Урок русского языка нп тему "Заглавная буква в написании кличек животных"

Тема: «Заглавная буква в написании кличек животных»

Цели урока.

                    - Образовательные: уметь различать названия животного и его кличку, формировать умения писать клички животных с заглавной буквы.

                    - Развивающие: способствовать обогащению словарного запаса учащихся, умению анализировать и делать выводы; активизировать познавательную деятельность  учащихся через использование ИКТ; развивать мышление, внимание, наблюдательность, орфографическую зоркость.

                   - Воспитывающие: способствовать воспитанию любви к животному миру, чувство взаимопомощи и сопереживания

Оборудование:                                            

1)учебник «Русский язык» 1 класс Т. Г. Рамзаева;

2) мультимедийное оборудование;

3)интерактивная доска;

4)презентация;

5) шаблоны для чистописания.

1.     Организационный момент

- Ребята! Я вижу у вас сегодня хорошее настроение. У меня тоже хорошее настроение, потому что у нас сегодня будет много гостей. А гость в доме – это всегда праздник. Давай те улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт вам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.

    2. Каллиграфическая минутка.

- Отгадайте, о ком речь.

                        И на мачеху стирала,

                        И горох перебирала,

                        По ночам при свечке

                        Я спала у печки.

                        Работать умела красиво и ловко,

                        В деле любом проявляла сноровку,

                        Хороша, как солнышко.

                        Кто же это? (Золушка)

Вот и вы сейчас должны проявить сноровку, красиво каллиграфически правильно выполнить работу.

Упражнения для разминки пальцев.

1)    Пальчики здороваются.

2)    Согреем пальчики.

3)    Играем на пианино.

4)    Брызги.

У каждого ученика образцы для выполнения чистописания. (См. приложение)   

3.Повторение пройденного.

- Мы с вами заочно отправимся в зоосад, но по дороге нам придётся сделать несколько остановок.

Первая остановка «Повторяй-ка».

Орфографическая минутка.

Стоят грибы в лесной глуши.

Пришел искать  их, не спеши.

Стоят грибы в лесной глуши.

Пришел искать их, не спеши.

Правописание жи - ши, ча - ща (работа с мультимедиа).

4.Изучение новой темы.

Вторая остановка «Думайка».

Сейчас мы будем говорить о представителях животного мира.

На доске записаны слова:  белка,  енот, лиса, волк, корова, собака, кошка, лошадь, овца.

Ребята, как вы думаете на какие две группы можно разделить слова.

Правильно на домашних и диких.

Запишите в тетради в столбик только домашних животных.

Один ученик выполняет работу на доске, а остальные работают в тетрадях.

- А каких животных мы называем домашними?

- А каких дикими?

Если человек заботится о домашних животных, он должен каким – то образом обращаться к этому животному. Как?

Ответы учащихся.

- У кого есть дома животные? Как вы к ним обращаетесь?

Учащиеся активно рассказывают о своих питомцах.

- Послушайте стихотворение, какие бывают клички.

                             Кошка Маришка, котёнок Тишка,

                             Корова Бурёнка, коза Найдёнка,

                             Поросёнок Хрюша, бычок Гаврюша –

                             Все их клички до одной

                             Пишут с буквы прописной.

- Как вы можете объяснить значения слова « клички»?

- Правильно, это имена животных.

- А как же правильно подобрать кличку животному? (Ответы учеников)

- Да, клички животных должны соответствовать внешним особенностям.

- Давайте к названиям животных, записанных в тетрадях,  припишем клички.

- Что надо знать, чтобы правильно написать клички животных?

(Ответы учеников)

- Правильно.

Имена, фамилии, клички, города –

Все с заглавной буквы пишутся всегда.

-Правильно! Вот вы сами сделали вывод и назвали тему нашего урока.

                      Букве поручено важное дело.

                      Ставится в слове не зря и не просто

                      Буква такого высокого роста.

                      Ставится буква в предложении в начале,

                      Чтобы начало все замечали.

                      Имя, фамилии, отчества,  клички пишутся с нею,

                      Чтобы заметней им быть и виднее.

5.Закрепление изученной темы.

Проблемная ситуация.

- Я читала книгу и не могу понять ,почему в предложении « Кот Рыжик пил молоко» и в предложении « В лесу растут рыжики» одинаковые по звучанию слова пишутся по  разному?

 

 - Спасибо, вы мне помогли в этом разобраться.

Работа с учебником. Выполнить устно упр. №30, стр. 19.

Третья остановка «Отгадай-ка».

Учащиеся записывают отгадки в тетрадях.

                            Зверька узнаем мы с тобой

                            По двум таким приметам

                            Он в шубке серенькой зимой

                            А в рыжей шубке летом.

                                                                (лисица)

                           Хозяин лесной, просыпается весной,

                           А зимой под вьюжный вой

                           Спит в избушке снеговой.

                                                              (Медведь)

                           Не красивый он, пожалуй,

                           Место носа шланг пожарный,

                           Уши вроде опахал,

                           Ростом с башню отмахал.

                                                               (Слон)

                      Жить привык он с нами вместе,

                      Приласкай – затянет песню,

                      А обидишь – обдерёт.

                      Что за зверь усатый?

                                                           (кот)

                       Все следы находит точно,

                       Охраняет склады ночью,

                       Уши чуткие и нос –

                       Это друг наш верный…

                                                           (пёс)

                        Чуток, строен и высок,

                        Гордо голову несёт,

                        От рогов густая тень,

                        Вот красивый зверь…

                                                        (олень)

Словарные слова.

- Подчеркните слова, правописание, которых надо запомнить: медведь, лисица.

- Вспомните и запишите еще  два слова. Можно пользоваться  таблицей.

ворона	собака
петух	медведь
корова	лисица
воробей	заяц

Четвёртая остановка «Отдыхай-ка».

Физическая минутка

Станция «Зарядкино»

Мы в Рощино, мы в Чащино

Собрались в дальний путь.

Мы ехали , мы ехали.

Пора и отдохнуть.

В окошко мы увидим

И речку, и цветы

Узнали много нового

И я, и мы, и ты.

А в Чащино нам встретятся

И мыши, и ерши,

И ландыши, и белочки,

Чижи, ежи, ужи.

Зарядкино! Зарядкино!

Довольно, детвора!

Скорее все в вагоны,

Нам дальше в путь пора.

6.Применение новых знаний.

Дидактическая игра « Клички».

Данные слова преобразовать в клички животных: шар, стрела, орел, рыжий.

Пятая остановка «Вспоминай-ка».

- Ребята давайте вспомним сказочных героев зверей и их клички.

Я начну, а вы продолжайте.

                      Для него прогулка праздник,

                      И на мёд особый нюх,

                      Это плюшевый проказник

                      Медвежонок…

                                                      (Вини-Пух)

                      Он весел и не Злобин,

                      Этот милый чудачёк,

                      С ним хозяин мальчик Робин,

                      И приятель …

                                                      (Пятачок)

Далее учащиеся называют сказочных героев, кот Леопольд, лиса Алиса, пудель Артемон,  ослик Иа.

Шестая остановка «Исправляй-ка».

На доске записано

Псу шарику подарили шарик.

Котёнок пушок поймал пушок.

Жеребёнок ветер мчался как ветер.

Возвращаясь под вечер с поля, потеряла серёжку поля

Ту серёжку нашёл серёжка, прибежал, постучал в окошко:

«Отыскалась твоя серёжка!»                    

- Ребята, давайте найдём ошибки и исправим. Предложение, которое вам больше всего понравилось, запишите в тетради.

Вот и подошло к концу наше путешествие, и мы попали в зоосад. Вы хорошо поработали, молодцы!

Я думаю, вам будет интересно.

Урок заканчивается просмотром фильма Зоосад

Резерв:

2)  Имена ребят спрятались внутри весёлых подписей.

   Найди их и запиши в тетрадь.

В подвал я шёл без страха!

На даче малина уже поспела.

На метро лягушки не ездят.  

Осла в автобусе не возят.

Турист до города шагал три часа.

Принёс черновик, а тетрадь забыл.