Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Односоставные предложения" (8класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка "Односоставные предложения" (8класс)

библиотека
материалов

Приложение № 2



Б

hello_html_m36ba33a2.jpg

еспятова Елена Леонидовна,

Учитель русского языка и литературы КГУ «ОСШ № 31 города Темиртау»


«Односоставные предложения»


Работа отнесена к разделу: конкурс методических разработок, номинация «Обучение + увлечение»

Учебное занятие построено по карте «Алгоритм» авторской технологии «Биоинформатика и синергетика» Ф.Я.Вассермана. Данная карта направлена на эффективное усвоение нового материала. Важно также объяснить всю технологическую цепочку от «Алгоритма» до карты «СРВ» как лестницу познания, которую ученикам предстоит пройти. Это является важнейшим фактором мотивации учащихся. Дети должны знать, что их ждет многоуровневая игра, а не обычная рутина привычных уроков.


Форма проведения урока: карта «Алгоритм».

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель: формировать знания об односоставных предложениях и выработать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам.

Задачи:

Образовательные: выработать алгоритм различение односоставных предложений.

Развивающие: развивать аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, систематизировать, делать выводы; развивать способности учащихся к рефлексии своей деятельности, развивать коммуникативную культуру учащихся.

Воспитательные: воспитывать культуру речевого поведения; воспитывать доброе отношение друг к другу; воспитывать потребность правильно оценивать собственную деятельность; 
ТСЗ (тематический словарный запас) по теме:

1-2 грамматическая основа

3-4 двусоставные предложения

5 односоставные

6 определенно-личные

7 обобщенно-личные

8 неопределенно-личные

9 безличные

10 назывные

Ход урока

этапы

содержание деятельности

время

примечание

1.Организационный момент.

Я предлагаю вам обратиться сегодня  к словам Эйнштейна:  «Открытия  совершаются тогда, когда все  думают, что этого быть не может, а один человек этого не знает».  Попробуем быть незнайками, чтобы  стать гениями. Но помним, что в  науке решает  99% труда и  только 1% таланта. Потрудимся!


2 минуты

Мотивация. Настрой на урок.

2.Актуализация субъективного опыта учащихся. Первое объяснение.

Объяснение нового материала.

1) Объяснение учителем ОСУДа (обобщенный способ учебной деятельности).

2) Объяснение примеров по ОСУДу:

Ночь. Темень. Тишина.

Светало. Грохотало на земле и на небе.

Век живи, век учись.

А тем временем нас увидят с самолета.

Разве отдохнешь за такое короткое время.

Клюкву собирают поздней осенью.


7-10 минут

Цели и задачи урока. Объяснение нового материала по ОСУДу.

3. Организация восприятия. Выполнение заданий о ФРС (формула расчета сложности):НПС, ППС, ВПС (низкий, промежуточный, высокий порог сложности)

Начинается выполнение заданий уровня «Проба» по ФРС:

НПС

ППС

ВПС

Мелколесье. Степь и дали.

Встаю на лыжи и бегу к ближайшему лесочку.

Какой сильный мороз!

Ночь светла, мороз сияет.

Снег

м пушистым ледСаморефлексия учителя (во время выполнения задания учитель ходит по классу, обращая внимание на характерные ошибки, допущенные по ОСУДу учащимися).

Обмен тетрадями для взаимопроверки.

Подведение итогов уровня «Проба».

Фиксирование % качества усвоения.


замело.


Окончание работы 5+30 по секундомеру

Проба. Дети пишут в тетрадях и делают один хлопок. (хлопок должен быть единым).

4. Организация осмысления. Коррекция. Выполнение заданий ФРС.

Рефлексия. Второе объяснение темы по найденным ошибкам. Проработка схемы ОСУД.

Выполнение заданий уровня «Закрепление» по ФРС:

НПС

ППС

ВПС

Знойный и душный полдень. Темнеет.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Любуемся чудесной картиной зимней природы.

Мне стало скучно и как-то грустно-пусто. Молчи, прошу, не смей меня будить.

Саморефлексия учителя (во время работы учащихся, ходит по классу, анализируя усвоение материала учащимися и с целью поиска своих ошибок).

Обмен тетрадями для взаимопроверки.

Подведение итогов уровня «Закрепление».

Фиксирование % качества усвоения.


Окончание работы 5+30 по секундомеру

Закрепление.Дети пишут в тетрадях и делают два хлопка.

5.Организация первичного закрепления. Коррекция. Выполнение заданий ФРС.

Рефлексия. Третье объяснение по найденным ошибкам. Анализ результатов по схеме «Если-то». Проработка схемы ОСУД.

Выполнение заданий уровня «Память» по ФРС:

ППС

ППС

ВПС

Завьюжило не на шутку. Радуюсь приветливым лицам хозяев.

Меня здесь ждут. Дело словом не заменишь.

Мне не хотелось возвращаться. Свод неба был тих и чист. Воздух прозрачный и синий. (Ес.)

Саморефлексия учителя (во время работы учащихся, ходит по классу, анализируя усвоение материала учащимися и с целью поиска своих ошибок).

Обмен тетрадями для взаимопроверки.

Подведение итогов уровня «Память»

Фиксирование % качества усвоения.


Окончание работы 5+30 по секундомеру

Память. Дети пишут в тетрадях и делают три хлопка.

6. Рефлексия. Д/З.

Обобщение допущенных ошибок.

Возможные вопросы и неясности в усвоении материала. Обсуждение полученных результатов.

уровни

НПС

ППС

ВПС

п

оба

52%

49%

47%

закрепление

61%

58%

53%

память

74%

72%

64%

( если ВПС 63% и больше, то на следующий урок можно переходить к карте «Биоинтернет»).

Рефлексия «Закончите предложение»:

- сегодня на занятии мне удалось…

-особенно трудным мне показалось… и пр.

Итоги урока.

д/з § 21, упражнение № 224


2-3 минут






3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-148210
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх