Учебный
элемент
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Руководство по усвоению учебного материала
|
УЭ-1
3 мин
|
Цель: знакомство с задачей урока, с
критериями усвоения темы
|
Определить, что необходимо освоить вам на
занятии
|
УЭ-2
7 мин
|
Цель: обобщить имеющиеся знания по теме.
Теоретический блок.
-Какие предложения называются
односоставными? --Какие односоставные предложения вы знаете?
-Из каких главных членов может состоять
грамматическая основа односоставного предложения?
-Чем в каждой группе односоставных
предложений может быть выражен главный член? Приведите примеры.
-Где чаще употребляются назывные
предложения?
-Чем отличаются неполные предложения от
односоставных?
|
В случае затруднения повторите учебный
материал п.20- 24
|
УЭ-3
10мин
|
Цель: закрепить полученные знания
Практический блок.
А)Заполните таблицу, указывая номер
предложения
Определённо-личные
|
|
Неопределённо-личные
|
|
Безличные
|
|
Назывные
|
|
Двусоставные
|
|
1.Едем бором, чёрными лесами. 2) Тихо
бреду вдоль пушистых решёток канала. 3)Росная вечерняя прохлада. 4)Красны,
тихи и ясны стояли короткие зимние дни. 5)От её голоса повеяло теплотой.
6)Великие дела предстоит совершать человеку в космосе. 7) Вдыхаешь запах
прелой травы. 8) Пронзительный свист синиц уже часто слышен в доме. 9) В ту
ночь никому не спалось. 10) Стало прохладно.
Б) Спишите, расставьте пропущенные знаки
препинания, вставьте пропущенные орфограммы. Обозначьте грамматические основы
предложений, укажите, чем выражен главный член, вид односоставного
предложения
1. Родина…2. Береги св…тые слова и
д..рожи ими .
3. Родина твой дом твоя колыбель. 4.Нет
пр..красней и т..плей этого слова. 5.(Не)возможно не помнить об этом. 6.
Патриотизм чу..ство самое стыдливое писал Лев Толстой . 7.Мне ( не)хочется
стыди(ть,т)ся св..их ч..вств.
В) Составьте схемы записанных предложений.
|
В случае затруднений обращайтесь к памятке.
Проверьте по ключу.
Проверьте.(Ключ).
|
УЭ-4
7мин
|
Цель: проверить качество усвоения темы.
Укажите вид односоставных предложений в упр
246.
1- 2- 3- 4- 5- 6-
7- 8- 9- 10-
|
Предложения не надо списывать.
Выписать слова с пропусками и со скобками
|
УЭ-5
|
Цель: формировать умение работать по схемам
Составьте предложения по данным схемам
- определённо-личное, и двусоставное.
- двусоставное, и безличное
- определённо-личное, и определ.- личное
|
Это задание выполняется по желанию.
|
УЭ-6
5мин
|
Цель: формировать умение развивать мысль.
Составьте односоставные предложения с
данными словосочетаниями.
1.Удивительная картина. 2.Станут
сниться.
3.Не видно огня.
|
Запишите предложения.
Взаимопроверка.
|
УЭ-7
5мин
|
Цель : развивать умение конструировать
предложения.
А) Переделайте двусоставные предложения в
односоставные
1.Я люблю шум взволнованных лесов.
2.Тонкий ледок затянул лужи.
3.Неожиданно мы услышали какой-то шорох.
Б) Переделайте односоставные предложения в
двусоставные.
1.Шучу. 2. Мороз. 3.Пахнет травой.
|
Запишите полученные предложения.
Взаимопроверка.
|
УЗ-8
3мин.
|
Цель :оценить полноту усвоения учебного
материала
Рефлексия.
|
Какие задачи мы ставили в начале урока?
Справились ли мы с ними? Оцените свою работу на уроке.
|
УЭ-9
Домашнее
задание
|
Цель: совершенствовать умение использовать
односоставные предложения в своей речи.
Составьте текст, используя односоставные
предложения «Природа – бесценный дар, один на всех!»
|
Напишите сочинение-миниатюру.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.