Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Связь имени прилагательного с именем существительным" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему "Связь имени прилагательного с именем существительным" (2 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Связь имени прилагательного с именем существительным.

Цели урока: Формирование предметных умений,актуализация знаний учащихся об имени прилагательном, о его роли в речи, о его связи с именем существительным.

Задачи урока:

Образовательные : учить правильно ставить вопросы к имени прилагательному, показать зависимость прилагательного от имени существительного.

Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, наблюдательность, внимание орфографическую зоркость;

Развивать умение анализировать и делать выводы, способствовать развитию мышления, устной речи, памяти.

Познавательные: использовать алгоритмы, проводить сравнение, классификацию, обобщение,

Коммуникативные: учиться принимать различные точки зрения, формировать собственное мнение, уважать точку зрения товарищей. Умение ясно выражать свои мысли.

Воспитательные: способствовать развитию интереса к русскому языку(родному);чувства уважения друг к другу.

Оборудование: компьютер, проигрыватель, презентация физкультминутки ,дидактический материал, иллюстрации картин о весне А.К. Саврасова., учебник «Русского языка» В.П. Канакина 2класс. Карточки со словами, карточки с иллюстрациями, рабочие листы для работы в парах, группах, самостоятельной работы.

















Ход урока.

1. Организационный момент.

- приветствие гостей,

- проверка организации рабочего места.

УЧИТЕЛЬ:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Все за парту дружно сели

И на доску посмотрели

Мы сегодня, опять

Будем знания добывать.

2. Актуализация знаний.

- чистописание строчной буквы в , слияния ве.

весна, весенний, весенняя, весеннее, веселье. (слова на доске)

- Прочитайте слова, обратите внимание на «опасные места»

- Что можно сказать об этих?

- выделите корень, найдите лишнее слово.(докажите)

- какая орфограмма в корне слова. (безударная гласная)

- поставьте вопрос, назовите части речи.

УЧИТЕЛЬ:

Молодцы. А сейчас я прочитаю вам загадку. Найдите отгадку среди слов, которые мы записали.

Тает снежок, ожил лужок

День прибывает

Когда это бывает? Найдите отгадку (ВЕСНА)

УЧИТЕЛЬ: Весна прекрасное время года: просыпается, расцветает природа , пригревает солнце, бегут звонкие ручьи. Поэты, писатели, композиторы, художники любовались весною. Ей посвятили стихи, музыку, писали картины. ( звучит музыка Ф. Шопена «Весенний вальс» на фоне звучания музыки ученики рассматривают слайды репродукций картин художника-пейзажиста А. К. Саврасова «Повеяло весною»,»Оттепель», «Весенний день» «Грачи прилетели».

Дети рассматривают картины, делают вывод.

Какое время года?

Что мы видим на этой картине?

- Работа над словарными словами комментирование «цепочкой»

(дорога, берёза, деревня, ветер)



- физкультминутка ( проводит ученик)

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше, выше.

3.Работа в паре. Пары «ёлочки»

Цель: развитие навыков совместной работы, исследовательских коммуникативных умений, подготовка к групповому общению и выступлению перед классом.

- Как нужно работать в паре? (ДРУЖНО)

УЧИТЕЛЬ: Возьмите Карточку №1,прочитайте задание. Посоветуйтесь. Работаем в тетради.

Задание. Прочитайте слова . Спишите существительные. От существительного поставьте вопрос к прилагательному . Запишите словосочетания в тетрадь.

*март_________________ тёплая

* почва ______________ голубое

*облако_______________ чёрные

*грачи ________________ влажная

*погода _______________ весенний

Проверка: учащиеся «цепочкой» читают словосочетания, называют вопросы.

Вывод: имя прилагательное связано с именем существительным и от него зависит.

УЧИТЕЛЬ :В парах вы работали дружно. Молодцы.

Физкультминутка. (проводит группа детей)

4. Творческая работа в группах.

Цель: дать возможность каждой группе рассказать о проделанной работе, продемонстрировать умение разбора прилагательного, зависящего от существительного

1-я группа.

Задание. Восстановите текст. Подберите подходящие по смыслу прилагательные.

Ставьте вопрос.

Пришла (_____________________) весна.

Светит (______________________) солнце.

Во дворе (__________________) ручьи.

На поляне (_________________) подснежники.

Все рады (___________________) весне.

(Слова для справок: долгожданная, ранняя, яркое, звонкие, говорливые, голубые, тёплой)

Проверка: отчёт учащихся группы.

- Какой же вывод мы можем сделать?

-Мы составили текст, подобрав имена прилагательные, которые связаны с именем существительным. Прилагательное зависит от существительного и делает нашу речь яркой, точной, выразительной.

2-я группа ( получает корзину) В корзине огурец, лук, помидор, баклажан, кабачок, петрушка)

Задание: Опишите предметы по плану.

Алгоритм: Помидор (какой?) –красный, круглый, большой - маленький, кислый - сладкий

1.Цвет.

2.Форма.

3.Размер.

4.Вкус.

Проверка.

( ученик берёт предмет и описывает его по плану.)

Вывод: Какая часть речи помогает нам описать предмет?

3-я группа. (получает конверт со словами-прилагательными и картинками)

Задание: Прочитай прилагательные, по описанию предмета определите, кто радуется весне.

- пушистая, ловкая, рыжая – это ________

- косолапый, неуклюжий, бурый – это_________

- колючий, серенький, подвижный- это__________

Проверка. Отчёт группы. Один ученик читает прилагательные, другой показывает картинку

Вывод. От какой части речи зависят прилагательные? Прилагательные нужны в нашей речи. Они помогают описать предмет и всегда зависят от существительного.

5.Рефлексия.

(текст на слайде и на карточках) Самостоятельная работа.

Задание. Прочитайте текст. Выпишите из текста имена прилагательные с именами существительными.

Вот и пришла ранняя весна. Бегут быстрые ручейки. Солнце согревает землю яркими лучиками. По небу плывут причудливые облака. Весенние цветы мать-и-мачеха пестрят на пригорке.

Проверка: взаимопроверка.

6. Что нового вы узнали на уроке?

Какой вывод мы можем сделать?

Нужны ли прилагательные в нашей речи?

*Домашнее задание. Списать текст, дополнив его несколькими предложениями. Озаглавить его. Сделать разбор 1,2,3 предложения по членам предложения и частям речи.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров823
Номер материала ДБ-139839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх