Урок русского языка «Обобщение о безударных гласных непроверяемых ударением».

МКОУ « Спартаковская СОШ»

Урок русского языка

 во 2 классе

по теме:

Обобщение о безударных гласных непроверяемых ударением.

Подготовила : Коптева Светлана Анатольевна-

учитель начальных классов, I  категории

Тема: Обобщение о безударных гласных непроверяемых ударением.

Цель: формировать у учащихся представления об особенностях проверочного и проверяемого слов, способах проверки безударных гласных, умение проверять безударные гласные в корне; работать с орфографическим словарем,

развивать орфографическую зоркость, коммуникативные навыки, умение работать в паре, речь, мышление, внимание, память;

воспитывать любовь к родному языку, любовь к природе, чувство сопереживания, сотрудничества, взаимопомощи

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: различать слова с двумя безударными гласными в корне, находить в словах безударную букву гласного звука, написание которого надо проверить и которой запомнить; различать проверочное и проверяемое слово; закрепить написание словарных слов

получат возможность научиться: использовать словарь для проверки слов с непроверяемой гласной.

Метапредметные:

познавательные: - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

регулятивные – оценивает свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного смысла учения.

Ход урока

I.Организационный этап.

Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Какая орфограмма объединяет эти слова?

На доске в столбик.

Гр-бы, ст-кан, л-сной, яг-да, м-лина,ст-на

( безударная гласная)

Как написать эти слова правильно?

Подберите проверочные слова.

Как быть с оставшимися словами, чтобы правильно их записать?

Правильно. Нам потребуется орфографический словарь.

Какую цель на уроке мы сегодня поставим?

Как будет звучать тема урока?

Работа в парах.

Найдите как правильно написать эти слова.( по 1 слову каждой паре)

III. . Первичное закрепление

1.Работа в парах.Упр.173

Каждая пара записывает 1 столбик слов ( в столбик), обозначает в них ударение, подчёркивает орфограммы- безударные гласные в корне.

В чём особенность написанных слов.( У них по две безударные буквы).

Подберите проверочные слова, запишите рядом. Помните, что  в проверочном слове безударный звук становится ударным.

Все безударные гласные удалось проверить?

 Какой вывод сделаем? ( В слове две орфограммы: одна проверяемая, другая непроверяемая)

Выполняя это упражнение, чему мы учились?

IV. Физминутка.

 Я буду называть слова. Если в этом слове можно проверить безударную гласную, вы приседаете, если  это словарное слово, вы поднимаетесь на носочки, поднимая руки вверх.

  Медок, пальто, арбуз, снежок, река, пишу, товарищ, столы, пенал.

Я вам буду называть слова с безударной гласной. Если гласная в слове проверяемая - вы хлопаете, а если непроверяемая вы топаете. Понятно?

Девочка, поля, воробей, коньки, корова, полы, грязнуля, ягода, чистюля, Москва.

Отдохнули?

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации .

Запишите слова в 2 столбика: 1 - проверяемая орфограмма, 2- непроверяемая орфограмма, обозначьте офограммы.

Слова, дорога, цветок, светлячок, карандаш, малина, старушка, лягушка

Проверка.

Какие слова записали в 1 столбик? ( один читает, другие показывают карточки с буквами, которые они вставили).

Аналогично проверяют 2 столбик.

VI. Д/з  Упр. 175 с.110

VII.  Итог урока. Заполнение карты  умений.

Правописание безударных гласных

№	У  м  е  н  и  я	Умею  (+ )	Затрудняюсь ( ?)
1.	Правильно ставить ударение
2.	Находить корень слова.
3.	Проверять безударные гласные в корне слова.
4.	Работать по алгоритму.
5.	Находить слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

Какие цели ставили? Достигли?  Всё ли узнали или ещё предстоит работать на следующих  уроках?

Спасибо за урок.