Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему"Изменение глаголов по временам" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему"Изменение глаголов по временам" 3 класс

библиотека
материалов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема

Изменение глагола по временам.

Тип урока

Урок закрепления новых знаний.

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (мероприятия, занятия)

Развивать умения различать временные формы глаголов и правильно их употреблять в устной и письменной речи;

развивать умение анализировать свою деятельность;

воспитывать взаимопонимание, товарищество.

Планируемые результаты


Предметные УУД:

Знать :грамматические признаки глагола.

Уметь: определять временные формы глагола.


Метапредметные УУД:

  • создать условия  для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в парах, группах, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения);

  • создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности;

  • создать условия для формирования познавательных универсальных действий.


Личностные УУД:  уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Ресурсы, оборудование и материалы

Проектор, учебник, сигнальные карточки.

Список учебной и дополнительной литературы

М.С Соловейчик, Н.С.Кузьменко «Русский язык». – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. Учебник 3 класс


Дидактическое обеспечение урока

Карточки с заданием для индивидуальной работы, для работы в парах, сигнальные карточки.




Изменение глаголов по временам.


Цель: закрепить знания изменения глаголов по временам и особенностями каждой временной формы глагола.

Предметные УУД: формировать умение правильно определять форму времени глаголов.

Метапредметные УУД:

  • создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности;

  • создать условия для формирования познавательных универсальных действий.

Личностные УУД:  уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:  карточки с заданием, проектор, учебник, сигнальные карточки.



ХОД УРОКА:

I. Орг.момент

II. Актуализация знаний.

Сегодня мы начнём урок с того что выполним тест в группе, который подскажет нам тему урока. Возьмите тесты, внимательно прочитайте задания и обведите только букву правильного ответа. Прежде вспомним правила работы в группе…

Какое слово у вас получилось?

(Глагол).

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

Я свою задачу вижу в том,

Чтоб сказать о действии любом,

И счастливый мой удел таков -

В речи быть одним из главных слов.

Глаголу нравиться читать, шуметь,

бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать, шить, жить,

свистеть и петь.


Однажды на уроке русского языка учительница спросила  Петечкина:

 - Если я говорю: «Я умываюсь, ты умываешься, он умывается, мы  умываемся, вы умываетесь,  они умываются. Какое это время?

Лентяйкин не задумываясь воскликнул: «Утро!»

- А как вы думаете, в каком времени употреблены глаголы, которые назвала учительница? (В настоящем времени.)

- Сформулируйте тему урока. (Время глагола.)

-Правильно! На этом уроке мы подведём итоги по теме «Времена глагола». Итак, начнём.

Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе.

-Что такое глагол? На какие вопросы отвечает, что обозначает?

-Как изменяются глаголы?

-Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

-Как изменяются глаголы прошедшего времени?

(В ходе ответов детей на доске вывешиваются таблички)

Вчера в ы получили задания по теме «Время глагола» и сейчас мы познакомимся с вашими заданиями, подготовленными дома.

III. Каллиграфическая минутка.

А теперь я предлагаю вам выполнить минутку чистописания, решая при этом орфографические задачи:

Журч., моч., верч., ж.вой, (не)выучил, (не)пришел.


IV. Работа по теме урока. Выборочный диктант.

Кирилл .Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы прошедшего времени.

На одной ферме жили две работницы-Молли и Нелли. Однажды, возвращаясь домой они услышали шум в хлебном амбаре. Подойдя к амбару, Молли заглянула в замочную скважину.

-Как изменяются глаголы прошедшего времени? Определите род и число записанных глаголов.


Влада. Послушайте отрывок из сказки и запишите только глаголы настоящего времени.

Солнце всегда светит там ярко и согревает землю так нежно, что счастливые обитатели этой долины не знают, что такое зима и серые пасмурные дни.


-Укажите лицо и число глаголов.


Руслан: Послушайте и запишите глаголы будущего времени.

В лесок пойдешь-там орешек найдешь. Ты орешек расколи и нам на ужин принеси.


-Как изменяются глаголы будущего времени? Определите число и лицо глаголов.


V.Физминутка


VI. Работа по теме урока.

А сейчас игра «Покажи время» приготовьте карточки. Сейчас ребята вам будут зачитывать отрывки из произведений, и называть глаголы, а вы карточками будете показывать время глагола.


