Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Знаки препинания в конце предложения" (2 класс)

Урок русского языка на тему "Знаки препинания в конце предложения" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе 1 четверть (сентябрь)


Учитель МБОУ Углегорской СОШ -

Шевченко Н.М.

УМК «Школа России»


Тема урока: «Предложение.

Знаки препинания в конце предложения»


Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков

препинания в конце предложений.

Задачи:

1. Учить различать предложения и группу слов.

2. Формировать умение оформлять предложение на письме.

3. Развивать способность аргументировано отвечать, доказывать своё мнение,

грамотно выражать собственные умозаключения.

4. Воспитывать любовь к родному языку по средствам активизации

мыслительной деятельности, через творческие виды работ.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Сейчас урок русского языка, и мы, как всегда, отправимся в страну языкознания. А помогать нам будет сказочный герой. Кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Живёт спокойно, не спешит, на всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха гуляет ………….( черепаха)

- Знакомьтесь – черепаха Ума


  1. Словарная работа

- Это взрослая черепаха – мама. У неё есть детки – черепашки.

Где они должны жить?

- Давайте поможем черепашкам перебраться в пруд. Для этого нужно вставить непроверяемые гласные в слова:

П_НАЛ, Т_ТРАДЬ, К_Р_НДАШ, Р_ДИНА, БЫСТР_, СКОР_.

- Сравните два последних слова. Что о них можно сказать? (сходные по значению) Работа со словарём синонимов. Стр. 141.

- Приведите примеры подобных слов, противоположных по значению.


  1. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

- Наша гостья принесла вам шифр, где спрятана тема нашего урока.

- А вот и ключ к нему. Кто догадался, что обозначают числа?

Ключ:1-1, 2-3, 1-4, 2-1, 1-3, 2-6, 1-2, 1-4, 2-2, 1-6, 1-4.


  1. Продвижение темы. Работа с учебником.

-Дети, кто помнит, что такое предложение?

- Откройте учебники на стр. 24, упр. 20 (по заданию)

- Спишите предложение

-Вывод 1: Предложение выражает законченную мысль.


На доске текст – Прочитайте, определите, сколько в тексте предложений?

Вывод 2: В устной речи предложения отделяются друг от друга интонацией понижения голоса, паузами.

- Спишите 1и 2 предложения с комментированием. (на отметку)

  1. Динамическая пауза

- Когда черепашки попали в пруд, здесь они встретились с лягушками – спортсменками, с которыми подружились и теперь приглашают вас отдохнуть вместе с ними

Здесь в прудочке две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям: «Физкульт – привет!»


- Ребята, почему лягушки выглядят такими весёлыми и здоровыми?

(Они занимаются спортом)

- Правильно. Чтобы быть здоровым, нужно больше двигаться.


  1. Углубление темы

- Сегодня мы говорим о предложении. Как на письме оформляются предложения? (С заглавной буквы, в конце ставится точка)

- Для чего можно использовать такое предложение, какую «Работу» оно выполняет? (повествует, рассказывает)

- Какие ещё виды предложений знаете? (вопросительное, восклицательное)

- Ума попросила меня записать несколько предложений. Чего в них не хватает? (знаков препинания в конце)

- Поставьте знак препинания в конце предложения и охарактеризуйте его:

  • Я живу в пруду_

  • Вы любите купаться в водоёмах_

  • У нас очень весело и замечательно_

  • Приходите к нам в гости_ (4 человека получают отметки)


7 Закрепление знаний

Работа в группах. Разноуровневые задания.

- Вы очень понравились черепахе Уме. Она хотела бы, чтобы у её детей были такие друзья как вы, но она хочет выяснить, кто из вас больше всех запомнил информации о предложении. Выяснить это поможет схема, которую она для вас подготовила.


- Заполнение первой строки схемы Ума оценила в 3 балла

- вторая строка + первая = 4 балла

- третья +первая + вторая = 5 баллов.

- Определитесь в своей группе кому вы отведёте роль комментатора выполненной работы.


hello_html_b34d77.gifhello_html_m5f5faed0.gifhello_html_5918c7fd.gifhello_html_5918c7fd.gifЗнаки препинания


______ ________ ______ По цели высказывания


_______ __________ ________ По интонации


  1. Итог урока

- Пользуясь схемой, ответьте на вопросы черепахи, не зачитывая сами вопросы:

  • Что такое предложение?

  • Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?

  • Какие виды предложений знаете по цели высказывания?

  • Какие виды предложений знает по интонации?


  1. Рефлексия

- Ребята, мне понравилось, что на уроке вы были активны.

- А понравился ли вам наш урок мы сейчас узнаем.

Я прошу вас помочь черепашкам обрести новых друзей. Кто ещё может жить в пресном водоёме? (рыбки)

- Наполните пруд красными рыбками, если вам было интересно на уроке.

- Если вам было просто весело – возьмите жёлтую рыбку.

- Если вы скучали – синюю рыбку и поместите в пруд.

-Спасибо. Вы были приятными собеседниками. Урок окончен.

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-391428
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх