Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка "Однокоренные слова. Корень слова"

Урок русского языка "Однокоренные слова. Корень слова"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Название документа prezentaciya_moya.ppt

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родствен...
 Тема: Однокоренные слова. Корень слова
Задачи: Повторить что такое однокоренные слова и корень слова Учиться образов...
Физминутка. Я называю пару слов, если эти слова родственные – вы хлопаете, ес...
 - ЛИСТ- - ИК - ОК - ОЧЕК - ВЕННИЦА
 - ОЧЕК - ГРИБ - -НИК -ОК -НОЙ
 - ВИНТ- -ИК ВЫ- -ИТЬ -ОВОЙ -ИТЬ ЗА-
Сегодня на уроке я узнал(а) ……… Сегодня я сумел(а) ……….. На этом уроке я похв...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родствен
Описание слайда:

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными. Подчеркните лишнее слово. В родственных словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень. Сахар, сахарный, сахарница, к…нфета Берёза, дер…во, берёзка, берёзовый Рисовать, рисунок, кр…сить, зарисовка Моряк, море, морской, р…чной

№ слайда 3  Тема: Однокоренные слова. Корень слова
Описание слайда:

Тема: Однокоренные слова. Корень слова

№ слайда 4 Задачи: Повторить что такое однокоренные слова и корень слова Учиться образов
Описание слайда:

Задачи: Повторить что такое однокоренные слова и корень слова Учиться образовывать однокоренные слова и отличать их от других слов Учиться правильно писать корень в однокоренных словах

№ слайда 5 Физминутка. Я называю пару слов, если эти слова родственные – вы хлопаете, ес
Описание слайда:

Физминутка. Я называю пару слов, если эти слова родственные – вы хлопаете, если слова не родственные – приседаете. Лес –лесник стена – гвоздь Река –плот кот – котик Сад –садовый поле –полюшко Дом – домашний гриб –грибной Обед –стол мороз –холод

№ слайда 6  - ЛИСТ- - ИК - ОК - ОЧЕК - ВЕННИЦА
Описание слайда:

- ЛИСТ- - ИК - ОК - ОЧЕК - ВЕННИЦА

№ слайда 7  - ОЧЕК - ГРИБ - -НИК -ОК -НОЙ
Описание слайда:

- ОЧЕК - ГРИБ - -НИК -ОК -НОЙ

№ слайда 8  - ВИНТ- -ИК ВЫ- -ИТЬ -ОВОЙ -ИТЬ ЗА-
Описание слайда:

- ВИНТ- -ИК ВЫ- -ИТЬ -ОВОЙ -ИТЬ ЗА-

№ слайда 9 Сегодня на уроке я узнал(а) ……… Сегодня я сумел(а) ……….. На этом уроке я похв
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал(а) ……… Сегодня я сумел(а) ……….. На этом уроке я похвалил(а) бы себя за … Мне нужно поработать над ….. Мне было трудно ….. Теперь я умею ...

№ слайда 10
Описание слайда:

Название документа Карточки для работы в парах, группах. Office Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка № 1 Работа в парах Вариант-1

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными. Подчеркните лишнее слово. В родственных (однокоренных) словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень.

Сах…р, сах…рный, сах…рница, к…нфета

Оцените свою работу по образцу



Карточка № 1 Работа в парах Вариант-2

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными. Подчеркните лишнее слово. В родственных (однокоренных) словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень.

Р…совать, р…сунок, кр…сить, зар…совка

Оцените свою работу по образцу





Карточка № 1 Работа в парах Вариант-3

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными. Подчеркните лишнее слово. В родственных (однокоренных) словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень.

Б…рёза, дер…во, б…рёзка, б…рёзовый

Оцените свою работу по образцу



Карточка № 1 Работа в парах Вариант-4

Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными. Подчеркните лишнее слово. В родственных (однокоренных) словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень.

М..ряк, м..ре, м…рской, р…чной

Оцените свою работу по образцу



Карточка № 2 Работа в группе

Задание: придумайте однокоренные слова с корнем лист- , запишите их, выделите корень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____





Карточка № 2 Работа в группе

Задание: придумайте однокоренные слова с корнем гриб -, запишите их, выделите корень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____











Карточка № 2 Работа в группе

Задание: придумайте однокоренные слова с корнем винт -, запишите их, выделите корень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____






Карточка № 2 Работа в группе

Задание: придумайте однокоренные слова с корнем лес-, запишите их, выделите корень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_mdfc9deb.png-ник hello_html_mdfc9deb.png -ной



hello_html_mdfc9deb.png-ок пере-hello_html_mdfc9deb.png-ок



Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____






Карточка № 3 Работа в группе

Задание: Прочитайте. Найдите в строках однокоренные слова, выделите в них корень. Объясните, как вы выполнили задание.

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Разбежались кто куда,

Приведи-ка их сюда!


Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____




Карточка № 3 Работа в группе

Задание: Прочитайте. Найдите в строках однокоренные слова, выделите в них корень. Объясните, как вы выполнили задание.

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Разбежались кто куда,

Приведи-ка их сюда!

Оцените свою работу по критериям:

Работали дружно, всё выполнили ____

Работали дружно, но не всё выполнили ____

Было трудно, но мы справились ____

Не смогли договориться, не выполнили задание ____

Название документа урок Однокоренные слова.Корень слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Тальменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Конспект урока русского языка во 2 классе


Тема урока: Однокоренные слова. Корень слова

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Формы организации: работа в парах, группе, фронтальная работа, индивидуальная.


Цели урока: Повторить что такое однокоренные слова и корень слова, признаки однокоренных (родственных )слов

Учиться образовывать однокоренные слова и отличать их от других слов, подбирать родственные слова к данному слову и выделять в них корень.

Учиться правильно писать корень в однокоренных словах, развитие орфографической зоркости

Развивать речь, пополнять словарный запас учащихся, развивать внимание, память, воображение

Формировать умение выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение, активизация познавательной деятельности. Воспитание любознательности и интереса к изучению родного языка

Методы:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые. Самостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные результаты

Познавательные: - Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, делать выводы в результате совместной работы всего класса. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу на разных этапах обучения; учиться работать по плану; проговаривать последовательность действий на уроке; Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, осуществлять пошаговый контроль своих действий; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение слушать и вступать в диалог. Потребность в общении с учителем.

 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Личностные результаты: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, саморегуляция, контроль, анализ, сравнение результата с заданным образцом, оценка.

Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, дифференцированного обучения

Материально – техническое обеспечение: Мультимедийное оборудование, экран, презентация, карточки для работы.

Ход урока

Этапы урока,

цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД (метапредметные результаты)

1.Организационный этап:

цель - создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс с использованием метода эмоционального стимулирования

(мотивация учебной деятельности)

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок.

-Ребята, сегодня у нас на уроке гости, посмотрите, улыбнитесь гостям и друг другу, пожелайте всем удачи и присаживайтесь.

- Откройте тетради и запишите число,

классная работа.

Учащиеся слушают, настраиваются на урок












РУУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2. Актуализация знаний

цель - включение учащихся в активную мыслительную деятельность на основе актуализации имеющихся знаний и представлений учащихся об изучаемой теме

Словарная работа

-Прочитайте слова, придумайте задание, которое можно выполнить с этими словами.

С..нтябрь ..зык

..сина л..сица

-Я называю слово, а вы на «линеечках» покажите пропущенную букву. (Вписываю в слова красным маркером)

-Что объединяет вставленные буквы, какая буква лишняя? - Аккуратно запишите чередуя гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука. (еия ияе яеи)

-Сравните свою запись с образцом и оцените работу. Поставьте +; !

Учу правильному соединению букв.

Включаю учащихся в контрольно-оценочную деятельность.


Активно участвуют в диалоге с учителем.


Показывают пропущенную букву.




Выполняют задание минутки чистописания

(самооценка на полях)







ПУУД:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять пошаговый контроль.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог Л контроль в форме сличения способа действия и его результата


3 Постановка учебной задачи

цель – формирование умения решать проблемы формулировать тему урока, учебные задачи, составлять план

действий.

-Предлагаю поработать в парах.

Возьмите карточку № 1. Задание: прочитайте ряд слов, подумайте, все ли слова можно назвать родственными?

Подчеркните лишнее слово. В родственных словах, вставьте пропущенную букву, выделите корень.

- Проверьте как вы выполнили задание по образцу на слайде и оцените свою работу. Поставьте на карточке +; !

- Поднимите руки, кто выполнил всё правильно.

Постановка темы

-Вспомните, как по-другому называются такие слова ?

В какой части слова пропущена буква? Попробуйте сформулировать тему урока.

- Поставьте учебные задачи.

- Что поможет решить эти задачи?


Учу ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.

Вспоминают какие слова называются родственными словами.

Каковы их признаки.

Находят родственные слова среди других слов, выделяют в них корень.


Дети выполняют и производят проверку

Самооценка на полях.




- Однокоренные слова. Корень слова


- Повторить что такое однокоренные слова и корень слова

- Учиться образовывать однокоренные слова и отличать их от других слов

- Учиться правильно писать корень в однокоренных словах.

ПУУД:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять пошаговый контроль.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

РУУД:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и и того, что еще неизвестно.

4. Применение знаний

цель - развитие умений применять новые знания в различных учебных ситуациях

-Предлагаю поработать в группах.

Возьмите карточку № 2, прочитайте внимательно задание. Обсудите в группе и приступайте к выполнению.

Время выполнения 3 мин.

Наблюдают за работой групп, помогаю.


-Давайте проверим, что у вас получилось.

Оцените работу группы по заданным критериям.

Активно включаются в учебный диалог



Придумывают и записывают однокоренные слова, выделяют корень.

(проверка по слайду)

Дети выполняют и производят проверку

Самооценка на полях.

РУУД Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Л контроль в форме сличения способа действия и его результата

Физминутка

цель - оздоровительная, дать возможность детям отдохнуть, настроиться на предстоящую работу.


Я называю пару слов, если эти слова родственные – вы хлопаете, если слова не родственные – приседаете.


Лес –лесник стена – гвоздь

Река –плот кот – котик

Сад –садовый поле –полюшко

Дом – домашний гриб –грибной

Обед –стол мороз –холод

Отдыхают, настраиваются на предстоящую работу.

РУУД Формирование социальной роли ученика.

Р. Использование знаний в новых условиях

Коммуникативные: Умение слушать

Самостоятельная работа

по учебнику С 63, упр. 91

цель-обобщение полученных знаний

Прочитайте, что обозначают данные слова? Почему они так названы?

Подберите к каждому слову однокоренное, запишите слова по образцу в учебнике, обозначьте корень.

- Проверьте выполнение задания друг у друга, оцените свою работу , поставьте +, ! или -.

Предлагаю задания, помогаю сделать вывод.

Включаю учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

-Посуда, в которой что-то находится.

Р. Использование знаний в новых условиях

Л анализ и контроль выполнения

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

5. Итог урока

цель – осуществление учащимися контроля и самоконтроля в соответствии с выбранными критериями

Подведём итог урока.

Вспомните учебные задачи урока.

-Какие слова называются однокоренными? Назовите признаки однокоренных слов.

Что такое корень слова?

- Как пишется корень в однокоренных словах?

- Мы учились образовывать однокоренные слова и отличать их от других слов?

Включаю учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

Подводят итог


Однокоренные слова – это слова близкие по смыслу и с одинаковым корнем.

Корень – это и общая часть однокоренных слов.

В корне заключён общий смысл

всех однокоренных слов (лексическое значение)

КУУД:

Контролировать действия

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

6. Задание на дом

цель – развитие умений самостоятельно применять полученные знания

По выбору

с 64, упр. 92. Выписать из словарика группу однокоренных слов.

в тетр с 25, упр.50.

Стимулирую желание справиться с более трудной задачей.

Записывают домашнее задание

КУУД:

Контролировать действия

7. Рефлексия по слайду.


Поделиться впечатлением о уроке, продолжив предложения.

Я хочу поблагодарить всех за активную работу на уроке.

Включаю учащихся в контрольно-оценочную деятельность

Рефлексия

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог


Урок построен с использованием информационно- коммуникационных и игровых технологий. Форма проведения урока, красочные материалы, презентация, подготовленная учителем, решали задачи возрастных особенностей и мотивации младших школьников к учебной деятельности.

На данном уроке также применялись методы и приёмы технологии развития критического мышления (ТРКМ), целью которой является - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.). Самостоятельная формулировка проблемы урока способствует развитию мыслительной деятельности учащихся, т.е. реализации системно-деятельностного подхода в рамках требований новых ФГОС. На уроке у учащихся происходило формирование УУД:

Регулятивные УУД:

- Принимать учебную задачу урока;

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные УУД:

Отвечать на вопросы учителя.

Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Личностные Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе


Уровень активности обучающихся в основном – высокий.

Считаю, что поставленных целей урок достиг.































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров76
Номер материала ДБ-370590
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх