Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка на тему:"Имя прилагательное. Обобщение" 4 класс

Урок русского языка на тему:"Имя прилагательное. Обобщение" 4 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка "Имя прилагательное. Обобщение" 4 класс

Тема: Имя прилагательное. Обобщение 
Цель: повторить и обобщить знания об имени прилагательном. 
• научить использовать имена прилагательные в прямом и переносном значении в речи, обогатить речь прилагательными - синонимами и антонимами; 
• развивать внимание, память, логическое мышление; 
• содействовать эстетическому воспитанию на уроке. 
Тип урока: комбинированный 
Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная. 
Ход урока: 

Перед началом урока разделились по цветовой гамме. – Обозначение каждого цвета
1.Психологический настрой. 
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, 
Улыбки подарим гостям! 
К уроку готовы? Тогда – за работу! 
Удачи желаю всем вам! 
2.Минутка чистописания

3. Стадия вызова

- сегодня перед уроком по какому принципы вы разделились на группы? (по цветам)

- к какой части речи относятся все эти слова?

- какая сегодня тема нашего урока?

А сейчас давайте повторим, что мы уже знаем о имени прилагательном

4.Актуализация опорных знаний, умений навыков.

Прочитайте предложение. 
«Нам дан во владение богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». К.Г.Паустовский 
О чём это предложение? Как писатель говорит о языке? Слова, какой части речи использует? Запишите имена прилагательные в тетрадь, подчеркните орфограммы. 
Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить не только предмет, но и состояние, настроение автора. Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек - немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка.

Логический диктант.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Да + + + + + +

Нет – – – –

  1. Имя прил. часть слова. (нет)

  2. Имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет). 

3. Имена прил. отвечают на вопросы кто? что? (нет)

4. Имена прил. обозначают признак предмета. (да)

5. Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам (да). 

6. Имена прил.чаще всего в предложении бывает определением? (ДА)

7. Имя прилагательное имеет постоянный род (нет). 

8. Имена прил. муж. рода имеют окончания –АЯ, -яя? (нет)

9. Имена прилагательные имеют склонение (нет)

10. Род, число, падеж имени прилагательного зависит от имени существительного, с которым оно связано (да). 


5. Работа по теме урока.
• Работа в группах. 
1. Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Прочитайте текст. С помощью какой части автору удалось передать красоту зимнего леса? 


Ребята гуляли в л…су в
зимний полд…нь! 

Стройные, высокие сосны развесили иглистые лапы. 
Изумрудные ёл…чки ст…ят под
тихим снегом. 
Горят рубиновые яг…ды на
застенчивой р…бине. 
На
м…гучих ветках дуба л…жат снежные шапки. 
1 группа: синтаксический разбор 1 предложения. 

2 группа: синтаксический разбор 2 предложения. 
3 группа: синтаксический разбор 3 предложения. 
4 группа: синтаксический разбор: 4 предложения. 

5 группа: синтаксический разбор: 5 предложения

- выделенные прилагательные – морфологический разбор



  1. Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об определённом времени года. (весна, осень, зима, лето, осень)
    Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

определить род и падеж существительного, выделить окончания


 6. Зарядка для глаз

7. Продолжить работу по теме урока.

Игра «Узнай прилагательное». Составьте предложение, употребив прилагательное в прямом и переносном значении. 
1 группа: йругсытн грустный (Грустный дождь стучал в окно.) 
2 группа: лыйжёят тяжёлый (У Коли тяжёлый характер.) 
3 группа: кийгёл лёгкий (Лёгкий ветерок пробежал по саду.) 
4 группа: ямгйки мягкий (Самолёт совершил мягкую посадку.) 

5 группа: оыезотло золотые (У мастера золотые руки)


8. Составление кластера «Имя прилагательное»

Перед составлением кластера Прием «Инсерт»

9. Задание на дом.   Сказка о имени прилагательном

14.Подведение итогов урока. 
Вот и подходит к завершению наш урок.



Оцените свою работу на уроке. 

16.Рефлексия
1. Мне понравился урок. Мне не понравился урок.

2. Сегодня мне было трудно работать, потому что… 

Мне было легко работать, потому что…

3. Я участвовал в обсуждении теоретического материала.  Я не участвовал в обсуждении теоретического материала.

4. Я не сделал ни одной ошибки в самостоятельной работе (или 1 ош)

Я сделал больше двух ошибок в самостоятельной работе.

5. Считаю, что сегодня я заработал_____________________





Для чего нам нужны имена прилагательные?

( Прилагательные придают речи яркость, выразительность, образность. Делают речь точной.) 
«Прилагательное - это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере настроении». 


На столах лежат стикеры с прилагательными, выберите для себя то прилагательное, которое характеризует наш урок.

приклейте на лист (представитель от группы читает)





Ребята, приложите свою руку к сердцу. Что вы чувствуете? Что чувствует Илья, Айдар? 
- Да, верно, бьются наши сердца. Моё большое, а ваши маленькие, как ваши кулачки. 
- Иногда говорят человеку: “У тебя доброе сердце”. Что значит “доброе сердце”? Про каких людей так говорят? 
- А 
каким человеком хочет быть в жизни каждый из вас? 
- Я желаю вам, чтоб мечты сбывались, и каждый из вас был здоровым, счастливым, успешным!


Приложение1.

Система маркировки

!” – это я знаю;

+” - новая информация;

?” - сомневаюсь;

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие и обозначает признак предмета

Имена прилагательные изменяются по родам, числами падежам.

Имя прилагательное связано с именем существительным

Род имени прилагательного определяется по имени существительному, с которым оно связано

Окончания имени прилагательного женского рода : - ая,-яя

Окончания имени прилагательного мужского рода : - ой,-ый, - ий

Окончания имени прилагательного среднего рода : - - ое, - ее

В предложении имя прилагательное обычно является определением

Наука, которая изучает части речи, называется морфология



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка "Имя прилагательное. Обобщение" 4 класс

 

Тема: Имя прилагательное. Обобщение 
Цель: повторить и обобщить знания об имени прилагательном. 
• научить использовать имена прилагательные в прямом и переносном значении в речи, обогатить речь прилагательными - синонимами и антонимами; 
• развивать внимание, память, логическое мышление; 
• содействовать эстетическому воспитанию на уроке. 
Тип урока: комбинированный 
Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная. 
                                                                                                  Ход урока: 

Перед началом урока разделились по цветовой гамме. – Обозначение каждого цвета
1.Психологический настрой. 
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, 
Улыбки подарим гостям! 
К уроку готовы? Тогда – за работу! 
Удачи желаю всем вам! 
2.Минутка чистописания

3. Стадия вызова

- сегодня перед уроком по какому принципы вы разделились на группы? (по цветам)

- к какой части речи относятся все эти слова?

-  какая сегодня тема нашего урока?

А сейчас давайте повторим, что мы уже знаем о имени прилагательном

4.Актуализация опорных знаний, умений навыков.

Прочитайте предложение. 
«Нам дан во владение  богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». К.Г.Паустовский 
О чём это предложение? Как писатель говорит о языке? Слова, какой части речи использует? Запишите имена прилагательные в тетрадь, подчеркните орфограммы. 
Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить не только предмет, но и состояние, настроение автора. Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек - немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка.

Логический диктант.

         1        2        3        4        5        6        7        8        9        10

Да                      +       +                        +       +       +       +

Нет    –       –                        –       –                                  

1.                 Имя прил. часть слова. (нет)

2.                 Имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет). 

        3.           Имена прил. отвечают на вопросы кто? что? (нет)

        4.           Имена прил. обозначают признак предмета. (да)

        5.           Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам (да). 

    6.           Имена прил.чаще всего в предложении бывает определением? (ДА)

    7.           Имя прилагательное имеет постоянный род (нет). 

    8.          Имена прил. муж. рода имеют окончания –АЯ, -яя? (нет)

    9.          Имена прилагательные имеют склонение (нет)

  10.          Род, число, падеж имени прилагательного зависит от имени существительного, с которым оно связано (да). 

5. Работа по теме урока.
• Работа в группах. 
1.  Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Прочитайте текст. С помощью какой части автору удалось передать красоту зимнего леса? 


 Ребята гуляли в л…су в зимний полд…нь! 

Стройные, высокие сосны развесили иглистые лапы. 
Изумрудные ёл…чки ст…ят под тихим снегом. 
Горят рубиновые яг…ды на застенчивой р…бине. 
На м…гучих ветках дуба л…жат снежные шапки. 
1 группа:  синтаксический разбор 1 предложения. 

 2 группа: синтаксический разбор 2 предложения. 
3 группа: синтаксический разбор 3 предложения. 
4 группа: синтаксический разбор: 4 предложения. 

5 группа: синтаксический разбор: 5 предложения

- выделенные прилагательные – морфологический разбор

 

3.                 Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об определённом времени года. (весна, осень, зима, лето, осень)
Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

– определить  род и падеж существительного, выделить окончания

 6. Зарядка для глаз

7. Продолжить работу по теме урока.

 Игра «Узнай прилагательное». Составьте предложение, употребив прилагательное в прямом и переносном значении. 
1 группа: йругсытн грустный (Грустный дождь стучал в окно.) 
2 группа: лыйжёят тяжёлый (У Коли тяжёлый характер.) 
3 группа: кийгёл лёгкий (Лёгкий ветерок пробежал по саду.) 
4 группа: ямгйки мягкий (Самолёт совершил мягкую посадку.) 

5 группа: оыезотло золотые (У мастера золотые руки)

8. Составление кластера  «Имя прилагательное»

Перед составлением кластера    Прием «Инсерт» 

9. Задание на дом.   Сказка о имени прилагательном

14.Подведение итогов урока. 
Вот и подходит к завершению наш урок.

 

Оцените свою работу на уроке. 

16.Рефлексия
1. Мне понравился урок.                    Мне не понравился урок.

2. Сегодня мне было трудно работать, потому что… 

Мне было легко работать, потому что…

3. Я участвовал в обсуждении теоретического материала.                                    Я не участвовал в обсуждении теоретического материала.

4. Я не сделал ни одной ошибки в самостоятельной работе (или 1 ош)

Я сделал больше двух ошибок в самостоятельной работе.

5. Считаю, что сегодня я заработал_____________________

 

 

 Для чего нам нужны имена прилагательные?

( Прилагательные придают речи яркость, выразительность, образность. Делают речь точной.) 
«Прилагательное - это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере настроении». 

На столах лежат стикеры с прилагательными, выберите для себя то прилагательное, которое характеризует наш урок.

 приклейте на лист (представитель от группы читает)

 

 

 Ребята, приложите свою руку к сердцу. Что вы чувствуете? Что чувствует Илья, Айдар? 
- Да, верно, бьются наши сердца. Моё большое, а ваши маленькие, как ваши кулачки. 
- Иногда говорят человеку: “У тебя доброе сердце”. Что значит “доброе сердце”? Про каких людей так говорят? 
- А каким человеком хочет быть в жизни каждый из вас? 
- Я желаю вам, чтоб мечты сбывались, и каждый из вас был здоровым, счастливым, успешным!

Приложение1.

Система маркировки

“!” – это я знаю;

“+” - новая информация;

“?” - сомневаюсь;

Имя прилагательное – это часть речи,  которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие и обозначает признак предмета

Имена прилагательные изменяются по родам, числами падежам.

Имя прилагательное связано с именем существительным

Род имени прилагательного определяется по имени существительному, с которым оно связано

Окончания имени прилагательного женского рода : - ая,-яя

Окончания имени прилагательного  мужского рода : - ой,-ый, - ий

Окончания имени прилагательного среднего рода : - - ое, - ее

В предложении имя прилагательное обычно является определением

Наука, которая изучает части речи, называется морфология

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.