Женя:

Избушка повернулась - девица и вошла. А в избушке Баба Яга лежит-подбородком в пол упирается, носом в потолок утыкается.

Тимур:

-Знаю, знаю, - говорит Баба Яга.-Недаром тысячу лет по земле хожу, по небу в ступе летаю. Всего насмотрелась, всего наслушалась.


Элина:

Да, вот так вопрос:

«Что красивей всего?»

Ответить

Я сам не сумел на него.

И вот я решил

Послушать ответы

Других обитателей

Нашей планеты.


И напоследок я для вас приготовила игру .

3 ряда – это 3 команды. Для игры необходимы:

Доска разделена на три части: «Настоящее время», «Прошедшее время», «Будущее время».

Ребята по очереди выбегают к доске и прикрепляют карточку с попавшимся глаголом в нужный столбик времени.Побеждает  команда, которая допустит меньше ошибок и быстрее других выполнит работу.

VII. Подведение итогов урока:

-Вот и закончился наш урок. Какие цели ставили вначале урока?

Мы достигли этих целей? Какие грамматические признаки глагола сегодня повторили?


VIII.Домашнее задание: упр.339.


IX.Рефлексия. Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Я предлагаю оценить свою работу. Кто считает, что полностью справился с заданиями поднимите карточку зеленого цвета, а кто считает, что ему нужно немного повторить материал-синего цвета.





Технологическая карта урока 



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы и оборудование

Время

Планируемые результаты

Орг.

момент

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствует детей. Помогает настроится на работу.


Проверяют готовность к уроку

  Выполняют тесты в группе.

 Высказывают свои предположения.

Ученик рассказывает стихотворение о глаголе.

Слайд 1    Урок русского языка

Мультимедийный проектор, презентация.

2

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

Актуализация знаний.

Подведение детей к формулированию темы    и постановке задач урока.

Организует  подводящий диалог с обучающимися, в ходе которого формулируется тема и  некоторые задачи урока.

С помощью учителя наблюдают, анализируют и делают выводы.

Запись на доске.


Слайд 2


5

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель урока. (Регулятивные УУД).

Каллиграфическая минутка.

Отработка навыков каллиграфического письма.


Учитель показывает алгоритм написания букв, напоминает о правильной посадке.


Пишут в тетрадях, .

Сверяют с образцом на доске.


Слайд 3

2-3

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).



Работа по теме урока.

Выборочный диктант.

Выявление учащимися временных форм глагола с помощью вопросов.

Организует работу с предложениями на слайдах.

Ученики читают отрывки из произведений. Из первого отрывка выписывают глаголы прошедшего времени, определяют число и род, из второго отрывка глаголы настоящего времени, из третьего-будущего времени, определяют число и лицо глаголов.

Обобщают свои высказывания и делают вывод.

Слайд 4,5,6,

10

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов.

(Познавательные УУД).

Физкультминутка.

С целью профилактики чрезмерной нагрузки на уроке.

Организует проведение физкульминутки.

Встают со своих мест и выполняют упражнения.

Музыкальное сопровождение.

2

Положительное отношение к уроку (Личностные УУД).

Проявление творческой инициативы

(Коммуникативные УУД).

Работа по теме урока.

Игра «Покажи время»

Осознание каждым обучающимся степени умения различать временные формы. глагола.

Организует работу с сигнальными карточками.

Ученики зачитывают отрывки из произведений, и называют глаголы, остальные карточками показывают его время .

Сигнальные карточки.






5-6

Принимать участие в работе(Регулятивные УУД)






Подведение итогов урока.

Систематизировать, обобщить, полученные знания.

Организует фиксирование содержания.

Какие цели ставили вначале урока?

Мы достигли этих целей?

Какие грамматические признаки глагола сегодня повторили?


Подводят итог, отвечают на вопросы.


2

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).


Домашнее задание.

Закрепить полученные знания по данной теме.

Дает рекомендации по выполнению домашнего задания.

Слушают. Если непонятно, задают вопросы.

Учебник,


1

Умение обобщать и применять на практике, полученную информацию (Познавательные УУД)

Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


Организует рефлексию.


Дают оценку своей работе

Слайд7, сигнальные карточки.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). 









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров963
Номер материала ДВ-373768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх