Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Нахождение проверочных слов" (2 класс)

Урок русского языка "Нахождение проверочных слов" (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Автор: Поснова Елена Викторовна
Предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Тип урока: Открытие новых знаний с применением технологии проблемного диалога
Основной метод: деятельностный метод

Технологическая карта изучения темы «Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов»


Тема

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов

Цель

Создать условия для формирования умения находить безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные
слова.

Планируемый результат

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.
    Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Проговаривать последовательность действий на уроке
Работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

Ориентировать в учебнике

Находить ответы на вопросы в тексте

Делать выводы о результате совместной работы в группе

  • Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других

Учиться работать в группе

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Предметные результаты:

  • Находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки;






Находить проверочные слова с помощью подбора слов-родственников или изменения формы слова;
Писать без ошибок безударную букву в корне слова

Основные понятия

Орфограмма, безударные гласные, предложение, текст.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.

Ресурсы:

  • основные

  • дополнительные

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык» 2 класс
Презентация к уроку «Безударные гласные в корне слова»
Карточки с заданиями по группам
Картинки птиц
Слова - карточки
физкультминутка
алгоритм самооценки.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

Технология

проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт к
достижению запланированных
результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Самоопределен
не к
деятельности.
Организацнонны
й момент (1 мин)
Цели:

Психологический
настрой на
работу.
Самопроверка
готовности к
уроку.

Проверяют
готовность к уроку.
Самоконтроль

Настраивает
учащихся на
плодотворную работу
на уроке.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Ножки вместе, спинки ровно
И к уроку всё готово.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно.


Уметь вежливо
общаться
с
одноклассниками,
работать в коллективе

Личностные:
самоопределение
роли ученика

Коммуникативн
ые: умение
слушать и
слышать.







II. Актуализа



Послушайте загадку.



Уметь проговаривать

цня опорных



Разукрасила дома



последовательность

знаний



Голубая бахрома.



действий на уроке

(7 мни)



Разогрелись крышки парт



(Регулятивные УУД).

Цели:



Это значит месяц - ... март.



Уметь оформлять

Вспомнить



- Какое сегодня число? Запишите



свои мысли в устной

понятие ударение,



число и слова Классная работа.



форме

ударная и


Создает

- К какому времени года относится



(Коммуникативное

безударная


эмоциональный

март-месяц? (весна)



УУД).

гласная


настрой на

(на слайде 2 картинка Весны,




Закрепить умение


плодотворную работу

учитель читает стих)



Уметь высказывать

находить в слове


учащихся

Шагает весна - красавица



своё предположение

корень

Анализируют


Легко земли касается,

Идёт по полю, на реку,

И по снежку, и по цветку.
-Посмотрите, какой загадочный
узор Весна составила, запишите в
тетради.

А) минутка чистописания



(Регулятивные УУД).


гласные звуки


Аоеия аоеия

Уметь различать




Выявляет

- Назовите одним словом. Что это?

ударные ■

и




уровень

-Какие буквы мы называем

безударные





знаний.

гласными?

гласные





Определяет

-На какие группы можно поделить






Типичные недостатки

гласные?

Б) Словарная работа ===
Работа у доски (на обратной
стороне)2 чел.

Работа у доски:

Запиши слова, выполни звуко-
буквенный анализ последнего





Выполняют звуко-


слова.

Уметь




буквенный анализ


(йагада), (бироза), (ручйи),

выполнять




слова


(дождик), (мичи)

звуко-буквенный



Выполняют

группировку

предметов.

Обосновывают свой

выбор.


Организует

обобщение

актуализированных

знаний.

Радуются Весне и звери, и птицы.
Запишите, кто Весну встречать
прилетел на полянку.

(Картинный диктант. Выставить в
один ряд картинка +слово)
-Назовите одним словом.

  • На какие две группы можно
    поделить слова?

Разместить на доске на 2 столбика
Воробей

сова

Сорока

грачи

Ворона

скворец

Дятел

дрозды

-Подчеркните непроверяемые
гласные.

  • Меня заинтересовала вторая
    группа слов. Поработаем с
    данными словами. Поставьте
    ударение, выделите корень,
    (Цепочкой с места, с
    проговариванием)

анализ слова
Уметь

группировать

предметы


III. Постановка






Уметь

оформлять

учебной

Участвуют

в

Включает учащихся в

-Что заметили в данной группе


свои мысли в устной

проблемы и

обсуждении


обсуждение.

слов? Безударная гласная в корне


форме


формулирование

проблемных



слова - это орфограмма.


(.Коммуникативные

темы урока

вопросов.


Организует выявление

Подчеркните её.


УУД).


(7мин)



места затруднения.



Уметь


Цели

подвести
обучающихся к
теме урока

организовать
постановку цели
урока;

Формулируют тему
урока

формулируют
собственное мнение
и аргументируют его

Подводит учащихся к

_ Внимательно посмотрите на
второй столбик слов и
сформулируйте тему урока.

Тема: безударные гласные в корне
слова.


ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с
помощью учителя

формулированию

- Проверяем работу ребят на


(Познавательные

темы урока

доске, (двух учеников)


УУД).

Организует

-Какое было дано задание?

- Удалось ли выполнить задание?
Ты всё сделал правильно или были
недочеты?


Уметь

преобразовывать
информацию из одной
формы в другую

самооценку

- Гы выполнял самостоятельно или


(Познавател ьные


с чьей-то помощью?

-Оцени свою работу. Самооценка.
-Мнение учителя с
комментированием.

-Сейчас мы с ... учились
оценивать свою работу
-Обратите внимание на
транскрипцию последнего слова.
Транскрипция была одинаковая, а
слова получились разные. Почему
получились разные слова (Звук и
был безударным)

- Какие (мичи) ты имел в виду?


УУД).


(футбольные, детские) Мячи-
проверяем словом мяч+ картинка

  • Какие (мичи) ты умел в виду?
    (оружие) мечи-проверяем словом
    меч+картинка

  • Значит, нужно не только видеть
    безударную гласную в корне, но и
    подумать о происхождении слова,
    и как его проверить.

-Какую же цель мы поставим
сегодня на уроке? Как проверить
безударную гласную в корне
слова. А для этого нужно




Ставят цель урока.


научиться подбирать проверочные







слова.






Подводит к

Цель: Как проверить безударную






постановке цели

гласную: Научиться подбирать






урока

проверочные слова.

  • Я немного подкорректирую тему
    урока, (добавить к теме
    Подбираем проверочные слова.)

  • Составим план действий:
    (Чтобы придти к цели)




Составляют

план


1 .Научимся подбирать




действий

для

Помогает

проверочные слова




достижения

цели

сформулировать

2.Узнаем правило




урока


мысли


3. Применим правило при
написании слов с безударной
гласной в корне
- Что мы сейчас делали?
(планировали свою работу)
-Какое умение формировали?
(Умение планировать работу)











IV Открытие




1) Наблюдение по учебнику


Уметь проговаривать

нового знания..

Работают

с


Выполним упражнение 223 на


последовательность

Выведение

информацией,



странице 130 учебника.


действий на уроке;

правила

представленной

в


-Спишите первую группу слов.


(.Регулятивные УУД).

правописания

учебнике.


Организует

Поставьте ударение, выделите

Уметь ставить

Уметь оформлять

буквы



фронтальную работу

корень. Какое слово в данной

ударение

свои мысли в устной

безударного



по учебнику.

группе проверочное? Почему?


форме; слушать и

гласного в корне

Участвуют

в


Буква в корне стоит под


понимать речь других

слова.

обсуждении



ударением, те в сильной позиции)


(Коммуникативные


проблемных


Организует

Подчерните проверочное слово


УУД).

(15мин)

вопросов.


подводящий диалог

-Спишите вторую группу слов.



Цели:




Поставьте ударение, выделите


Уметь оформлять

формировать

Формулируют



корень. Какие слова в данной

Уметь выделять

свои мысли в

умение видеть

собственное мнение


группе будут проверочными?

в слове корень

письменной форме

орфограмму в

и аргументируют


Почему? Подчерните проверочные


(Коммуникативные

корне слова,

его.



слова.


УУД)

уточнить знания




-Выполните аналогичное задание


Уметь быть

обучающихся об




в третьей группе. Назовите


толерантными к

особенностях



-

проверочные слова в этой группе.


чужим ошибкам и

проверочных слов




-Как, по каким признакам мы


другому мнению

и способах




будем определять проверочные


(Личностные УУД)

проверки.




слова? (В корне слова ударная



Совместно

Фиксируют новое


гласная)



вывести правила

знание в устной


- Какое умение мы сейчас



правописания

речи.



развивали? (работа с информацией



буквы

Отвечают

на

Организует

учебника)


Уметь добывать

безударного

вопросы учителя


фиксирование нового

2) Физкультминутка


новые знания:

гласного в корне



знания в устной речи

3)Работа по группам


находить ответы на

слова




Находить проверочное слово в


вопросы, используя





группе однокоренных слов мы


учебник, свой





теперь умеем, давайте будем


жизненный опыт и




Организует работу в

учиться подбирать проверочные


информацию,



группах

слова сами. Работаем в группах.


полученную на уроке




Каждая группа получает задание,


(.Познавательные




которое нужно выполнить на


УУД).




листке и записать вывод.


Уметь работать в




Выберите, кто в группе будет


группе (Личностные




читать задание, кто записывать

Уметь работать в

УУД).


Работают в группах


мысли, кто будет отвечать.

Задание 1 группе
Поставь ударение, выдели корень
слова, подбери проверочное слово.
Для этого
измени форму слова:
много-один

группе



Оценивают


Трава -




правильность


Земля-




выполнения заданий.


Сова-

Вывод: Чтобы подобрать

проверочное слово, нужно

изменить

Задание 2 группе

Поставь ударение, выдели корень

слова, подбери проверочное слово.

Для этого измени форму слова:

один-много

Шаги -

Г рачи.-




Делают выводы на


Слоны-




основе собственных


Вывод: Чтобы подобрать




наблюдений


проверочное слово, нужно






изменить






Задание 3 группе
Поставь ударение, выдели корень
слова, подбери проверочное слово.
Для этого
выполни по образцу:






скворец-скворушка

Птенец-
Ковер-
Г нездо-

Вывод: Чтобы подобрать




проверочное слово, нужно назвать




слово




Задание 4 группе
Поставь ударение, выдели корень
слова, подбери проверочное слово.
Для этого
подбери однокоренное
слово (существительное)

Трещит -
Цветёт-
Бежит -




Вывод: Нужно подобрать
, чтобы безударный звук стал




ударным.

Задание 5 группе
Поставь ударение, выдели корень
слова, подбери проверочное слово.
Для этого
подбери однокоренное
слово (прилагательное)

Темнота-




Ласкает-




теплеет-




Выводы: Нужно подобрать
, чтобы

безударный звук стал ударным.
Задание 6 группе
Поставь ударение, выдели корень
слова, подбери проверочное слово.
Для этого
подбери однокоренное
слово (глагол)

Сказал-

Кормушка-

Ходьба-

Вывод: Выводы: Нужно подобрать
, чтобы безударный звук стал
ударным.

-Проверяем работу групп. Читаем
задание, делаем выводы. (Вывожу




на зкран)





Организует

4) Выведение правила





деятельность

-Объединим все наши мысли, (на





по

экране вставить пропущенные





применению

слова)




Выводят правило

новых знаний

Чтобы правильно написать
безударную гласную в корне
слова, надо (изменить форму
слова), или, назвать слова
(ласково), или подрать
однокоренное проверочное слово




нахождения


(существительное),




проверочных слов

Подводит к

(прилагательное), (глагол), так,





формулированию

чтобы безударный звук стал





правила нахождения

ударным.





проверочных слов

- Давайте прочитаем какое






правило у нас получилось,
(чтение с экрана)

-Сравните с правилом из
учебника на странице 130. Что
скажете. Какие мы молодцы!
Только какое-то большое,






длинное, трудное правило
получилось . Предлагаю сочинить
правило в стихах.

Вспоминаем 1 класс.

Если буква гласная
вызвала сомнение,
ты её немедленно






ставь под ударение.
Продолжим: (на листе ватмана
вписать слова)

Чтобы правильно писать,

Надо слово ... (изменять)

Иль проверочное слово
Нужно ... (ласково) назвать.
Ещё способ один есть:
Родственное слово здесь
Нужно сразу подобрать





Обобщает ответы
детей

Чтоб ударным звук ... мог стать.

-Прочитайте, что теперь
получилось. Спишите первые
четыре строчки. (На экране
выделить первый куплет жирным
шрифтом)

Обобщение: Давайте ещё раз
повторим способы подбора
проверочных слов. (Экран)
Возьмём слово звезда
(Я начинаю читать, дети
продолжают)

1 способ: Измени форму слова
(помигала)

  1. способ: Назови слово ласково
    (помигала)

  2. способ: Подбери однокоренное
    слово (помигала)

Я желаю вам сиять, сверкать,
светить людям, как эта звёздочка.
А желание, старание,
настойчивость принесут вам
успех. (Оставить слайд , только
ненадолго закрыть его)



У.Развитие
умений -
применение
полученных
знаний

( 2мин)

Цель: организовать

усвоение учениками нового
способа действий

Фиксируют новое
знание в устной
речи.

