Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Обобщение знаний о частях речи" 2 класс, УМК Школа России

Урок русского языка "Обобщение знаний о частях речи" 2 класс, УМК Школа России

  • Начальные классы

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТhello_html_m1a8e9707.png

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Найди в каждой строчке лишнее слово

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4.Работа в группе

Понравилось ли работать в группе? ДА НЕТ Получилось ли? ДА НЕТ



5. Проверь себя!

  1. Имя существительное отвечает на вопросы ______________________________________________

  2. Имя прилагательное обозначает________________________________________________________

  3. Какая часть речи обозначает действие___________________________________________________

  4. Предлог- это часть речи или часть слова _________________________________________________



6.Оцени себя!

1. 5 зеленых квадратов – 5

2. 4 зеленых квадрата и 1 синий или красный – 4

3. 3 зелёных квадрата и 2 синих или красных - 3



Твоя оценка:______________________________

Твое настроение:

Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной







Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной





Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной













Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной







Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной





Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи. Докажите.

Мир тир пар сок ток мы лак

Ты она мы по они я вы

Лежит падаешь трескучий плывёт

Веселый скучный граница глазной











Название документа Приложение 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Части речи









обозначает












?











рисунок

















Название документа Урок части речи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Зайцева Ольга Михайловна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 77», г. Иркутск


УМК

Школа России


Класс

2 класс


Тема урока

Обобщение знаний о частях речи


Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений


Педагогические цели

  • Создать условия для формирования у учащихся системы представлений об основных грамматических признаках   существительных, прилагательных, глаголов

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся самостоятельно попробуют создать проект в таблице «Части речи»


УУД (матапредметные)

Регулятивные (Р.): понимать и принимать учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя и самостоятельно. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.


Коммуникативные (К.): уметь участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, одноклассников; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), осуществлять работу в паре. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Познавательные (П.): умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке уметь сравнивать группы предметов.


Личностные(Л.): принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
 

Оборудование

маршрутные листы; карточки для работы в парах.


Технология

Технология проблемного, проектного обучения.




Организационная структура урока


Этап урока



Задачи этапа


Методы и приёмы обучения


Форма учебного взаимодействия



Деятельность учителя



Деятельность обучающихся


УУД, формирующиеся на данном этапе

1

2

3

4

5

6

7

I.Организационый

момент

Организация положительной мотивации

обучающихся к деятельности на уроке





Перспективная рефлексия




Планирование деятельности

Критерии

оценки

Предполагаемый

результат


Словесный

Фронтальная

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Как гостеприимные хозяева давайте поприветствуем их.

- Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой

- На партах у вас лежат маршрутные листы

(приложение 1).

На маршрутном листе вы видите весь ход нашего урока. После каждого задания вы видите квадраты, их 5.

По мере выполнения заданий, мы будем их закрашивать, цвет будет зависеть от того, как вы справитесь с заданием.

Зеленый – все получилось, я доволен своей работой.

Синий – получилось, но не все, сомневаюсь.

Красный – ничего не получилось, я недоволен своей работой!

В конце урока вы сможете свою работу на уроке оценить и ,думаю, ваше настроение к концу урока будет таким же радостным и оптимистичным, как сейчас!

- К чему будем стремиться?


Приветствуют гостей.












На маршрутных листах проводят перспективную рефлексию


На маршрутных листах смотрят, сколько заданий, где и как будут себя оценивать.

Л: выражают положительное отношение к гостям, к процессу познания







Р:обеспечивают идеальное представление о ходе деятельности, прогнозировании возможных результатов.







II. Актуализация знаний

Постановка учебной задачи через

подводящий диалог

Актуализация и систематизация знаний













Проблемно-поисковый

Фронтальная, индивидуальная работа

В маршрутном листе на первой строчке записываем сегодняшнее число, классная работа

- Я разделила слова на 3 столбика. Как вы думаете, почему я так распределила слова ?

- Докажите.







- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какие цели перед собой поставим?





- Тема нашего урока «Обобщение о частях речи». Сегодня мы повторим и систематизируем весь материал, который мы изучили о частях речи.



- Внимательно посмотрите, найдите в каждом столбике лишнее слово.



- О чем это говорит?

- А я считаю, что здесь нет лишних слов. Как вы думаете, почему?



Учитель закрывает доску.

- Запишите по памяти 5 любых слов. Укажите часть речи.

Для тех кто работает вперед, составьте устно предложение с любым из этих слов.



Учитель открывает доску.



- Проверьте свои записи и оцените себя, обратите внимание на то как, вы указали части речи.











Молодцы! Мы вспомнили с вами, все о букве «зэ», словарные слова, звуко – буквенный анализ.





Записывают число.


Читают, анализируют.

- В первом столбике –существительные, во втором - глаголы, в третьем – прилагательные.


Сущ. отвечают на вопрос кто? или что?, обозначают предмет и т.д.

- О частях речи.


- Повторить, вспомнить всё, что знаем о частях речи.




- В каждом столбике есть лишнее слово, которое стоит во мн.ч


-Сущ., прил., гл. изменяются по числам.

- Все слова с орфограммой безуд.гл в корне, проверяемая ударением.

- записывают по памяти слова, указывают части речи, придумывают предложения.


Проверяют и оценивают себя!

Р: Принимают и сохраняют учебную задачу; различают способ и результат действия; учатся осуществлять контроль, самоконтроль

П: высказывают предположения и их обоснование; формируют логическое мышление.


К: развивают умения слушать и вступать в диалог; строят продуктивное взаимодействие.

Л: формируют мотивацию к обучению и познанию; развивают способность к самооценке.





III. Закрепление знаний

Применение знаний в знакомой ситуации











Применение знаний в незнакомой ситуации









Репродуктивный













Проблемно-поисковый



Фронтальная, индивидуальная работа











Работа в парах

- Какие предложения вы придумали?


- А запишем мы такое предложение:

В скалистых горах прячутся ядовитые змеи.

- Найдите грамматическую основу предложения, укажите части речи.

- Для тех, кто работает вперед, выпишите из предложения словосочетания.


-Давайте поверим, как вы выполнили это задание.

- Оцените свою работу.




Сейчас вы будете работать в парах.

Найдите в каждой строчке лишнюю часть речи.

(Приложение 2)


Мир тир пар сок ток мы лак


Ты она мы по они я вы


Лежит падаешь трескучий плывёт


Веселый скучный граница глазной



Давайте поверим, как вы выполнили это задание.

- Оцените свою работу.


Называют свои предложения.


Записывают самостоятельно предложение, находят грам.основу предл., указывают части речи.


Проверяют и оценивают свои записи.





Дети работают в парах, находят лишнюю часть речи.










Проверяют и оценивают свои записи.


Р: Принимают и сохраняют учебную задачу; различают способ и результат действия; учатся осуществлять контроль, самоконтроль


П: высказывают предположения и их обоснование; формируют логическое мышление.




физминутка








Организует проведение и выполнение физминутки

«Хлопаем – топаем»

Хлопаем- когда, называю глаголы

Топаем – когда, называю существительные

Тетрадь, писать, думать, мяч, замечать, кот, играть, учебник, окно, парта, сидеть, конфета.

Выполняют упражнения

Л: осознают важность сохранения и укрепления здоровья



IV. Творческое применение знаний в новой ситуации

Преобразование знаний; развитие познавательного способа деятельности и её регуляция; развитие речевой деятельности


проблемно-поисковый, творческий










Словесный

Репродуктивный

Беседа

Анализ

Работа в парах

































- А сейчас мы попробуем с вами собрать весь материал о частях речи. Работать вы будете в парах. Будете заполнять таблицу. Нужно вспомнить все о частях речи и записать с помощью опорных слов и рисунков. (Приложение3)



hello_html_m78964828.jpg








(Дети заполняют таблицу сами, на уроке представлена таблица, как в ПРИЛОЖЕНИИ №2.

С существительным я привела пример, чтобы было понятно для учителей)







Дети афишируют свою работу. Все работы дети вывешивают на доску.

- Ответьте на вопросы в маршрутном листе по этой работе и оцените себя.



























Дети работают в парах, делают записи и рисунки.




















Рассматривают свои работы, анализируют, сравнивают, выбирают лучшие и доказывают почему.

Р: планируют учебное сотрудничество; определяют цели, роли участников, способы взаимодействия; сравнивают и анализируют задания.


П: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; проводят сравнение, делают обобщение, выводы; фиксируют изученный материал.


К: участвуют в обсуждении проблемы; учитывают разные мнения; сотрудничают.



VI.Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов работы.










Оценка деятельности обучающихся











Словесный

Фронтальная работа

- Перед тем как мы подведем итоги, я предлагаю вам за 1 минуту ответить на те вопросы, которые у вас находятся в маршрутном листе под номером 5.




- Наш урок заканчивается. Что понравилось и не понравилось на уроке?



- Посмотрите на свои квадраты. Поднимите руки те, у кого получились отметки «5» и «4».

- Молодцы! Вы знаете материал о частях речи.

- Поднимите руки те, у кого отметка «3»

- Как вы считаете, почему так получилось? Чем я могу вам помочь на следующем уроке?

-


Укажите свое настроение внизу маршрутного листа.




- Спасибо за урок!

Высказывают своё мнение, анализируют.












Формируют конечный результат своей деятельности по цветам квадратов.

Р: выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.


П:рефлексируют контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.


Л: на основе цвета квадратов определяют самооценку; понимают причины успеха (неуспеха) в учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров46
Номер материала ДБ-192186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх