Урок русского языка "Неопределённая форма глагола"

 Урок русского языка в 4 классе.     Тема . Неопределённая форма глагола.

Цель:  Познакомить учащихся с неопределённой формой глагола. Развивать орфографическую зоркость, умение выделять глагол неопределённой     формы, образовывать от него глаголы настоящего, будущего, прошедшего  времени. Формировать УУД.  Воспитывать аккуратность при работе в тетради, умение работать в паре, группе.

                                                       Ход работы.

I  Орг. момент.             Прозвенел для нас звонок,

                                      Пригласил нас на урок.

                                      Урок русского языка.

 (В тетради уже записано число, классная работа,( тема).)

II Актуализация знаний.

1 Минутка чистописания.                   ТЬ    ТИ    ЧЬ

  Сегодня эти сочетания нам пригодятся на уроке, с ними мы ещё встретимся.

 Пальч.Зар. 1.“Пальчики здороваются”. Локти стоят на парте. Каждым пальцем правой руки касаемся большого пальца левой руки и наоборот.  2.“Согреем пальчики”. Поглаживание кистей рук и пальцев. Правой рукой поглаживаем левую руку, и наоборот.   3. Игра “Пианино”.4. Ладошки лежат на столе. Поднимаем пальцы по одному (начиная с большого) сначала одной руки, затем другой, потом в обратном порядке.

 Ребята! Нам пришла телеграмма.

 Странно. На ней нет подписи отправителя. Но есть адрес: Остров Глаголов.

     Срочно приезжайте! Хочу сообщить вам о себе много нового и интересного!

- Кто бы это мог нас пригласить туда?

- Ваши предположения?

-Вы готовы отправиться в путешествие?

  Тогда в путь! Нас ждёт остров Глаголов. (Открывается доска, на которой изображён остров Глаголов. На этом острове 4 дома: н.в., п.в., б.в. Инфинитив, ниже домов находятся  в хаотичном порядке глаголы)

-Вот мы и на острове. Но что это?

 Все дома пусты. Что происходит?

 Мне кажется, здесь от нас ждут помощи!

- Чем мы можем помочь жителям острова?          ( вернуть их в дома)

Глаголы: теплеет, прилетят, оденется, плывём, посеяли, подняла, посмотреть, везти.

( По 1 человеку выбегают и определяют глаголы по временам ).

- Как доказать, что жильцы попали в свои дома? (вспомнить вопросы)

-Что вы знаете про глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени? (изменяются по числам, имеют лицо, время, изменяются по родам только в прошедшем времени)

- А это что за странный дом? Кто в нём живёт? Давайте вместе прочитаем табличку.

                                           ИНФИНИТИВ

Уж не он ли пригласил нас в гости?  Какие странные часы на доме?! Можно ими воспользоваться? (нет)

- О чём нам говорит  эта маска? (нет лица)

Давайте посмотрим на глаголы, которые мы не смогли заселить.

- На какие вопр. они отвечают? Везти (что делать?)             Посмотреть (что сделать?)

-Как вы думаете, куда мы можем поселить эти глаголы?(инфинитив)

Но если мы не можем определить ни времени, ни лица, то как они будут называться?           ( Неопределённая форма глагола)

Итак: попробуйте определить тему нашего урока: ( Записать на доску и в тетрадь)

III Сообщение темы и цели урока.

 Сегодня на уроке мы узнаем что такое  ИНФИНИТИВ.

 IV.Работа по теме урока. - Чему же должны будем научиться сегодня?   Доска:

1.    Отличать неопределенную форму глагола от других глагольных форм

2.    Ставить вопросы

3.    Образовывать неопределенную форму

4.    Употреблять и находить глаголы в неопределенной форме в тексте

-  Поставьте вопросы к глаголам (см. выше в домике «Инфинитив»).

-  Какие вопросы прозвучали?

Доска:            Что делать?                                           Что сделать?

- Чем отличаются вопросы?

- Попробуйте назвать  глаголы, которые отвечают на вопрос      Что делать? 

- Теперь на вопрос   Что сделать?

- Что заметили?

- У большинства глаголов, отвечающих на вопрос (Что сделать?) есть приставка.

(Крючков :(ввести понятие сов-ого и несов-ого вида)

- Обратите внимание, на какие буквосочетания оканчиваются глаголы в н.ф.

Доска:  -ТЬ          -ЧЬ         -ТИ

- Иногда после  них может стоять  частица  - СЯ   или  - СЬ

- С какой формой глагола мы познакомились?

- Кто сможет рассказать о неопределенной форме глагола?

Доска:

                                               Что делать?           - ТЬ                       время

неопределенная                                                  -  ЧЬ                       число

форма                                   Что сделать?         - ТИ

Кр:- И еще одно серьезное дополнение:    - Найдите в словаре  любой глагол

- Прочитайте             - Поставьте вопрос    - Посмотрите, на что оканчивается

- Сделайте вывод     - Почему так?

Неопределенная форма глагола  не несет на себе отпечатка времени, числа, рода, поэтому ее выбрали как начальную форму. От нее образ. другие глагольные формы.

Доска:        НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА

 Н.Р.      :Первичное закрепление

- Запишите глаголы в два столбика (с  ком-нием), - Подчеркните    -ТЬ,  -ЧЬ,  -ТИ

1гр :Образуй от данных глаголов неопределенную форму. Следите за вопросом!

	глагол   в   неопр. форме
гуляют
вошли
познакомились
узнают
полюбовались
побывали
отдыхают
купили

- А теперь попробуйте  отличить глаголы в н. ф. от других глаголов

- А как это сделать?        - Составим алгоритм.      Доска:

1.  Поставить вопрос

2.  Посмотреть, на что оканчивается глагол

3.  Сделать вывод

Итак:- На какие вопросы отвечают глаголы в неопр. форме?

- На что оканчиваются?

- Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока.

   - Какие уже выполнили?

- Теперь научимся  образовывать неопределенную форму глагола.

Упр.  479, с. 88  (  Выписать  инфинитивы, выделить ту часть слова, которая показывает ,что это инфинитив ).

Кр:  --Ребята, каким членом предложения обычно бывает  глагол,  а инфинитив, как вы думаете?          (убедиться в том, что инф.  бывает и подлежащим).

Жить - Родине служить! Побеждать - наш девиз! Помнить о героях – наш  долг!

Физминутка. Учитель. Встали из-за парт, руки на пояс. Шагаем, я буду называть глаголы, если встретится глагол неопределенной формы, нужно присесть и руки вытянуть вперед.

Гудеть, пишет, бежать, читает, стеречь, рисует, шьёт, научить, поёт, блестит, блистать, желаю, иметь, пляшет.

Н.Р.         Включение новых знаний в систему знаний.

- На  адрес школы пришло письмо для нашего класса:

Здравствовать, ученики 4-а класса!

       Писать вам письмо жители далекой планеты. Мы хотеть рассказать вам о нашей жизни. Мы очень любить свою планету. Она красива. Мы беречь природу, уважать традиции нашего народа, изучать историю. Наш народ хотеть знать о вашем городе, об особенностях языка, о ваших национальных блюдах. Мы хотеть приехать в ваш город на экскурсию.

До свидания.

- Понятно ли вам содержание этого письма?

- Какая часть речи употреблена в тексте с нарушением норм русского языка?

- В какой форме стоят глаголы?

- Видимо, это является  особенностью языка жителей той планеты.

- Я (или дети) переведу вам это письмо на русский язык…- Давайте приготовимся к встрече гостей.  - А как?   -  Можно приготовить подарки.

Задание для работы в группах

-  Инопланетяне хотят посетить наш город. Давайте подготовимся к их приезду. Для этого надо выполнить несколько заданий. В этом нам поможет наш кубик.

Составим путеводитель по центру нашего города – это будет задание для 1 гр.

1.      Прочитайте текст. Вставьте подходящие по смыслу глаголы из таблицы,  употребив их в неопределенной форме.

Феодосия — один из самых древних городов Крыма.

Хорошо ________________ по центру нашего города,

___________________ в картинную галерею И.К.Айвазовского,

_________________ с  творчеством великого  художника,

______________________ о детстве и юности,

___________________       чудесными картинами.

Потом________________ в  музее  А.Грина,

___________________ на  берегу  моря ,

И  наконец___________________ сувениры в сувенирной лавке.

- Им интересны особенности нашего языка. Русский язык богат крылатыми выражениями и пословицами. Над этим будут работать другие ребята.

2 группа

Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопредел.форме.

Держать язык за зубами - ________________________.

Зарубить на носу - _____________________________.

Повесить нос - _________________________________.

Показать, где раки зимуют - _____________________.

Пускать пыль в глаза - __________________________.

Слова для справок:  радоваться,  похвалить,  запомнить,  грустить,  голодать, молчать,  обманывать,  кричать,  наказать.

4.- Одним из распространенных  сувениров в Украине  является матрешка. Но купить для всех мы не сможем, поэтому составим инструкцию по ее изготовлению из картона.

3 группа

Прочитайте инструкцию. Образуйте от глаголов в скобках неопредел.форму

Внимательно следите за вопросом! 

(Взяли)_________шаблон и лист плотной бумаги.

(Вырезали)______________ матрёшку по контуру.

(Обвели)________________ его простым карандашом.

(Рассмотрели)____________________ образец.

(Вырезали) __________________ и (наклеили) _____________ их.

(Расположили)_____________ шаблон в центре листа.

(Нарисовали)___________________ лицо.

(Украсили)___________________ матрешку росписью.

(Разметили)___________________ детали косынки и фартука.

- А еще инопланетным гостям интересны наши национальные блюда. Вот мы и составим рецепт пшенной каши с грибами.

- Но, ребята, надо помнить об особенностях языка жителей той планеты - все глаголы должны быть употреблены в неопределенной форме!

4 группа

Прочитайте рецепт каши. Поставьте глаголы из скобок в неопределённую форму. Внимательно следите за вопросом!

Каша пшённая с грибами.

(Промыли)_______________ сушёные грибы. (Замочили)________________ их на два часа в теплой воде. Затем в этой же воде (отварили)_______________. (Откинули)_________________ готовые грибы на дуршлаг и мелко (порезали)_______________. В кипящий  грибной бульон  (засыпали)________________ пшено, (посолили)___________________________,(покрыли)____________________крышкой и (доведем)_________________ до готовности на медленном огне. В готовую кашу (добавим)________________ жареный лук, грибы. (Перемешаем)__________________и (подадим)_______________ к  столу.

- Вспомним  Правила  дружной  работы.

Работа в группах

Рефлексия.  Подведение итогов

Отчет  групп  о  выполненной работе.

- Молодцы, все справились с работой. Инопланетянам тексты будут понятны. Но и мы с вами не нарушили норм русского языка.

- Что нового узнали на уроке о глаголе?

Повторение по опорной схеме на доске                

Доска:

                                               Что делать?             -ТЬ                        время

Неопределенная                                                    -ЧЬ                        число

(начальная) форма            Что сделать?           -ТИ

-Прочитайте задачи, которые мы ставили перед собой в начале урока:

Доска:

1. Отличать неопределенную форму глагола от других глагольных форм

2. Ставить вопросы

3. Образовывать неопределенную форму

4. Употреблять и находить глаголы в неопределенной форме в тексте

- Со всеми ли мы справились?

- Нарисуйте на полях в тетрадях «смайлика»:

  - все понял, могу сам выполнить упражнение, могу объяснить другу.

  - все понял, могу сам выполнить упражнение.

  - остались вопросы.

X Домашнее задание.(дифференцированное)

1.    Стр.85 ,   упр.472.

2. Запишите 5 полезных советов для своего друга на любой случай, используя глагол неопределённой формы.
3. Выпиши из словаря фразеологизмов 6 фразеологических оборотов, в которых встречается глагол неопределённой формы.

4. Узнай в словаре, что обозначает слово ИНФИНИТИВ.

Итог урока

Краткое описание документа:

На уроке я ставила перед собой цель: познакомить учащихся с неопределённой формой глагола, развивать орфографическую зоркость, умение выделять глагол неопределённой формы, образовывать от него глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени. Формировать УУД. Воспитывать аккуратность при работе в тетради, умение работать в паре, группе.