Урок русского языка "Однородные члены предложения" (3 класс)

Урок русского языка  в 3 классе

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: «Знаки препинания в предложениях  с однородными членами»

Тип урока: урок формирования критического мышления

Основная дидактическая цель: расширить знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Оборудование: кластер; диаграммы сравнения; карточки для экспресс-опроса; карточки с индивидуальными заданиями; ёлочные шары из картона трёх цветов для каждого ученика; учебник, компьютер, проектор, экран.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся в процессе урока совершенствуют умение правильно писать предложения с однородными членами, ставить знаки препинания, доказывают правильность написания, пользуясь правилом

Метапредметные:

Личностные:  развитие воображения, логического мышления, монологической речи, творческих способностей обучающихся;

Познавательные: учиться наблюдать, обобщать, проверять информацию, делать выводы

Коммуникативные: формировать речевые навыки,  прислушиваться к мнению одноклассников, высказывать своё мнение, соблюдать правила речевого этикета

Регулятивные: ставить цели, понимать и сохранять в памяти учебную задачу, составлять план работы,  следовать плану, адекватно оценивать свои достижения

Формы работы: фронтальная, групповая

Учебно - методическое обеспечение:

·        Иванов  С.В., Евдокимова А.О.,  Кузнецова М.И.  Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 – М.: Вентана-Граф, 2013.

·        Кузнецова М.И.  Русский язык: 3 класс:  рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений  – М.: Вентана-Граф, 2016.

Ход урока

I.                  Организационный момент

Наш сегодняшний урок

Всем ребятам будет впрок.

Будем грамотно писать,

Запятые расставлять

II.               Целеполагание

- Назовите тему нашего урока. (Однородные члены предложения)  (слайд 1)

- Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

III. Чистописание

- Рассмотрите элементы букв, записанные на доске.

(Написаны длинные и короткие наклонные палочки)

- Какие буквы из них можно составить?   (Дети называют буквы)

- Пишем Шш

Шоколад, шофёр, шорох                                                              (слайд 2)

IV. Закрепление и обобщение знаний

- Какой праздник приближается? (Новый год)

- Какие слова всё чаще звучат в связи с этим?

(Праздник, подарки,  свечи, ёлка, ёлочные украшения и т.д)

-  Новый год  – это семейный праздник, а значит подарки, смех, гулянье, веселье. Люди готовятся к нему заранее: украшают свой дом, приглашают гостей, накрывают стол, загадывают желания. Перед Новым годом люди задумываются о ом, что доброе случилось в их жизни, кого нужно непременно поблагодарить, у кого попросить прощения за невольную обиду, сами прощают обиды.

- Задание: составьте синквейн  о Новом годе, используя однородные члены.

1. Работа в группах, составление синквейна     (слайд 3)

 (Новый год

Радостный, яркий

Поздравлять, дарить, веселиться

Люди любят Новый год!

Праздник)

2. Проверка работы. (Дети зачитывают стихотворения)

- Назовите в своём  пятистишии однородные члены предложения. Поясните свой выбор.

(Светлый, весёлый, нарядный).

(Дарит, радует)

(Это однородные члены, так как они отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

3. Составление кластера.

Группы совещаются, затем по очереди называют признаки.

- Назовите ещё раз основные признаки однородных членов предложения.

На доску вывешивается лист со словами «Однородные члены предложения»

(Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос)

(Относятся к одному и тому же слову)

(Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления)

(Отделяют друг от друга запятыми)

(Могут быть соединены союзами а, но, и, да, или)

По мере ответов детей формируется кластер:

 

·                                                                  

(слайд 4)

4. Расстановка знаков препинания

- В схемах маркером расставить знаки препинания и сформулировать правило:

·        

 

5. Работа по учебнику. Фронтальная работа.

- Работаем  с упражнением № 1 на странице 135.

- Прочитайте предложения.

- Докажите, что пропала  запятая.

(Запятая пропала только в первом предложении, так как здесь однородные члены предложения соединены союзом но. А перед союзом но всегда ставится запятая)

(Во втором предложении однородные члены предложения соединены одиночным союзом и. Поэтому здесь запятая не ставится)

-  Спишите то предложение, в котором запятую ставить нужно.

- Выполните синтаксический разбор этого предложения.

- Составьте схему записанного предложения.

6. Физминутка

7. Упражнение в написании предложений с однородными членами

Коллективная работа с последующей записью на доске.

- Ответьте полным предложением. Запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.

Вопросы:

1)    Кто днём спит, а ночью летает и прохожих пугает?

2)    Когда солнце светит, но не греет?

3)    Что человека кормит, а что портит? (Труд человека кормит, а лень портит.)

- Что интересного заметили в последнем предложении?

(Две грамматические основы, однородные члены предложения отсутствуют)

8. Наблюдение различий и сходства между сложными предложениями и предложениями с однородными членами

- В русском языке есть такие предложения, которые имеют две или несколько грамматических основ, их называют сложными. Этим они отличаются от предложений с однородными членами, которые имеют одну грамматическую основу и являются  простыми.

(слайд 5) Работа со схемой

- Теперь определим, в чём заключается сходство сложных предложений с предложениями с однородными членами

Результат работы:

     Предложения с                      Сложные

однородными                   предложения                                

    членами

- Более подробно со сложными предложениями  мы познакомимся в четвёртом классе. А сейчас вам нужно знать, что они существуют и есть опасность перепутать их с предложениями, которые имеют однородные члены.

9. Работа в паре

Стр. 135 упр.2

Найти предложение, в котором лишняя запятая, записать его, доказать, что запятая не нужна.

V. Итог

Проводится в виде экспресс-опроса.

- Дополните предложения и впишите в карточки:

1. Однородные члены предложения отвечают на________________вопрос.

2. Однородные члены предложения относятся к _________________слову.

3. Однородными могут быть главные и _____________члены предложения.

4. Между однородными членами предложения ставится запятая, если они соединены________     перечисления или союзами___________________  .

5. Запятая не ставится перед_______ .

Каждый ученик получает карточку и заполняет её. После заполнения проходит взаимопроверка.

VI. Рефлексия

У. Очень скоро наступит чудесный праздник – Новый год. Перед этим замечательным праздником большинство людей наряжают ёлку, которая является символом этого замечательного праздника. Елка – это радость, подарки, исполнение заветных желаний. Сегодня у вас есть возможность поделиться сокровенным с елочкой-красавицей.

(Открывается плакат с изображением елки, каждый из детей имеет картонные елочные шары красного, синего и желтого цветов)

У. Если урок прошел плодотворно и вы остались довольны, повесьте красный шар.

- Если урок прошел хорошо, но могло быть еще лучше, повесьте синий шар.

- Если же вы считаете, что время потрачено напрасно, повесьте желтый шар.

Дети вывешивают шары.