Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка "Одушевленные и неодушевленные имена существительные". 5-й класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка "Одушевленные и неодушевленные имена существительные". 5-й класс

библиотека
материалов

hello_html_m447bc0a3.gif
Урок русского языка "Одушевленные и неодушевленные имена существительные". 5-й класс 

Цели:

1) повторить, что такое имя существительное, какие признаки оно имеет;

2) дать представление об одушевленных и неодушевленных именах существительных;

3) выработать навыки определения одушевленных и неодушевленных имен существительных;

4) повторить средства выразительности.

Оборудование: компьютер, презентация по теме.

Ход урок

1. Вступительное слово учителя.

- Откройте тетради, запишите число

Продолжается наше путешествие по стране Имя Существительное. Но чтобы войти в эту страну и увидеть ее во всей красе, надо знать пароль. А пароль этот правильное определение всех признаков существительного.

- Словарный диктант

Задание. Записать слова и выделить орфограммы.

ЗАкат, зАря, рОсток, порОсль, шОрох, цИфра, искуССтво, птицЫ, пчЕлка, цИтата, жЕлудь, цвЕток. Задание.

Какую часть речи представляют эти слова?

Выделите орфограммы?

А теперь свертись с доской? ( слайд 1)

На какие группы можно поделить эти существительные?

А теперь сформулируйте тему и цель урока.

Тема:
«Имена существительные одушевленные и неодушевленные». (слайд 2)

Цель: (слайд 3)

  • Дать представление об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

  • Выработать навыки определения одушевленных и неодушевленных имен существительных.

  • Повторить средства выразительности.

2. Объяснение нового материала.

- Молодцы. Теперь мы можем беспрепятственно попасть в эту страну и продолжить

Знакомство с ней.

- Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы (слайд 4):

- Кто спрятался за деревом?

- Кого она приняла за врагов?

- Кто из обитателей страны самый страшный?

- Что на берегу самое вкусное?

- Что стоит у причала?

- Кто на берегу поясняет значение существительного?

- Кто или что на берегу осталось без нашего внимания?

- Почему одни существительные отвечают на вопрос кто?, а другие - на вопрос что? (Слайд 5)

3. - Ребята, в сказке “Василиса Прекрасная” Страшный паук загадывает Ивану загадку: “Что на свете всего дороже?” Герой отвечает: “Жизнь!”

- Жизнь – самое чудесное явление, загадочное и желанное. Все предметы вокруг нас делятся, как мы с вами уже знаем, на живые и неживые.

- Одушевленность – неодушевленность существительных определяется по нескольким показателям. Первые два мы знаем (слайд 6)

1) значение слова: одушевленные существительные чаще называют живой предмет, а неодушевленные – неживой;

2) вопрос (кто? что?)

- Но есть и еще один показатель, который поможет нам в определении одушевленности – неодушевленности имен существительных.

Работа по учебнику. (прочитать «Возьмите на заметку»)

3) совпадение падежных окончаний:

  • у одушевленных – Р.п. мн.ч.= В.п. мн.ч.

  • у неодушевленных – И.п. мн.ч.= В.п. мн.ч.

- Так как же с помощью падежей мы определим, одушевленное существительное или неодушевленное?

4. - Послушайте сказку Л.Успенского на эту тему. Я, правда, ее немного переделала. Вам же придется дописать концовку сказки.(слайд 7)

По реке плывет плот. На берегу сидит неподвижно толстый ленивый кот.

Плот спрашивает у кота:

- Ты живой?

- Живой.

- А чем докажешь?

- Двигаюсь.

- Я плыву, а ты сидишь.

- Захочу – буду шевелиться.

- Я – великий плот, а коты - неодушевленные. Ты вещь, а я существо.

Кот подумал и говорит:

- Я тебя грамматически точно докажу, кто есть кто, а что есть что. Я тебя винительным падежом убью. Твой именительный не устоит против моего винительного.

- Ребята, давайте поможем коту, докажем на деле, что он прав.

(слайд 8)

- Итак, теперь все встало на свои места. Кот живой, а плот – неживой предмет.

И в этом нам помогли падежи.



5. Работа по таблице

Ребята, но есть группа слов которая относится к одушевленным, хотя не дышат и не двигаются и есть группа слов которая относятся к одушевленным, обратите внимание на таблицу. (слайд 9)

6. - А вот в сказках бывает совершенно не так! Как будто сказки пишут неграмотные люди. И приходится читателю считать одушевленными совершенно неодушевленные предметы, так как “оживленные” ведут себя как люди: сердятся, говорят, радуются и улыбаются.

- Как называется такой прием? Средство выразительности?(слайд 10)



ФИЗМИНУТКА.



7. Работа по стихотворению К. Чуковского. (слайд 11)

А посуда вперед и вперед

По полям, по болотам идет.

И чайник шепнул утюгу:

«Я дальше идти не могу».

И заплакали блюдца:

«Не лучше ли вернуться?»

И зарыдало корыто:

«Увы, я разбито, разбито!»

Но блюдо сказало: « Гляди,

Кто это там позади?»



- Хорошо. А теперь закрепим наши знания, выполнив следующее задание.

- Выпишите из стихотворения имена существительные вместе с теми словами, которые помогают нам понять, к какому разряду мы отнесем эти существительные.

Поставьте к ним вопрос.

- Что у вас получилось? Почему вы задали именно вопрос кто? к некоторым именам существительным?

- Проверим себя (слайд 12).

- Итак, среди существительных есть слова, у которых все наоборот: они обозначают неживое, но отвечают на вопрос…(кто?) и считаются … (одушевленными).

Такой прием называется … (олицетворением). Где возможен этот прием?

8. Работа по вариантам упр. 701 письменно

9. упр.702 устно

10. Творческая работа. Написать мини-сочинение, используя слова в словарном диктанте.

Какой стиль вы используете? (слайд 13)

Озаглавить текст. Пишем текст под музыку П.И. Чайковского «Времена года» «Апрель»

11. - Сейчас задание на сообразительность. Исключите лишнее слово. По какому признаку вы это сделали?

1. Бабочка, судак, тюльпан.

2. Дерево, кукла, девочка.

3. Насекомое, животное, расписание. (Слайд 14)

4. Самолет, машина, летчик.

5. Соловей, песня, певец.

12. Сделаем вывод.(слайд 15)

  1. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто? (они живые)

Неодушевленные – что? (неживые)

  1. Отличие одушевленных от неодушевленных:

Одушевленные имена существительные –

мн.ч. Р.п. = мн.ч. В.п.

Неодушевленные имена существительные –

мн.ч. И.п. = мн.ч. В.п.

3. Если предмет совершает действия – одушевленное имя существительное.

Если не передвигаются, не едят – неодушевленные имена существительные.

4. В сказках неодушевленным предметам приписываются свойства одушевленных. Такой прием называется олицетворением.



- Вот и все, ребята, сегодня наше путешествие по стране Имя Существительное подошло к концу, но мы продолжим его завтра.

Рефлексия. (слайд 16)

-Для меня на уроке самым трудным было…..

-Для меня на уроке самым интересным было…..

-Из урока я узнал(а)

-На уроке мне понравилось…..

12. Оценки за урок.

13. Домашнее задание (слайд 17) (даю по группам на выбор)

1)П. 92, упр.703

2) напишите сказку об одушевленных и неодушевленных именах существительных;






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-510326

Похожие материалы