Урок русского языка на тему "Закрепление знаний о предложении" с презентацией. 3 класс

Урок русского языка  в 3 классе

УМК «Гармония»

 Тема: Закрепление знаний о предложении.

Цель: обобщение  полученных знаний, формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) обучающихся  по теме «Предложение».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного  отношения к иному мнению;

- развитие навыка сотрудничества;

- формирование потребности грамотно употреблять слова русского языка;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной       отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование опыта индивидуальной деятельности в соответствии с заданной ролью;

- формирование умения кодировать и декодировать информацию; работать с различными видами информации (текстом, таблицей, схемой, рисунком);

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий  и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развитие умения списывать предложения по правилам русского языка;

- обобщение знаний о членах предложения, связи слов в предложении;

- расширение словарного запаса обучающихся;

- формирование умения соотносить слова, вопросы, на которые они отвечают с названиями частей речи;

- формирование умения распознавать главные члены предложения  по вопросам и общему значению;

- развитие умения составлять предложения из данных слов.

- развитие творческого мышления.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, толковый словарь Ожегова, листы бумаги, лучики и капельки дождя, конверты с заданиями, плакат с изображением солнышка и тучки для рефлексии.

Ход урока.

1.      Организационный момент – 2 мин.

Цель: организация учащихся по группам, приветствие гостей.

2.      Мобилизующий этап – 4 мин. (слайд № 2)

Разл..лась, пр..рода,  в..т..рок, с..л..вей, р…ка, л..д..хо… , с…по…ки, гн..здо, просыпае[ца]

Прочитайте слова. Найдите среди них связанные по смыслу и определите тему урока.

                                             - Природа просыпается. Река разлилась. (Слайд 3)

Что вы сейчас произнесли?

Опираясь на подсказку, сформулируйте тему урока и цели.

                               - Тема: Закрепление знаний о предложении. (Слайды 4,5)

                               - Цели: обобщить знания о предложении,

                                  закрепить умения делать разбор по членам,

                                  устанавливать связи слов в предложении, давать характеристику.

3.      Словарно-орфографическая работа – 5 мин. (Слайд 6)

Вставьте пропущенные буквы. Опираясь на цифры, определите новое слово.

                                                      - проталина

Что означает это слово?

4.      Игра «Разведчики». (Слайд 7)

 Задание: узнать об этом слове как можно больше сведений.

1 группа – разбор по составу, часть речи и его грамматические категории

2 группа – звуко-буквенный

3 группа – лексическое значение слова по словарю.

Отчет разведчиков – 2 мин. (Слайд 8)

5.      Актуализация знаний – 5 мин. (слайд 9)

Какие бывают  предложения по цели высказывания? А по интонации?

Что еще можно сказать о предложениях? Расскажите о данных предложения все, что можно.

                              - повествовательные, невосклицательные, нераспространенные.

Как  сделать их распространенными?

                              - добавить второстепенные члены

Табель в каждой группе

Фамилия, инициалы.	№ задания					Общая оценка
	1	2	3	4	5

6.      Самостоятельная работа – 5 мин. (Слайд 10)

Перед вами лежат конверты с заданиями. Внимательно прочитайте задания и выполните.

Задание: 1) выполнить разбор предложения;

2) дать характеристику предложения

3) установить связи слов.

1 группа:  В Найхин пришла долгожданная весна.

2 группа: По дорогам журчат звонкие ручьи.

3 группа: С юга возвращаются перелётные птицы.

7.      Проверка. Оценивание.

8.      Физминутка – 1 мин.

9.      Восстановление деформированного текста – 6 мин. (Слайд 11)

1 группа:

   лесную,  полянку, солнце, пригрело;

   бегут, весело, по, ручьи, полям;

   тощий, из, медведь, выбрался, берлоги

2 группа:

Таня, лес, пришла, в, ягодами, за.

земляники, были, ягодки, сладкими.

угостила, ягодами, она, бабушку, свою.

3 группа:

бывал, цирке, ты, в, ли?

кольцо, красавцы, сквозь, прыгают, тигры.

музыку, маленькие собачки, под, танцуют.

10.  Творческая работа – 6 мин. (Слайд 12)

Возвращаемся к новому слову. Вам нужно составить небольшой рассказ «На проталине». Посоветуйтесь, обсудите, кого и что можно увидеть на проталине. Какие события могут там происходить. Запишите этот рассказ. Используйте побольше имен прилагательных, чтобы он получился интересным и веселым.

11.  Отчет групп – 5 мин.

12.  Подведение итогов – 2 мин.

Что мы сегодня закрепили? Что для вас было сложным? Над чем еще нужно поработать? Какие оценки поставили?

13.  Домашнее задание: (Слайд 13)

Нарисовать картинку «На проталинке», подпишите словами из своего рассказа – 2 мин.

14.  Рефлексия – 2 мин (Слайды 14, 15)

Что мы сегодня повторили? Оцените наш урок. Если он вам понравился, прикрепите к солнышку лучик. Если не понравился, прикрепите капельки к тучке.

Фамилия, инициалы.	№ задания					Общая оценка
	1	2	3	4	5
Бельды Полина
Бельды Артемий
Бисянко Станислав
Зенков Руслан

Фамилия, инициалы.	№ задания					Общая оценка
	1	2	3	4	5
Зенкова Олеся
Пассар Василий
Володичев Виталий
Додоенко Максим

Фамилия, инициалы.	№ задания					Общая оценка
	1	2	3	4	5
Адоньев Виталий
Громова Надежда
Киле Ярослав
Бельды Светлана

• 1 слайд

  Шумилова Екатерина Иннокентьевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ им. Героя РФ М.Пассара
  Урок русского языка в 3 классе
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Прочитайте слова.
  
  Разл..лась, пр..рода, в..т..рок, с..л..вей, р..ка, с..по…ки, гн..здо, просыпае[ца].
  
  Найдите среди них слова, связанные по смыслу и определите тему урока.
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
  
  
  Тема: Закрепление о ……
  
  Цели: закрепить умения ….., устанавливать …….,
  давать ……. предложения
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Словарно-офографическая работа
  Разл..лась, пр..рода, в..т..рок, с..л..вей,
  6 7 1 4 2 3
  р…ка, с…по…ки, гн..здо, просыпае[ца]
  5 8 9
  
  Вставьте пропущенные буквы, докажите их написание.
  Опираясь на цифры, определите новое слово.
  
  

• 7 слайд

  Игра «Разведчики»
  Узнать все сведения об этом слове:
  1 группа – разбор СС, определить какой части речи это слово и его грамматические категории;
  2 группа – звуко-буквенный разбор
  3 группа – определить лексическое значение по словарю Ожегова.
  

• 8 слайд

  проталина
  

• 9 слайд

  Повторение о предложении
  Чем предложение отличается от группы слов?
  Какими бывают предложения
  по цели высказывания?
  По интонации?
  По наличию членов предложения?
  Какие предложения называются нераспространенными? Распространенными?
  Как связаны слова в предложении?
  

• 10 слайд

  Самостоятельная работа
  Перед вами лежат конверты с заданиями. Внимательно прочитайте задания и выполните.
  Задание: 1) выполнить разбор предложения;
  2) дать характеристику предложения
  3) установить связи слов.
   
  
  1 группа: В Найхин пришла долгожданная весна.
  
  2 группа: По дорогам журчат звонкие ручьи.
  
  3 группа: С юга возвращаются перелётные птицы.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Восстановление деформированного текста
  1 группа:
  лесную, полянку, солнце, пригрело;
  бегут, весело, по, ручьи, полям;
  тощий, из, медведь, выбрался, берлоги;
  
  2 группа:
  Таня, лес, пришла, в, ягодами, за;
  земляники, были, ягодки, сладкими;
  угостила, ягодами, она, бабушку, свою;
  
  3 группа:
  бывал, цирке, ты, в, ли;
  кольцо, красавцы, сквозь, прыгают, тигры;
  музыку, маленькие собачки, под, танцуют;
  
  

• 12 слайд

  Творческая работа
  
  Задание: составить небольшой рассказ
  «На проталине».
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  рефлексия
  Что мы сегодня повторили и закрепили?
  Оцените наш урок.
  Если понравился, прикрепите лучик к солнышку.
  Если не понравился, прикрепите капельки к тучке.
  

• 15 слайд

• 16 слайд