Урок русского языка на тему Урок русского языка в 3 классе по образовательной программе Школа–2100 "Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое"

Урок русского языка в 3 классе

по образовательной программе "Школа–2100"

 "Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое"

Тема: Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

Цели:

·         формирование представлений о подлежащем и сказуемом, их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

·         формирование умения находить в предложении подлежащее и сказуемое.

·         закрепить знания о видах предложения по цели высказывания и по интонации.

·         развивать орфографическую зоркость.

.

Оборудование:  таблички «Главные члены предложения», интерактивная доска, презентация (Приложение 1).

Ход урока

1.     Организационный момент (первый слайд)

Экран.Корень учения горек, а плод сладок.

2.     Словарный диктант:

Экран. Вес.ло, пл.ток, п.ряд.к, р.ман, со.нце, .дежда, св.бода, св.бод.н, с.рен., с.ч.нен.е, ст.кан, яг.да.

Взаимопроверка - экран   

3. Введение в тему урока. Открытие новых знаний. Постановка проблемы.

- Какие слова можно взять для составления предложения о весне? (весело, солнце)

– Посмотрите на экран, прочитайте слова: солнце, светит, яркое, светит

- Можно назвать это предложением? Почему? Назовите признаки предложения.

Составьте предложение: Весело светит яркое солнце.Экран

– Это предложение? Докажите.

– Какое по цели высказывания данное предложение? А по интонации?

- Какие ещё по цели высказывания бывают предложения? А по интонации?

– Запишите предложение в тетрадь, выделите орфограммы.

1 уч. у доски подчеркивает орфограммы)(Весело светит яркое солнце.)

– Сколько слов в предложении? Есть ли среди них главные, т. е. такие, без которых в предложении не обойтись? Возникла проблема! Как же её решить?

– Попробуйте прочитать предложение без первого слова (весело); без второго слова; без третьего; без четвёртого.Экран

– Все ли предложения имеют смысл? Почему?

– Какой вывод можно сделать? (В предложении есть главные члены.)

– Сформулируйте тему нашего урока.Экран

5. Наблюдение. Работа по учебнику.

5.1. Откройте учебники на с.145 упр.403. Выполняется устно по вопросам в задании. (Ученики называют признаки предложения: наличие законченной мысли, связь слов, в конце стоит точка; наблюдают, какие вопросы ставятся к словам в этих предложениях).

– Двух слов в каждом предложении достаточно, чтобы понять смысл предложения?

– Почему это так? (Одно из слов в каждом предложении – существительное  или местоимение, другое глагол. Они называют предмет  и их действия  или указывают на лицо (я) и называют его действие).

5.2. Упражнение 404. Прочитайте предложения. Сравните их с предложениями упр. 403. Что изменилось? (Добавили слова). Как изменился смысл предложения? (Оно стало более полным, точным).

– Как называются выделенные слова? Найдите ответ в задании после упражнения.   

6. Правило стр.146

6.1.Чтение первого определения.

– Что происходит со словами разных частей речи в предложении? (Они становятся членами предложения).

– Что такое грамматическая основа предложения?

– Может ли предложение состоять только из грамматической основы?Приведите примеры.

6.2. Чтение второго определения

-Что называет подлежащее?

-Что называет сказуемое?

- Как они подчеркиваются?

Прочитайте, как надо находить грамматическую основу – экран.

7. Первичное закрепление.

7.1. Запись предложения с комментированием с выполнением заданий к упражнению.  

Упр.405 – работа в группе, затем выходит по одному ученику от группы и подчеркивают подлежащее и сказуемое, указывают, какой частью речи они являются. (Предложения заранее написаны на доске)

Рефлексия.Ходьба под музыку.  Дети встают, под музыку ходят по классу, затем при остановке музыки ищут себе пару и отвечают на вопрос, использую схемуЧто вы узнали о подлежащем? Затем опять передвигаются под музыку по классу и по сигналу останавливаются. Вопрос: Что вы узнали о сказуемом?

Упр.406 – самостоятельно.

Углы. На экране  4   предложения с подчеркнутой грамматической основой. В трех предложения допущены ошибки:

На опушке леса зацвела душистая черёмуха.

В городских парках весело играютдети.

По тротуарам весело бегут ручейки.

На пруду раскрылись золотыекувшинки.

-Найдите предложение, где правильно подчёркнуты подлежащее и сказуемое.Встаньте в тот угол, в котором есть табличка с правильным ответом.

Доп. Задание: 7.2. Творческая работа

- Составьте текст из 4-5 предложений, подчеркните грамматическую основу.

8. Домашнее задание.

С.148 упр. 408, выучить определение.

9. Итог урока. Рефлексия.