Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок русского языка на тему"Не с глаголом"

Урок русского языка на тему"Не с глаголом"

  • Русский язык и литература

Название документа pril1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАСШИФРУЙ РАСШИФРУЙ











hello_html_m2079ad55.png











hello_html_m6d3d077c.png









hello_html_277d321b.png







hello_html_mbb923c6.jpg












hello_html_mbb923c6.jpg

















Название документа Карта исследования зел..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Кhello_html_m29b453de.jpgарта исследования

hello_html_2aba3c6e.png




















Кhello_html_m29b453de.jpgарта исследования

hello_html_2aba3c6e.png















Название документа Презентация.ppt

*
15 марта. Классная работа.
О Б Е Д ОБЕД
ОБЕД 1) Прием пищи в середине дня. 2) Пища, приготовленная для этой еды. 3) В...
ОБЕДАЛ ПООБЕДАЛ СТОЛ ОБЕДЕННЫЙ ОБЕДЕННЫЙ
 глагол глагол Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. ? ?
Какой же частью речи является слово не?  Как будем писать не с глаголами?
Правописание не с глаголами
План Найти глаголы с НЕ. Сделать вывод о написании НЕ с глаголами. Выписать э...
Как пишется НЕ с глаголом?
  Как будем писать НЕ с глаголами?  Раздельно.  Какой же частью речи является...
Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. Хозяин не ведал, что гость не обедал.
 СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 *
Описание слайда:

*

№ слайда 2 15 марта. Классная работа.
Описание слайда:

15 марта. Классная работа.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 О Б Е Д ОБЕД
Описание слайда:

О Б Е Д ОБЕД

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ОБЕД 1) Прием пищи в середине дня. 2) Пища, приготовленная для этой еды. 3) В
Описание слайда:

ОБЕД 1) Прием пищи в середине дня. 2) Пища, приготовленная для этой еды. 3) Время этой еды, обычно полдень. 4) Перерыв в работе на время обеда, в обеденное время.     К истокам слова. В древности слово обед означало не саму дневную трапезу, как теперь, а время до и после еды. Поэтому оно и построено от корня -ед- («еда») и приставки об-.

№ слайда 8 ОБЕДАЛ ПООБЕДАЛ СТОЛ ОБЕДЕННЫЙ ОБЕДЕННЫЙ
Описание слайда:

ОБЕДАЛ ПООБЕДАЛ СТОЛ ОБЕДЕННЫЙ ОБЕДЕННЫЙ

№ слайда 9  глагол глагол Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. ? ?
Описание слайда:

глагол глагол Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. ? ?

№ слайда 10 Какой же частью речи является слово не?  Как будем писать не с глаголами?
Описание слайда:

Какой же частью речи является слово не?  Как будем писать не с глаголами?

№ слайда 11 Правописание не с глаголами
Описание слайда:

Правописание не с глаголами

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 План Найти глаголы с НЕ. Сделать вывод о написании НЕ с глаголами. Выписать э
Описание слайда:

План Найти глаголы с НЕ. Сделать вывод о написании НЕ с глаголами. Выписать эти глаголы в тетрадь. Записать ещё 2 глагола с НЕ на тему «Хорошие привычки».

№ слайда 15 Как пишется НЕ с глаголом?
Описание слайда:

Как пишется НЕ с глаголом?

№ слайда 16   Как будем писать НЕ с глаголами?  Раздельно.  Какой же частью речи является
Описание слайда:

  Как будем писать НЕ с глаголами?  Раздельно.  Какой же частью речи является слово НЕ?   Частицей.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. Хозяин не ведал, что гость не обедал.
Описание слайда:

Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал. Хозяин не ведал, что гость не обедал.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23  СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа дом. зад. син..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание:
  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.

Домашнее задание:

  • 1. Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • 2. Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • 3. Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.


Название документа кроссворд оранж..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАСШИФРУЙ РАСШИФРУЙ











hello_html_m2079ad55.png











hello_html_m6d3d077c.png








hello_html_m1a04a6a9.jpg








hello_html_mbb923c6.jpg












hello_html_mbb923c6.jpg

















Название документа слов. раб. и чистопис. жёлт..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБЕДhello_html_m30693266.png


Обед –прием пищи в середине дня.


