Урок русского языка "Названия действий", 2 класс (8 вид)

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Названия действий, отвечающие на вопрос что делают? (Путешествие  со Старичком – Лесовичком)

Цель: формировать умения ставить вопросы к словам, обозначающим     названия действий; учить навыкам самоконтроля; закреплять умение ставить ударение в словах; совершенствовать умения различать слова «один», «много»;закреплять умения правильно оформлять предложение в устной и письменной речи;   развивать и корригировать звуковой анализ и синтез, общую и мелкую моторику, через корригирующие упражнения;

          воспитывать интерес к уроку, через занимательные задания.

Оборудование: ИКТ, дидактический материал, учебник, тетрадь,  карточки

 

I.                   Орг. момент

1.       Приветствие гостей

2.      Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

3.      Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!

II.                Сообщение темы и цели урока

Тема урока «Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?»  На уроке мы будем учиться находить слова, которые  обозначают действие и отвечают на вопрос что делают?

- На урок к нам пришёл Старичок – Лесовичок. Вместе с ним мы отправимся в лес, в гости к животным. (1 слайд)

      III.      Актуализация знаний

1.      Игра « Наложенные картинки» (2 слайд)

- Каких  животных нарисовал художник на картине? (корову, свинью, собаку, кошку, белку)

- Какое животное лишнее? (белка) Почему? (дикое животное, живёт в лесу)

Вот как раз к лесным жителям мы сегодня и пойдём в гости.

      2.   Работа с чистоговоркой

- Старичок – Лесовичок предлагает вам выучить чистоговорку

Не – не – не! Сидит белка на сосне.

- Какой звук часто повторяется? (н)    Характеристика звука

- Что можно сказать про звук  Н ? (согл., зв., в слияние НЕ – мягкий)

Вывод: о каком звуке мы повторили знания?

Но, чтобы нам вспомнить, правильное написание буквы Н, нам нужно подготовить наши пальчики.

4.      Гимнастика для кистей и рук

«Наши пальчики проснулись»

5.      Оформление тетради

Я тетрадочку открою…..

6.      Каллиграфическая минутка (слайд 3)

- Прописываем  строчную и заглавную буквы н Н

- Какую букву мы начинаем писать также? (4 слайд)

- Пропишите эти буквы (Кк, Ю ю) Послушайте внимательно, сколько я ударю в бубен, столько букв пропишите. Подчеркните самую красивую букву.

      IV.      Словарная работа

 Итак, со Старичком – Лесовичком отправляемся в лес.

- Посмотрите сколько шишек. Что записано на них? (слоги) (5 слайд)

- Старичок – Лесовичок перепутал слоги, помогите, составьте словарные слова (собака, заяц, корова),  будьте внимательны, может быть и «трудную» букву Старичок забыл, как писать.

- Запишите эти слова, мы их уже изучали, поставьте ударение и подчеркните «трудную» букву.  (Инд. карточки для 3 и 4 группы) Проверка  (слайд 6)

- Какое из этих животных дикое?

      V.        Повторение теоретического материала

1.      –На какой вопрос отвечают словарные слова? (кто?) А если много, то как будет?

- Придумайте действие (Собаки что делают? и т. д. слайд 7) (устно)

      VI.       Практическая работа по закреплению знаний и умений

1.    Рассказ о белочках

-Мы продолжаем путешествие со Старичком –Лесовичком и он предлагает вам прочитать рассказ, нужно заменить картинки словами и в скобки поставить вопросы (слайд 8)

- Посмотрите, прочитайте (читает 1 уч. или учитель)

- Как можно озаглавить рассказ? (Белки в лесу.)

-Найдите слова, которые обозначают действия.

- Запишите текст, вставьте вместо картинок слова, в скобках запишите вопрос . (инд. карточки для 3 и 4 гр.) Слова, которые обозначают действие подчеркните 2 черточками.

Проверка по слайду 9. Назовите слова, которые подчеркнули.

-Что обозначают эти слова (действие предметов)

2.       Старичок – Лесовичок приготовил нам загадку (слайд 10)

- прочитайте загадку. (читает ученик) Кто это? 

- Найдите слова, обозначающие действия. На какой вопрос отвечают слова, обозначающие действия. ( что делает?)  Хорошо. Это ёжик был один, а если их много, то как сказать? (слайд 11) (ёжики) А если ёжики, то вопрос как будет звучать что делает или что делают?

- Давайте запишем вопрос и эти слова, которые обозначают действие ежей. (запись слов по цепочке) Проверка.

        VII.    Д/З

      -  У каждого из вас лежит карточка «Подбери подходящее слово»

-Посмотрите Старичок – Лесовичок что-то напутал, вам нужно исправить, записать сочетание слов, предмет и его действие. Давайте прочитаем, как будет правильно. (слайд 12)

-Завтра, я проверю ваши работы и надеюсь, что Лесовичок вам скажет (слайд 13)

        VIII.    Итог урока

- Что учились делать на уроке? (находили слова, которые обозначают действие и отвечают на вопрос что делают?)

Выставление оценок

Спасибо за урок!

 

 

Урок русского языка "Названия действий", 2 класс (8 вид)

5

(2 оценки)

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Жаркова Елена Григорьевна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 8291
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 8291
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жаркова Елена Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: