком золоте день утопает
    и ручьи по оврагам шумят. (И. Никитин)

  • Еще в полях белеет снег а воды уж весной шумят. (Ф. Тютчев)

  • Вот уж снег последний в поле тает теплый пар восходит от земли и
    кувшинчик синий расцветает и зовут друг друга журавли. (А. К.
    Толстой)

Спишите, расставляя знаки препинания, выделяя союзы, определяя их
функцию.

  1. Продолжим наш разговор о союзе как части речи. Прочитайте
    расположенные не по порядку абзацы текста. Обратите внимание на
    дополнительную запись. Сформулируйте задание к упражнению, не забывая
    о теме урока. (Работа в парах)

Разбежался зайчонок, покатился. Далеко катился по льду. Можно было бы
и дальше, да елка помешала. Остановился зайчонок возле елки и вдруг видит
морковку на ветке. Протянул лапу, чтобы морковку сорвать, да подумал
Морковка-то белая, значит, еще не поспела.

Это было весной. Проснулся зайчонок и побежал посмотреть на лужицы.
Так весело в них вчера сверкало солнце!

Посмотрел зайчонок на солнышко и сказал Грей солнышко морковку,
чтобы она красной стала. Я вечером приду и съем ее. Целый день зайчонок
думал о морковке. Когда вечером прибежал к елке, то увидел, что морковки
нет! Только с ветки,^на которой она прежде висела, упала светлая капелька.

(По Н. Подлевскому)

1:5:6

* Определите тему текста.


  • Выпишите из текста предложения с прямой речью, расставьте знаки
    препинания, составьте схемы предложений.

^Укажите слова с сомнительной или непроизносимой согласной в корне
слова.

*Укажите предложение, которое состоит только из грамматической основы.
Дайте ему полную характеристику. Распространите предложение, добавив ко
второму сказуемому деепричастный оборот и соединив сказуемые союзом.

  • Найдите слова, состоящие из одного корня.
    *С (ветки) - морф, разбор.

5. Словарная работа.

Обратимся, ребята, к словарной копилке. Слова, записанные на доске,

запишите в тетрадь, вставив пропущенные буквы.

Снаряд

Истина

Тренер

Удовольствие

Аромат

Циклон

Иммигрант

Ярмарка

-образуйте из начальных букв новое словарное слово.

-что у вас получилось?

Ситуация

-каково значение этого слова? (работа со словарем)

А как работает слово ситуация в тексте? Составьте небольшой рассказ по
нашему тексту о зайчонке. В какой ситуации он оказался? Не забывайте о
теме урока.

б.Итог урока.

  • О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?

  • Что нового вы узнали?

  • Что на уроке вам понравилось? Почему?

Домашнее задание: п. 54, упр. 316 или упр.317

Выучить словарные слова

Игра «Собери пословицу»


Общая информация

Номер материала: ДВ-024449

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.