Отвечают на
вопросы учителя

Организует усвоение
учениками нового
способа действий с
проговариванием во
внешней речи.

Продолжим работу.

1)Работа по учебнику
Упражнение 225 в учебнике.
Работаем устно по алгоритму.
Прочитай слово с безударной
гласной, назови безударную
гласную, назови проверочное
слово. В слове моря безударная
гласная о, проверочное слово
море. Цепочкой выполняем
упражнение (устно)

Уметь работать
по алгоритму

Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме;
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные

УУД).

с

проговариванием
во внешней речи.






VI. Включение
новых знаний в
систему знаний
Самостоятельна
я работа
(5мин)
Цели: организовать
выполнение
учащимися
самостоятельной
работы на новое
знание; организовать
самопроверку по
эталону, самооценку;

организовать
выявление места
и причины
затруднений,
работу над
ошибками.

Выполняют задание
самостоятельно в
тетради.

Выполняют
самопроверку по
эталону.

Называют с
помощью учителя
место своего
затруднения,
причину

исправляют ошибки.

Выполняют
самооценку по
алгоритму.

Организует

выполнение

учащимися

самостоятельной

работы на новое

знание, используя

карточки по

дифференциации

помощи

обучающимся

Организует
самопроверку по
эталону.

Организует выявление
места и причины
затруднений, - работу
над ошибками.

Организует

самооценку

2)Дифференцированная самостоятельная работа по
применению нового знания с
учетом индивидуальных и психологических
особенностей обучающихся

  1. группа: Выполните упражнение 225 из учебника письменно.

  2. Группа: Работа у доски. Игра
    «Скалолазы»

Поставь ударение в слове, выдели
корень, подбери устно
проверочное слово, вставь
нужную букву. Г лаза, гроза,
цветы, дождик, скворец, трава,
кричат, моряк, кормушка, несёт.

  1. Группа: Самостоятельное
    выполнение упражнения 224 из
    учебника.

Уметь

самостоятельно

выполнять

задание,

применяя новые
знания

Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
{Регулятивные УУД).
Уметь выполнять
работу по
предложенному плану
{Регулятивные УУД).

Уметь самостоятельно
составлять

информацию с
помощью схем
(Познавательные
УУД)

Уметь вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на основе
его оценки и учёта
характера сделанных
ошибок

{Регулятивные УУД).
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
{Личностные УУД).

VII. Рефлексия
учебной

деятельности на
уроке

(Змин)

Цели:

Отвечают на
вопросы учителя.

Организует

рефлексию.

-Назовите тему урока.

-Какую цель мы ставили перед
собой?

-Назовите способы нахождения
проверочных слов (по экрану)
-Какое правило сотворили на


Уметь оценивать
правильность
выполнения действия
на уровне адекватной

организовать
рефлексию и
самооценку

Делают самооценку

Организует
самооценку учебной

уроке?

-Достигли ли мы поставленной цели?


ретроспективной

оценки.

{Регулятивные У УД).

учениками

собственной

учебной

деятельности.

своей деятельности
на уроке

деятельности.

  1. Домашнее задание

-Дома закрепите полученные на
уроке знания и выполните
упражнение 226 из учебника.
-Вопросы по домашнему заданию
ко мне есть?

  1. Самооценка работы на уроке

(Слайд на экране)

-Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идёт по полю, на реку,

И по снежку и по цветку
Травка зеленеет,

Солнышко блестит.

Ласточка с весною
В гости к нам спешит.

-Какая орфограмма выделена в
слова?

Замечательное время года Весна.
По полям бегут ручьи, на дорогах
лужи. Скоро выйдут муравьи
после.зимней стужи. Пробирается
медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь. И
расцвел подснежник. Весна
принесла с собой целую охапку
бумажных подснежников.
Настоящих она принести не
захотела, их в лесу осталось очень
мало, пусть рас тут и радуют всех.
Выберите для себя подснежник,
как вы оцениваете на уроке свою
работу. Прикрепите подснежник
на доску.


Способствовать
формированию
самооценки на основе
критерия успешности
учебной деятельности
{Личностные УУД).

Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-317228

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>