Слово обед образовано от двух слов об и ед. Изначально обед – «время до и после (вокруг) еды». hello_html_1cc29ad7.jpg



[ ___________ ]

hello_html_m428c78cc.png


1. Напиши это слово три раза, проговаривая его по слогам, выдели орфограмму, поставь знак ударения:





2. Подбери однокоренные слова:

hello_html_3ae4b5b6.png





3. Спиши поговорку:


Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал.






ОБЕДhello_html_m30693266.png


Обед –прием пищи в середине дня.


Слово обед образовано от двух слов об и ед. Изначально обед – «время до и после (вокруг) еды». hello_html_1cc29ad7.jpg



[ ___________ ]

hello_html_m428c78cc.png


1. Напиши это слово три раза, проговаривая его по слогам, выдели орфограмму, поставь знак ударения:





2. Подбери однокоренные слова:

hello_html_3ae4b5b6.png





3. Спиши поговорку:


Хозяин (не)ведал, что гость (не)обедал.

Название документа урок р.яз. на семинар.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

Дата проведения 15.03 Предмет: русский язык. Составил Борисовская Е.В.

Тема: Правописание частицы НЕ с глаголом.

Цель: формирование умения раздельного написания глаголов с частицей НЕ через организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

образовательная: формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; использовать пословицы, стихотворения для решения учебной задачи учащимися; учить анализировать пословицы и поговорки, устанавливать причинно- следственные связи; использовать возможности словарной работы на уроке для усвоения написания частицы НЕ с глаголами;

развивающая: способствовать развитию орфографической зоркости; коммуникативных УУД; уточнению и активизации словаря учащихся;

воспитательная: способствовать воспитанию активного отношения к приобретаемым умениям на уроке.

Планируемые результаты:

Расширят представления о глаголе.


Учащиеся научатся:

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами;

Строить сообщения в устной и письменной форме;


Познавательные УУД:

- осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

- понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др.;

Коммуникативные УУД:

- аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, учебная игра, диалог);

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Личностные УУД:

- формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные УУД: - организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы)

- принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок-исследование.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, рефлексия.

Термины и понятия: глагол, частица.

Оборудование для учителя: учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык 2 класс», индивидуальные карточки для учащихся. Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку.


Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД


Ι. Актуализация знаний


Огрмомент.

1. Приветствие гостей

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

СЛАЙД 1 «Приветствие»

2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Садитесь.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём –
Узнаете вы скоро.
В известном мультике найдём
Помощников весёлых.

3. Запись даты в тетради.

- Откройте тетради и запишите число. Тетради отложите в сторону.

СЛАЙД 2. 15 марта Классная работа

- А сейчас минуточку внимания! Ребята, что это за шум?

СЛАЙД 3. (фрагмент Карлсон просит посадку).

- Разрешим Карлсону быть на нашем уроке? Да!

4. Словарная работа.

- Карлсон вернулся из путешествия. Где он только ни был! И готов поделиться с нами своими открытиями. Сегодня на уроке с его помощью мы с вами откроем еще одну тайну русского языка. Ребята, а что мы делаем, когда приходят в гости? Угощаем.

- В течение всего урока мы с вами будем угощать Карлсона сладостями.

Слайд 4. Карлсон

- А что он любит есть? Ответы детей

Сейчас он с дороги, и очень хочет кушать… Малыш приготовил для Карлсона список блюд, которыми он будет его угощать.

- Возьмите карточку оранжевого цвета и, используя таблицу, запишите слово, которое здесь зашифровано. Работайте парами.

Первую букву я вам помогу расшифровать, для этого мы найдем в верхней строчке торт, а в столбце свечки – и посмотрим, какая буква стоит на пересечении.

  1. Торт с восемью свечками

  2. Варенье из вишни

  3. Пирожки с яблоком

  4. Шоколадное мороженое

Слайд 5.(Проверка)

Какое слово зашифровано в меню? Обед

Слайд 6. Карлсон

Посмотрите, у Карлсона на столе появилось первое блюдо.

Пока Карлсон занят тортом, мы с вами поработаем с новым словарным словом ОБЕД

А что такое обед? Ответы детей

- Возьмите листок жёлтого цвета. 

Слайд 7. Слово «обед»

Прочтем, какое определение дает этому слову толковый словарь.

  1. Прием пищи в середине дня.

  2. Пища, приготовленная для этой еды.

  3. Время этой еды, обычно полдень.

  4. Перерыв в работе на время обеда, в обеденное время.

К истокам слова. В древности слово обед означало не сам прием пищи в середине дня, как теперь, а время до и после еды. Поэтому оно и построено от корня -ед- («еда») и приставки об-. Но в процессе развития русского языка произошло сращение приставки и корня и в настоящее время все слово является корнем.

Выделим корень. Выделим ударение в слове. Найдем ошибкоопасные места. Безударная гласная и парная согласная на конце слова.

Какие из данных орфограмм мы сможем проверить? Парную согласную

- Что для этого нужно сделать? (Подобрать проверочное слово так, чтобы парный согласной в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [н]).

- Подберем такое слово (обед – обеды)

-Что будем делать с безударной гласной? попробуйте подобрать проверочное слово. Значит, эту букву нужно запомнить.

5. Минутка чистописания.

- Обведите слово по образцу, запишите слово еще 2 раза, выделите орфограмму.

Слайд 8.

- Посмотрите, у Карлсона на столе появилась банка варенья.

- Подберем однокоренные слова к слову обед.

Обед, обедец, обеденный, дообеденный, обедать, отобедать, пообедать.

- Я вынесла на слайд несколько однокоренных слов.

Составим словосочетание с использованием одного из этих слов и слова стол.

Какое из этих слов подходит к слову стол?

- Прочитайте словосочетание. ОБЕДЕННЫЙ СТОЛ

(На слайде остаются ОБЕДАЛ, ПООБЕДАЛ).

- Слова, какой части речи остались на слайде. Докажите.  (Глаголы. Так как отвечают на вопросы Что делал? Что сделал? и обозначают действие предмета).



Познавательные УУД:

Научатся - пользоваться знаками, моделями, схемами, приведенной в учебной литературе; строить сообщения в устной форме; находить в тексте ответ на заданный вопрос; смысловому восприятию познавательного текста.

Коммуникативные УУД:

Научатся – формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение и позицию.

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные УУД: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, и другими лицами.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

1. Постановка учебной задачи, формулирование темы и целей урока.

- Ребята, а наш гость обедал? Вы видели? Нет

Слайд 9. Поговорка

- Что же получается?

Хозяин (не) ведал, что гость (не) обедал.

Как вы понимаете смысл этой поговорки?

Найдем в этом предложении глаголы, докажите, что они обозначают.

А что вы видите перед глаголами? (Слово НЕ)

Как вы думаете, почему эти слова записаны в скобках? (Не знаем, как написать не с глаголами)

Чтобы узнать, как писать, нам нужно выяснить какой частью речи является не?

Итак, мы с вами обнаружили 2 вопроса, ответы, на которые нам предстоит найти на уроке.

Слайд 10. Цели

- Теперь мы с вами можем сформулировать тему нашего урока.

Слайд 11. «Правописание не с глаголами»



Результаты исследования будем оформлять в виде схемы, которая находится в карте исследования (зелёного цвета).

Ребята, а что же Карлсон?

Слайд 12. Карлсон

Обеденный стол Карлсона пополнился. Обрадовался Карлсон такому изобилию, такому щедрому столу.

Физкультминутка.

Слайд 13. (фрагмент Карлсон шалит на люстре) для глаз

- Пошалим? (подвижная)

Карлсон всех зовет на крышу.
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в сторону поднять,
На носки всем срочно встать.
Выше, выше… Опуститесь,
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу, садитесь.

2. Открытие нового знания.

Карлсон очень любит шалить, баловаться, а малыш его всячески отговаривает…

Слезь-ка с люстры!
Не хочу!
Упадёшь!
Не упаду!
Отлетай!
Не отлечу!
Будешь суп?
Я не хочу!

Знаком ли вам такой диалог? Давайте с вами немного поиграем, я буду вам называть глагол, а вы называете тот же глагол, но добавляя не.

Не хочу, не буду, не желаю…. Очень часто шалости могут превратиться в плохие привычки. Вы со мной согласны?

Познакомьтесь с текстом стихотворения «Не» в учебнике на стр. 78 в упр. 135. 

Почему автор так назвал стихотворение? К чему призывает автор? А что еще нельзя делать на уроках? Приведите примеры, употребив глаголы с НЕ.

- Сейчас вы поработаете в группах.

Обсудим план работы

Слайд 14. ПЛАН

  1. Найти глаголы с НЕ.

  2. Сделать вывод о написании НЕ с глаголами.

  3. Выписать эти глаголы в тетрадь.

  4. Записать ещё 2 глагола с НЕ на тему «Хорошие привычки».

(Работа в группе по составленному плану)

- Давайте проверим работу ваших групп. Слайд 15. Проверка

Итак, какой же вывод вы сделали из своих наблюдений?

Слайд 16. Не с глаголами пишется отдельно.

- Давайте сравним наш вывод с информацией (сведеньями о языке) «Мудрой совы» в ваших учебниках. Прочтите правило на с. 78.Совпадает ли наш вывод с правилом в учебнике?

Какую новую информацию вы получили из правила? 

Слайд 17. НЕ – является частицей.

Да действительно глаголы с не пишутся раздельно, не – это частица, не - является служебной частью речи. А что такое служебная часть речи и чему она служит, вы узнаете на следующих уроках.

- Ребята, наша схема полностью заполнена. - Зачитайте результаты нашего исследования.

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3)формируем умение работать в паре.


Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом ; организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы)



ΙΙΙ. Применение нового знания

- Можете ли, вы теперь определить, как правильно записать поговорку?

Хозяин не ведал, что гость не обедал.

Слайд 18. Поговорка

- Запишите пословицу себе в тетрадь, подчеркните раздельное написание частицы НЕ с глаголом. (Проверка на слайде)

Выполним упр. 136 на с. 78. Покажите пальчиком, то упражнение, которое будем выполнять.

Что необходимо сделать в этом упражнении.

Найдите глаголы с частицей не, назовите их. Как будем писать не с глаголами?

Спишите одну из пословиц на выбор по памяти, обратите внимание на правописание выделенных орфограмм подчеркните раздельное написание не с глаголами.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг у друга, используя учебник.

Познавательные УУД:

формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


ΙV. Итог

- И в завершении нашего урока я хочу, чтобы вы закончили предложения:

СЛАЙД 19. Итог

  • Мы узнали…

  • Мы научились…

  • Мы вспомнили…

  • Мы сделали вывод…


V. Домашнее задание


Слайд 20. Карлсон

Карлсону очень понравилось у нас на уроке, он благодарит вас за угощение.

И разрешает вам выполнить дом. задание на выбор. У вас на столах лежат листы голубого цвета, в которых 3 вида домашнего задания, выберите то, которое вам больше всего понравилось.

  • Упр. 136 с. 78 придумать на тему любой пословицы рассказ. Подготовиться его рассказать.

  • Придумать и записать несколько правил безопасного поведения дома, употребив частицу НЕ

  • Подобрать пословицы, в которых встречаются глаголы с частицей НЕ, и записать их в тетрадь.


Регулятивные УУД:

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию


VΙ. Рефлексия

Спасибо вам ребята за урок, вы были активны, любознательны, показали себя настоящими знатоками русского языка. Мне очень понравилось с вами работать, а понравился ли вам урок, все ли вам было понятно, мы сейчас узнаем.

Оценка знаний учащихся (Выставление оценок).

- Оцените свою работу на уроке посчитав плюсики, которые вы ставили после выполнения каждого задания.

- Кто сегодня заработал оценку «5»?

«4» -

- Остальным ребятам нужно ещё поработать.

- Ребята, а что же Карлсон…

Слайд 21. (фрагмент Карлсон улетел, но обещал вернуться)

Конец урока.

-Ребята, спасибо вам за интересный урок. Молодцы! СЛАЙД 22. Молодцы

- Спасибо нашим гостям. Урок русского языка окончен.

Слайд 23. Спасибо






Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров43
Номер материала ДБ-025680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх