Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему:"Парные согласные"3 класс

Урок русского языка на тему:"Парные согласные"3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема : Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Цель: формировать умения УУД

Предметные:

  • формировать умение видеть орфограмму;

  • уметь применять знания об особенностях проверочных слов и способах проверки;

  • развивать орфографическую зоркость;

Метапредметные:

  • развивать внимание, мышление, речь;

  • уметь контролировать и корректировать свою работу;

Коммуникативные:

  • уметь строить работу с партнёрами;

  • уметь правильно формулировать свои мысли;

Личностные:

  • уметь оценить свою работу и работу товарища;

Тип урока: урок открытия нового знания


Оборудование:

  • конверты с заданиями

  • презентация;

  • карточки с заданиями;

  • конверты с д/з.



Ход урока

1. Орг. Момент Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

К нам без опоздания
Приходи, старание.
Помоги нам потрудиться:
Мы пришли сюда учиться
.


А девизом сегодняшнего урока я бы предложила такие слова:

И вновь урок мы начинаем,
К вершине знаний держим путь.
Все знанья сами открываем,
Поэтому – активным будь!

Сядьте правильно.

А как правильно надо сидеть за партой?

А Эля нам расскажет об этом.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.

Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

Двадцать второе января.

Классная работа.

Выделим все известные нам орфограммы. (Один ученик комментирует выполнение работы, объясняя встретившиеся орфограммы.)



II. Сообщение темы, постановка цели урока

Ребята ,когда я сегодня шла к вам, меня встретил почтальон и посмотрите, сколько писем он передал. Все эти письма пришли на наш адрес. Как вы думаете от кого они? Интересно узнать? Давайте по очереди будем вскрывать эти письма и читать.


1 письмо

Бабушка девочку очень любила,

Красную шапочку ей подарила

Девочка имя забыла своё

А, ну подскажи имя её? Красная Шапочка

- Что же она нам пишет? А она в конверте прислала какие-то буквы.


- Итак, это буквы Б, П, З. С. Н


- Что объединяет эти буквы? (согласные)


- На какие группы можно разделить эти буквы? (звонкие и глухие, парные и непарные)


- Какие здесь буквы являются парными?


- Скажите, пожалуйста, какую лишнюю букву прислала Красная Шапочка и почему?


-Назовите мне ещё парные согласные. (б-п, з-с, д-т, ж-ш, г-к, в-ф)


- Чем отличаются буквы в каждой паре? ( одна звонкая, а другая глухая)

-Как вы умеете определять, что они звонкие и глухие?

- Могут ли эти буквы подсказать вам тему сегодняшнего урока? (да)

- Какая тема нашего урока? ( Правописание парных звонких и глухих согласных)


- Какие задачи мы поставим перед собой? ( Распознавать парные согласные и проверять их написание)


3. Работа по теме урока

-А интересно, кто же ещё нам прислал письмо? Отгадайте!


2 конверт прислал Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …
Незнайка


Что же он нам пишет?


-Парные согласные на письме опасные

Как похоже их звучанье-
Это просто наказанье!

Помогите разобраться с заданиями!


-Ребята, поможем Незнайке?( да)


На слайде слова в 2 столбика.

гриб голубка

снег закладка

глаз снежки

- Прочитайте слова первого столбика?

-Что общего у слов первого столбика? ( парные согласные в конце слова)

- Прочитайте слова второго столбика?

-Что общего у слов второго столбика? ( парные согласные в середине слова)

-Чем отличаются слова 1 столбика от слов 2 столбика? (парные согласные в конце слова, а во 2 в середине слова)

- Какие парные согласные стоят в этих словах звонкие или глухие?

-Что происходит с этими согласными когда мы их произносим? (при произношении слышим глухой согласный звук, а пишем звонкий)


- Что же нужно делать, чтобы не ошибиться в написании этих слов? (проверять)


- Как их нужно проверять? ( ответы детей)


- Давайте откроем учебники на стр. 22 и прочитаем правило тётушки совы.

( чтение правила хорошо читающими детьми)


- Ещё нам нужно выполнить упр. 35. Давайте прочитаем задание.


Комментированное письмо Запись слов с комментированием у доски и записью в тетради.


- Я думаю, что Незнайка остался доволен нами, мы помогли справиться ему с заданиями. Теперь можно перейти к следующему письму.




4.Словарная работа

3 письмо Кто же нам его прислал?


На сметане я мешён, на окошке стужён

Круглый бок, румяный бок, покатился ….. Колобок


Колобок нам предлагает познакомиться с новым словом – народ.

А как вы думаете, что обозначает слово « народ».

Слово народ имеет несколько значений

1. Народ — основная масса трудящегося населения.

2.Народ — всё население какого-либо государства.

3.Народ — большое количество людей, собравшееся в одном месте.


-Давайте устно составим с этим словом предложение.

( На площади собрался народ. Все народы мира должны дружить.)

- Не зависимо кто какой национальности, все должны жить в мире и согласии.

- Ребята, а это слово не зря нам отправил Колобок. Оно подходит к теме нашего урока.

Как вы думаете почему? (в конце парный согласный звук, который нужно проверять)

Давайте подберём проверочное слово. Запишите сначала проверочное слово, а потом проверяемое, поставьте ударение, подчеркните безударный гласный, который нужно запомнить и парный согласный в конце слова.

Запись в тетради: Народы – народ ( Учитель записывает на доске)


-А сейчас немного отдохнём


Физ. пауза

. Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный – подтягиваетесь, глухой – приседаете. (Зайка, сайка, Феня, Веня, дрова, трава, жить, шить, белка, пень, зверь, город,коса)



Продолжаем выполнять задания колобка.( упр. 36 на слайде)


- Прочитайте задание, что такое «егоза»


-Давайте запишем с вами только 1 предложение. ( У доски работает Полина, комментирует, подбирает проверочные слова и подчёркивает орфограммы)





5.Закрепление. 3 письмо А теперь мы переходим к следующему письму.

Оно пришло к нам от другого сказочного друга.

Что же он нам пишет? Сейчас прочитаем.

Я – весёлый человечек, деревянный мальчуган.
Посылаю я словечки и даю заданье вам:

- Прежде чем выполнить задание, давайте ещё раз вспомним правило проверки парного согласного звука в конце слова.


Задание выполняется на карточках . После выполнения обмениваются и проверяют правильность выполнения .



Карточка 1.

Фамилия____________________________________

Запиши проверочное слово и зачеркни лишнюю букву.

_____________- клю(в,ф), ____________-пло(д,т), __________- гара(ш,ж),

____________-расска(з,с),________________- ланды(ш,ж),____________-сле(д,т)





Карточка 2.

Фамилия____________________________________

Запиши проверочное слово и зачеркни лишнюю букву.

____________- гри(б,п), ______________- эта(ш,ж),____________арбу(с,з),

____________поез(т,д), ______________-но(ш,ж),________________- шар(ф,в)



Для слабоуспевающих проводится игра « Рыбалка»


(Юра, Алина, Женя, Настя, Рая, Карен)


6. Рефлексия: Наш урок подошёл к концу. Вы сегодня замечательно потрудились.



Выставление оценок за урок.


Я рада, что вы сегодня старались выслушивать друг друга, хорошо размышляли.

- О правописании каких согласных мы говорили ?

- Что надо сделать, чтобы правильно написать парную согласную?

Если вы считаете, что наш урок прошёл плодотворно, т.е. вы научились распознавать парные согласные и проверять их написание, повесьте на дерево яблоки, а если эта работа у вас вызывает ещё затруднение, то повесьте цветочки.



7. Домашнее задание в конвертах, их тоже принёс почтальон.


Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала ДВ-438966
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх