Урок русского языка "Парные согласные на конце слова"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44

конструкт занятия во 2 «Г» классе

Форма -   урок 

Тема: Написание букв согласных на конце слова.

Дата проведения: 09.04.2013 года

Исполнитель:

Кузеванова Елена Александровна

учитель 1 категории

Тема занятия: Написание букв согласных на конце слова.

Тип занятия: Урок закрепления, обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения: урок.

Дата проведения: 09.04.2013 год.

Цель занятия: Развитие умений находить слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова, писать слова с данной орфограммой, подбирать проверочные слова и графически  обозначать орфограмму. Развивать умения работать в группах и парах, проводить взаимопроверку и оценивание.

Технологическая карта занятия

Занятие Тема Класс	методы	Тип занятия	Планируемый результат					Виды деятельности	Система средств на занятии
			личностные	метапредметные			предметные
				регулятивные	познавательные	коммуникативные
2 «Г» Урок русского языка Тема: Написание букв согласных на конце слова.	Проблемный Интерактивный	Урок закрепления, обобщения и систематизации знаний.	Осознание себя носителем языка как части культуры	Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Оценивать правильность выполненного задания.	Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.	Совершенствование умений работать в группе и в парах. Уметь полно и точно выражать свои мысли.	Развитие умений письменной речи : умение писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить согласные буквы на конце слов, которые нужно проверять, находить орфограммы в словах, графически объяснять написания, исправлять ошибки.	Работа в парах. Работа в группах. Фронтальная и индивидуальная работа.	Презентация Проектор Компьютер Рабочие листы для групповой работы

Конструкт занятия по теме.

Этапы занятия	Деятельность классного руководителя	Деятельность учащихся	Результаты работы
1.      Орг. момент	Проверьте готовность к уроку. - А теперь проверим насколько вы внимательны. Сначала сядут те дети, имена которых начинаются с гласных звуков, а затем те – чьи имена начинаются с согласного звука.		Концентрация внимания, готовность включиться в работу
2.      Чистописание	б о е г и д в ё ж ю э - На какие группы можно разделить все буквы? - Вычеркните гласные буквы. - Что вы можете рассказать о согласных? - Какой буквы не хватает? - Запишите в первой строке все звонкие согласные в соединении, а во второй строке – глухие согласные в соединении.	Отвечают на вопросы. Прописывают каллиграфическим почерком буквы.	Умение различать буквы гласных и согласных звуков. Знать пары по глухости и звонкости.
3.      Постановка темы и целей урока.	- Почему мы сегодня прописывали именно эти буквы? - Над какой орфограммой мы будем работать? - Это для нас новая тема? - Значит у нас какая сегодня цель?	Отвечают на вопросы. Постановка цели на данный урок.	Умение определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
4.      Работа по теме.	К нам сегодня на урок пришёл Незнайка. Вы сегодня выступите в роли учителей, проверите работы, которые выполнил Незнайка. Словарная работа. Незнайка получил задание: ему нужно было записать слова по их транскрипциям. Проверьте его работу. [арбус] - арбус [завот] - завот [горат] - горад [марос] - марос [маркоф,] – марковь - На какие правила Незнайка допустил ошибки. Как проверить данные орфограммы? Работа по теме. Незнайка отправил телеграмму Знайке, чтобы с ним поиграть. Почему Знайка удивлён? «Дорогой Знайка! Иди прямо через зелёный лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плот. Не пугайся кос, они не бодаются. Жду тебя. Незнайка.» -Исправьте ошибки. Докажите свой выбор. Спишите телеграмму, исправляя ошибки. Подчеркните орфограммы. Работа в группах. Игра «Цепочка слов» - Подобрать пять слов в цепочку. Все слова должны соответствовать нашей теме.	Исправляют ошибки, называют орфограммы.На которые допущены ошибки. Называют правила. Записывают слова в тетрадь, обозначают орфограммы. Исправляют ошибки, называют орфограммы, на которые допущены ошибки. Называют правила. Записывают слова в тетрадь, обозначают орфограммы. Работа в группах. Отчёт о проделанной работе у доски. Оценивание работы в группе.	Умение находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила. Умение соотносить слова со схемой-транскрипцией. Умение писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить согласные на конце слов, которые нужно проверять.
5.      Итог урока.	- Над какой орфограммой мы сегодня работали? - Я предлагаю вам проверить свои знания по теме. Я буду диктовать слова, вы будете записывать только последнюю букву, которую нужно записать. - Ястреб, енот, хлеб, малыш, труд, утюг, берег, пояс, отряд, глобус. -Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте цепочку букв, поставьте оценку. (0 ош. – 5, 1-2 ош. – 4, 3-4 ош. - 3, больше 5 ошибок – 2)	Взаимопроверка в парах. Оценивание работ.	Умение писать слова с изученной орфограммой. Умение анализировать собственные ошибки.
6.      Домашнее задание.	Найти 3 пословицы, в которых есть слова на нашу орфограмму, записать в тетрадь.	Записывают домашнее задание в дневник.