1339837
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Второстепенные члены предложения. Дополнение.»

Урок русского языка на тему «Второстепенные члены предложения. Дополнение.»

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка

Тема урока: «Второстепенные члены предложения. Дополнение.»

Блок «Как устроен наш язык»

Совершенствование знаний учащихся о предложении.

Цели урока:

1.Формирование познавательных УУД: Отрабатывать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения и правильно употреблять предложения своей речи. Закрепление умения определять орфограммув слове.

2.Формирование регулятивных УУД: Развивать наблюдательность и умение рассуждать. Развитие способности логического мышления, внимания и интнреса к предмету.

3.Формирование коммуниикативный и личностных УУД: Воспитание в школьниках системное приобщение к доступным им по возрасту словарям, как успешному формированию соответствующего общеучебного умения, важного для развития личности. Воспиттание навыка самоконтроля и самопроверки.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний.

Образовательные технологии:

личностно-ориентированное, проблемно-диалогическая, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения и воспитания с использованием поисковой и исследовательской деятельности учащихся




Урок разработала и провела:

Теремова Лариса Леонидовна,

учитель высшей квалификационной категории,

ГБОУ СОШ №46 г. Санкт – Петербург




Дата проведения: 17 ноября 2014 год





Формы работы на уроке: фронтальная, работа в парах, работа в группах

Оборудование урока: мультимедийный проектор, карточки с заданиями в группах, карточки с предложениями для работы в парах, рабочая тетрадь, учебник .

План урока:

Этапы урока

Время

I.

Организация начала урока. Эмоциональный настрой.

1 мин.

II.

Актуализация знаний.

10 мин.

1.

Минутка чистописания.

2 мин.

2.

Орфографическая минутка. Игра «Лови ошибку»

4 мин.

3.

Работа с предложением.

4 мин.

III.

Физ. минутка.

2 мин.

IV.

Постановка темы и целей урока.

11 мин.

1.

Работа в группах.

6 мин.

2.

Активизация знаний.

3 мин.

3.

Работа с учебником.

2 мин.

V.

Физ. минутка.

2 мин.

VI.

Проблемная ситуация.

10 мин.

VII.

Экспресс – опрос.

2 мин.

VIII.

Итог урока.

3 мин.

IX.

Домашнее задание.

2 мин.

X.

Рефлексия.

2 мин.

















Ход урока:

I.Организация начала урока. Эмоциональный настрой. СЛАЙД№1

Звенит звонок – начинается урок.

Возле парты я стою, на учителя смотрю!

Желаю всем успешной и плодотворной работы на уроке.


II. Актуализация знаний.

  1. Минута чичтописания.

из ис без бес раз рас СЛАЙД №2

- Что интересного вы заметили? (Это приставки, оканчивающиеся на глухой/звонкий согласный)

- Как пишутся приставки, оканчивающиеся на з //с? (Если корень слова начинается буквой глухого согласного, то и приставка будет оканчиваться на глухой согласный).

ПАМЯТКА: Запомни, что кроме этого, нужно помнить, что слова ЗДЕСЬ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ всегда начинаются с буквы «З». СЛАЙД №3

2. Орфографическая минутка. Игра «Лови ошибку».

- Вам сейчас предстоит выступить в роли корректора.

- Как вы понимаете слово КОРРЕКТОР?

А вот как в толковом словаре русского языка С. И. Ожегова даётся значение слова корректор. (Корректор - работник издательства, редакции, типографии, читающий корректуру, исправляющий ошибки в тексте). СЛАЙД №4

Дружба в дилах памощница. СЛАЙД №5

- Что вы видите? (Предложение)

- Определите жанр. (Это пословица)

-Запишите правильно и объясните её смысл.

- Определите тип орфограммы. (Безударная гласная в корне слова, в приставке)

Вывод: Чтобы проверить безударную гласную в корне, надо подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.

Самопроверка. СЛАЙД №6

Вывод: любая письменная работа считается выполненной только тогда, когда найдены ошибки, если они есть. Нужно уметь контролировать написанное. На родном языке, языке своей страны – писать с ошибками стыдно. СЛАЙД №7

3.Работа с предложением. СЛАЙД №8

- Что вы видите? (Предложение)

- Разберите предложение по членам. (карточки – схемы)

На лугу пышно цветёт душистый клевер.

- Какое это предложение по интонации и цели высказывания. (повеств.невоскл., распростран).

- Назовите грамматическую основу предложения. (Что? клевер, клевер что делает? цветёт) Продолжаем разбор. СЛАЙД №9

Какой второстепенный член предложения не встретился в этом предложении? (дополнение)

III. Физ. минутка. (для глаз)

1.Зажмурить глаза. Открыть глаза. Повторить 5 раз.

2.Круговые движения глазами. Головой не вращать. Повторить 10 раз.

3.Смотреть на ближайший предмет (руки), на дальний предмет (доска).

4.Смотреть в окно вдаль в течение 15 счётов.

IV. Постановка темы и целей урока.

1. Работа в группах. Выполните задание и определите тему нашего урока.

Каждая группа получила карточки с предложениями.

Дополнить предложения подходящими по смыслу словами.

Проверка.


2. Активизация знаний.

Какими членами предложения дополнили предложения? Докажите.

Отвечает на вопросы…

Поясняет сказуемое.

Как подчёркивается дополнение? (пунктиром)


3.Работа с учебником.

Как называется раздел русского языка? (Как устроен наш язык)

Рвскроем ключ к тайнам русского языка

Работа в парах.

С.108 Найти вопросы и правильные ответы.

Чем же мы будем заниматься на уроке? (Продолжим знакомиться с дополнением)

Запись под диктовку. СЛАЙД №10

Сравни пары предложений. Определи, какими членом предложения являются формы одного слова. Проверка.

На столе лежит книга. Брат подарил книгу.

Вывод: Формы одного слова в разных предложениях могут быть разными членами предложения, как подлежащим, так и второстепенным членом, а именно – дополнением. СЛАЙД №11

V.Физ. минутка. «Буратино»

VI. Проблемная ситуация. СЛАЙД №12

Работа в группах.

Обратимся к рубрике учебника «Давай подумаем». Группы получают карточки с неизменяемыми именами существителными.

- Что мы знаем о таких словах как шоссе, пианино, пальто? Можно ли определить, каким членом предложения являются неизменяемые слова? Как это сделать?

Решение проблемы. (Поставить вопрос)

1. Коллективный разбор предложений по членам на доске и в тетрадях. СЛАЙД №14

Эскимо растаяло. Машина мчалась по шоссе.

2.Чтение правила в учебнике на с.109

Итог: чтобы писать без описок, надо быть внимательным. А чтобы писать без ошибок, нужно знать правила. Чтение правила по учебнику на с 109

- А вы знаете, откуда пришло слово «эскимо»? Что оно обозначает?

А вот как в толковом словаре русского языка С. И. Ожегова даётся значение слова эскимо. Эскимо - сливочное или молочное мороженое в шоколаде). 

Прочтите об этом в учебнике в рубрике «Путешествие в прошлое». С.111

VII. Экспресс – опрос. СЛАЙД № 15 - 16

1. Экспресс-опрос «Звездопад» (За каждый правильный ответвешается звезда на доску)

1.Что обозначает дополнение? (второстепенный член предложения)

2.На какие вопросы отвечает дополнение? (кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём?)

3.С чем обычно дополнение связано в предложении? (со сказуемым)

4.Как подчёркивается дополнение? (пунктиром)



2.Работа в парах. Детям выданы карточки с предложениями. Определить где подлежащее, а где дополнеие.

VIII. Итог урока.

Что нового мы сегодня узнали о дополнении?

IX. Домашнее задание.

С.109 правило, с.110 упр. №3

Кому не понятно задание?

X. Рефлексия. СЛАЙД №17,18

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку по теме «Второстепенные члены предложения. Дополнение.»

по программе "Начальная школа - 21 век" составлен с учётом ФГОС НОО. На уроке используются следующие образовательные технологии: личностно-ориентированное, проблемно-диалогическая, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения и воспитания с использованием поисковой и исследовательской деятельности учащихся

Общая информация
К учебнику: Русский язык. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. Иванов С.В., Евдокимова А.О. и др. 3-е изд., перераб. - М.: 2013 - 192 с.
К уроку: Урок 44. Дополнение

Номер материала: ДБ-660985

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.