Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Односоставные предложения"(8 класс)

Урок русского языка "Односоставные предложения"(8 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4f55547.gifhello_html_7eef5284.gifhello_html_m465fa62e.gifhello_html_m29f28af7.gifhello_html_3692288f.gifhello_html_76450f47.gifАлматинская область

Енбекшиказахский район

с.Каратурык

Средняя школа имени А.Саттарова






Урок русского языка, посвященный ко дню Независимости Казахстана

«Односоставные предложения»















Класс - 8 «В»

Язык обучения – русский

Предметник – учитель русского языка и литературы высшей категории

Керимкулова Чолпан Чапаевна, 25 лет стаж работы.









Класс – 8 «В» № урока – 23

Тема: Односоставные предложения.

Типы односоставных предложений.

Цель: формирование полного представления об односоставных предложениях и типах

односоставных предложений.

Задачи:

Обучающие

- формирование умения различать односоставные предложения от двусоставных

- формирование умения определять типы односоставных предложений

Развивающие

- развитие синтаксических умений

- развитие навыков критического мышления

- совершенствование умения работать в группах

- развитие и повышение культурного уровня через обращение к образцовым текстам.

Воспитательные

- воспитание интереса к предмету через использование современных средств обучения

- воспитание казахстанского патриотизма.


Оборудование: интерактивная доска, таблицы, карточки, слайды

Тип урокаизучение нового материала

Метод – эвристический, исследовательский, интерактивный, SWOT-анализ

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле.

Аристотель

1. Организационный этап.

А) Психологический настрой.

Я, человек!

Я могу быть большим, я могу быть маленьким.

Я могу быть толстым, я могу быть худым.

Но я ХОЧУ быть всесторонне развитой личностью!

Улыбнулись друг другу, пожелали друг другу добрые слова.


Б) Целевая установка - исследовательская работа

Даны 5 предложений, напечатанных на полосках бумаги. Задание: подумайте, как их можно разделить на 2 группы. По какому принципу вы их поделите?

1. Я горжусь своей Республикой.

2. Люблю свою Родину.

3. По радио объявили о празднике.

4. Мне не терпится выступить.

5. Какая страна!

( принцип разделения – состав основы предложений: двусоставные и односоставные предложения)

Двусоставные Односоставные

Я горжусь своей Республикой. Люблю свою Родину.

======= ======

По радио объявили о празднике.

========

Мне не терпится выступить.

================

Какая страна!


- Назовите грамматическую основу предложений?

- Чем выражены главные члены предложения?

- По наличию главных членов какие предложения выделяются? Каких предложений больше?

- Значит тема нашего урока какая?

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

- Какое слово объединяет эти 5 предложений? Назовите это слово. РОДИНА.

- Составьте предложение с этим словом.

Казахстан – наша Родина. Мой Казахстан.


2. Этап постановки познавательной задачи. «Зашифрованное послание»

Ребята, перед вами зашифрованное послание. У каждого варианта свое послание. Вы должны расшифровать это послание. Перед вами слова, хотите знать о чем говорят эти слова? Цифра в углу каждой клетки указывает на то, какую букву слова нужно взять. Расположив нужные буквы по порядку, вы узнаете то, о чем говорит ваша табличка.


Вариант №1 таблица № 1

1

конверт

3

грамота

1

замок

4

роза

1

ход

3

рисунок

2

столица

2

парк

1

наука



3

жизнь

2

река

1

мир

4

число

4

идея







5

город

6

конверт

3

дверь

1

вода

4

давно

2

песня

7

красный





1

центр

2

житель

1

воздух

3

они

2

слайд

6

дыхание

5

показ

4

луна

1

цирк

6

история

5 картины



Казахстан – земля древней цивилизации.



Вариант 2 таблица № 2

1

мир

2

город

4

свой








1

два

3

бурно

4 структура

1

гость







4

человек

1

труд

1

число

2

символ

4

поезд

3

тень

5

займет




1

проект

6

большой

2

Астана

4

развитие

5 сентябрь

6

открыто

3

приезд

4

Атамекен



4

плод

2

рука

5

больше

1

идея







1

по

5

центр

2

текст

8

памятник

2

красота

7

столица

1

снег

3

день

5

плоды

2

земля

3

копыто

4

шепот

1

река

5

звоны

1

время

6

вороны





Мой друг! Отчизне посвятим, души прекрасные порывы!



3.Объяснение нового материала

А) Сделай вывод

Задание: какие предложения получились?

- определите вид предложения по наличию главных членов предложения.


Б) работа по схеме

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


с главным членом с главным членом

ПОДЛЕЖАЩИМ СКАЗУЕМЫМ




Назывные определенно-личные неопределенно-личные безличные


В) Работа по алгоритму

1. Находим грамматическую основу предложения.

2. Определяем, двусоставное предложение или односоставное.

3. Смотрим, чем выражен главный член предложения.

4. Можно ли вставить в предложение подлежащее.

5. Определяем, чем выражен главный член предложения.


Алгоритм определения типов односоставных предложений.

1. Определяю основу предложения.

Основа имеет и подлежащее, и сказуемое.

ДВУСОСТАВНОЕ

ЕСЛИ в предложении один главный член

2. ЗНАЧИТ предложение односоставное

3.Смотрю, чем выражен главный член предложения?

4. Если в предложении есть только подлежащее

ТО это предложение НАЗЫВНОЕ

Если в предложении есть только сказуемое

ТО это предложение – определенно-личное ( глагол 1-го или 2-го лица)

неопределенно-личное ( 3 лицо мн. ч.)

безличное ( без участия какого-либо лица)


4. Этап усвоения нового материала

А) тест.

1. Односоставные предложения делятся на сколько групп?

а) 10 б) 2 в) 3 г) 4

2.Какое предложение не является односоставным?

а) На морозном воздухе было трудно дышать.

б) На востоке синело.

в) Дело словом не заменишь.

г) Свод неба был тих и чист.

3. Укажите односоставное предложение.

а) Наступил вечер. б) Вечереет. в).Вечером мы пойдём в кино.

г) Как хороши в Казахстане летом вечера!

4. Найдите назывное предложение.

а) Светало. б) Утро. в) Наступило зимнее холодное утро. г) В дверь постучали.

5. Укажите определённо-личное предложение.

а) Утренний сон сладок.

б) Не забуду этой встречи.

в) В тот вечер долго спорили и говорили буквально обо всём.

г) Я люблю Балтийское море.

Проверь себя. – ключ к тесту

1. г).

2. г)

3. б)

4. б)

5. б)


5. Закрепление

А) Мозговой спринт

Казахстан – земля древней цивилизации Центрального Евроазиатского региона. В переплетении кочевых и оседлых миров на протяжении веков возникали и гибли и вновь вставали из пепла могущественные империи и государства. Здесь проходили важнейшие торговые пути. Казахи никогда не начинали войн. Им приходилось стойко и мужественно отражать нападки беспокойных соседей. «Патриотизм – чувство самое стыдливое», - писал Л.Н.Толстой. Берегите святые слова и дорожите ими. Родина – это твой дом, твоя колыбель. Историей определяется мера испытания народам, но история дает им и шанс на выживание. Независимый Казахстан – многонациональное и одновременно национально-приоритетное государство, поскольку население его составляет более, чем сто наций. Конституцией РК гарантируется всестороннее развитие граждан всех национальностей и создание всем им достойных условий жизни.




Словарная работа

Цивилизация – определенная ступень развития общества, его материальной и духовной культуры.

Оседлый – постоянно проживающий на одном месте.

Империя – монархическое государство во главе с императором.

Нападки – придирки, обвинения.

Приоритет – первенство по времени в открытии, изобретении чего-нибудь.


Задания:

1.Определить в тексте односоставные предложения.

2. Определить в тексте:

- сильные стороны

- слабые стороны

- благоприятные возможности существования проблемы

- угрозы существования проблемы.


1. СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

Независимый Казахстан – многонациональное и одновременно национально-приоритетное государство, поскольку население его составляет более, чем сто наций.

ВЫВОД: единство – это наша сила


2. СЛАБЫЕ СТОРОНЫ

В переплетении кочевых и оседлых миров на протяжении веков возникали и гибли и вновь вставали из пепла могущественные империи и государства.

ВЫВОД: Казахи никогда не начинали войн. Им приходилось стойко и мужественно отражать нападки беспокойных соседей.


3. БЛАГОПРИЯТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

«Патриотизм – чувство самое стыдливое», - писал Л.Н.Толстой. Берегите святые слова и дорожите ими.

ВЫВОД: Родина – это твой дом, твоя колыбель.


4. УГРОЗЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Историей определяется мера испытания народам, но история дает им и шанс на выживание.

ВЫВОД: Конституцией РК гарантируется всестороннее развитие граждан всех национальностей и создание всем им достойных условий жизни.


6. Подведение итога урока. Рефлексия.

Я научился ……

Я узнал, что….

Я нашел подтверждение тому, что….

Самое важное на уроке…..

7 .Домашнее задание

Параграф – 21, упражнение 173

8. Итог

Использованная литература

1. Учебник русского языка 8 класс «Мектеп»

2. Русский язык. Справочные материалы. Москва «Просвещение»

3. А.Ж.Мурзалинова «SWOT – анализ в обучении русскому языку» журнал «Русская словесность в школе» № 2 2011 год

4.Л.И.Пирогова Сборник словесных игр по русскому языку и литературе. Москва «Школьная пресса» 2003 год


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров70
Номер материала ДВ-472363
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх