320311
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка на тему:«Общее знакомство со сложными словами» ( 3 класс) Программа "Гармония"

Урок русского языка на тему:«Общее знакомство со сложными словами» ( 3 класс) Программа "Гармония"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

22.09.2015

Тема: «Общее знакомство со сложными словами»

Цель: познакомить учащихся со словами, состоящими из двух корней; формировать умение находить корень в сложных словах; закрепить умения находить орфограммы и их объяснять. Планируемые результаты: Личностные: осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка; представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи; появление элементов сознательного отношения к своей речи, понимания необходимости контроля за её качеством. Регулятивные: понимать, принимать, коллективно ставить и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках; действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесном или схематичном; выполнять учебные действия. Предметные: осуществлять целенаправленные наблюдения за фактами языка и речи; выполнять действия анализа, синтеза (конструирования), сравнения, группировки, классификации по указанным или совместно выявленным параметрам; коллективно устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии, делать умозаключения, выводы, обобщения. Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительном, модельном, табличном виде, переводить её в словесную форму и использовать для решения практических задач; читать и понимать учебные задания, следовать инструкциям; читать и понимать указанный учебный текст, находить в нём требуемые сведения, соотносить их с известными. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, в диалоге, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; слушать высказывания собеседников; высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам, объяснять его; понимать возможность существования других точек зрения, стремиться к их пониманию.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе. Орфографический словарь.



Ход урока

  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Так начнём урок, друзья!

  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

  1. Минутка чистописания

- Кто может мне помочь и грамотно прокомментировать запись даты урока? - Мальчик-иностранец написал «цепочку» из букв. Найдите закономерность и продолжите её.



  1. Выявление места и причины затруднения.

Прочитайте слова: сам летает; сталь варит; пар ходит; птица ферма.

- По какому признаку их можно разделить? Определите, к каким частям речи относятся.( Существительные и глагол)

- Ребята, а давайте мы с вами попробуем составить из них новые слова?

- Когда их соединили, какие слова у вас получились?

- К какой части речи они относятся?

Запишите эти слово в тетрадь, попробуйте разобрать их по составу. ( Вызываю ученика к доске.)

Самолет, сталевар, пароход, птицеферма – Сколько корней в этих словах? (Два). Какие? – Сколько основ в этих словах? ( Две.) - С помощью чего соединили основы слов? (С помощью гласных букв о и е.)

Как гласные соединяющие корни можно назвать ? (Соединительные).

4. Формулирование темы урока.

- Как вы думаете, как будут называться слова, имеющие два корня?

- Почему их так назвали: сложные? - Сравните ваше название с названием этих слов в учебнике на с. 27. – Над какой же темой мы сегодня начали работу?

5.Применение полученного знания Сможете ли вы теперь находить сложные слова самостоятельно? - Хотите это проверить? Игра «Погрузи в машины». Лед..кол, птиц..вод, земл..мер, сам..свал, снег..пад, стал..вар.

Лед..кол

птиц..вод

земл..мер

сам..свал

снег..пад

стал..вар



6. Физкультминутка

Игра «Самый внимательный».

Учитель произносит простые и сложные слова. При произнесении простых слов ребята садятся на корточки, а при произнесении сложных – прыгают вверх.

Прохожий, самосвал, погрузка, вертолёт, переезд, огнетушитель, царедворец, охота, громоотвод.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Составьте и запишите сложные слова, выделите корни.

Сталь варит, сам катится, рубит мясо, ловит мышей, падают звезды.



1. Составьте и запишите сложные слова, выделите корни.

Сталь варит, сам катится, рубит мясо, ловит мышей, падают звезды.




Работа в парах

- С корнем дом и словами: хозяйка, владелец, сед, составьте сложные слова. Проверка выполненной работы по алгоритму:

1.Что нужно было выполнить в задании?

2.Удалось получить результат?

3. Справилась с заданием полностью верно или с ошибками? Какими?

4.Справились самостоятельно или с помощью учителя?

5.В чем возникали затруднения?

6. Над чем нужно ещё поработать?

7. Какие отметки поставим ?




  1. Вставь в слова пропущенные буквы.



Стал..вар, сам..кат, мяс..рубка, мыш..ловка, звезд..пад




Сталевар, самокат, мясорубка, мышеловка, звездопад

Проверка по эталону. Оцените свою работу.

  1. Работа в парах

- С корнем дом и словами: хозяйка, владелец, сед, составьте сложные слова. Проверка выполненной работы по алгоритму (на слайде):

1.Что нужно было выполнить в задании?

2.Удалось получить результат?

3.Справились самостоятельно или с помощью учителя?

4.В чем возникали затруднения?

5. Над чем нужно ещё поработать?

6. Какие отметки поставим ?

8.Итог урока. Рефлексия.

О каких словах вы сегодня узнали?

Что такое сложные слова? Незнайка на этот вопрос ответил так: «Все непонятные слова называются сложными». Буратино сказал, что все длинные слова – это сложные слова. Афанасий: «Слова, в которых два корня, называются сложными словами».

Кто из героев прав?

Какие умения мы сегодня формировали?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку?

За что?

9. Домашнее задание

Составить 5–7 сложных слов с указанными корнями: лес, ход.

В орфографическом словаре найти сложные слова.











































23 сентября



КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ



В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.




23 сентября



КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ



В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.




23 сентября



КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ



В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.




Общая информация

Номер материала: ДВ-111394

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация