Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка " Парные звонкие и глухие согласные"

Урок русского языка " Парные звонкие и глухие согласные"

Скачать материал

Технологическая карта

Учебный предмет

русский язык

Учебник

Л.Ф.Климанова  Русский язык: учебник для 2 класса. – Москва «Просвещение», 2012.

Класс

2

Тип урока

урок закрепления и систематизации знаний / решение частной задачи

Технология построения урока

проблемно-диалогическая

Тема урока

Парные согласные звуки в конце слова.

Цель деятельности учителя:

Создавать создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных.

Планируемые результаты

Предметные  

  •  наблюдать за оглушением парных согласных звуков в конце слова и перед глухими согласными
  • формировать умение видеть орфограмму;
  • уметь применять знания об особенностях проверочных слов и способах проверки;
  • развивать орфографическую зоркость;
  • определять лексическое и грамматическое значения слов;
  • адекватно использовать средства устного общения.

Метапредметные

Личностные УУД:

·         проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в школе;

·         сохранять интерес к учебному материалу;

·         оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

·         определять общие для всех правила поведения;

·         определять правила работы , в группах;

·         устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

  • адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей, при необходимости вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
  • учить планировать свою деятельность на уроке;
  • высказывать свое предположение на основе учебного материала;
  • отличать верно выполненное задание от неверного;
  • осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

  • анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков;
  • строить речевое высказывание в устной форме;
  •  делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

  Коммуникативные УУД:

  •  адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;
  • слушать и понимать речь других;
  • формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Организация пространства

Формы работы

Средства обучения

Методы обучения

 По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Технологии

Исследовательская, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, развивающая, информационно-коммуникативные

 

Технология изучения

№ п/п

Этап урока

Цель этапа

Формирование УУД

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценка

Организационный момент

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Готовность к работе

Организует ситуацию настроя детей на работу

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня ребята у нас будет особенный урок.У нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с нашими гостями. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретённых знаний. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших умных головках. 

Настраиваются на активную работу на уроке

Проверьте своё рабочее место. Всё ли готово у вас к уроку.

Минутка чистописания, словар-ная работа

Повторение изученного материала. Воспитание бережного отношения к природе.

Актуализация изученных знаний правописания словар-ных слов и слов с безудар-ными гласными

-Откройте свои тетради и запишите число.

Организует работу детей в тетради

- Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие по стране Знаний. И наша первая станция «Волшебный лес». В нашем лесу выросла волшебная яблонька, сорвать плоды с неё может только тот, кто знает правило правописания безударных гласных.

- Вставьте пропущенные буквы в слова.

З…ма     в…рона

В…сна   в…робей

Ос…нь   с…рока

 

- Какое слово во втором столбике лишнее (ворона)

- Почему? (у слова ворона есть проверочное слово, а воробей и сорока- словарные слова)

- Запишите слова второго столбика в тетрадь).

- Скажите, а что общего во всех этих словах(это названия зимующих птиц)

Скажите, легко ли зимующим птицам зимой. Чем мы можем помочь птицам зимой.

Молодцы ребята, я надеюсь, что вы не будете забывать про наших пернатых друзей.

- А мы с вами отправляемся дальше и следующая наша станция «город согласных звуков»

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций,

Работа в тетрадях.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Коллективная работа.

Работа в тетрадях.

Дети формулируют правило правописания безударных гласных, определяют разницу между словарными словами и словами с проверяемой орфограммой..

Работа в тетрадях.

Повторе-ние теорети

ческого материа

ла., самоопределение к деятельности.

Зафиксировать практически полученные знания,   выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Актуализация изучен-

ных способов действий, развитие мысли-тельных операций

Слайд 3

На слайде записаны слова том,дом, бочка, почка, жар, шар.

Распределите эти слова в две группы (варианты детей) рассматривается вариант распределения слов по принципу : одни начинаются со звонкого согласного, а другие  с глухого.

Слайд 4

Делаем вывод: все согласные в русском языке делятся на глухие и звонкие.

- А теперь составьте из этих слов пары:

Слайд 5

- По какому принципу собрали слова в пары. Назовите первый звук в каждой паре.

-Делаем вывод: согласные звуки образуют пары по звонкости-глухости. Откройте свои учебники на стр.108 и прочитайте все пары по звонкости- глухости.

- Как вы думаетекакая тема нашего сегодняшнего урока.

-да сегодня мы будем говорить о правописании парных глухих согласных. И нам предстоит ответить  на три простых вопроса. «Что проверяли? Где? Как?»послушайте сказку «Спор согласных.

- В звукобуквограде жили-были глухие и звонкие глухие согласные. Однажды между ними произошёл спор.

 В таких словах, как гриб, зуб, труд, нужно на конце писать буквы глухого согласного звука и в словах книжка, сказка перед глухими согласными тоже пишутся буквы глухих согласных звуков твердили согласные звуки.

- Нет вы не правы утверждали звонкие согласные.

Но глухие не унимались и сорили, им оченьхотелось взять власть в свои руки.

- попробуйте доказать, что в этих словах нужно писать букву звонкого согласного.

Звонкие приуныли. Ведь они не знали самое главное правило.

- Ребята какое правило не знали звонкие согласные.(ответы детей)

-Звук согласный проверяй, рядом гласный подставляй.

Учащиеся работают фронтально.

Фронтальная работа. Дети делают выводы.

Практическая деятельность учащихся

Зафиксировать практически полученные знания,   выявление и фиксация затруднений, применение теоретических знаний на практике.

Актуализация изучен-ных способов действий, развитие мыслительных операций

 

 

.

Организует работу в группах

- Сейчас поработаем в группах. Давайте вспомним правила такой работы

-У каждого из вас на парте лежит кружочек определённого цвета, встаньте и подойдите к парте с кружком такого же цвета.

 1-я группа: вставить пропущенные буквы, подобрать

Проверочные слова.(труд, плод,книжка,сказка)

2-я группа: собрать пословицы, подчеркнуть слова с парными согласными.( Воля и труд богатые всходы дают. Корень учения горе, да плод егосладок.)

3-я группа: исправить ошибки в тексте.( У нас дома много кник Мои любимые книшки – скаски. Их автор нарот.)

 

 

Рассказывают о правописании парных согласных, выполняют практические задания.

Учатся монологической речи  вырабатывают навык доброжелательного и уважительного общения.

Работа в группах.

Физминутка

Слайд 7

Раз-два выше голова

Три- четыре руки шире

Пять –шесть всем присесть

Семь- восемь –дышим носом

Марш на месте не спеша

Как погода хороша

Дует ветер нам в лицо

закачалось  деревцо

ветерок всё тише- тише

Деревцо - всё выше - выше

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Практическая деятельность учащихся

Повторить имеющиеся у учащихся знания и умения. Применить их на практике. Формировать умение делать выводы, понимать смысл пословиц.

Формировать навыки самоконтроля

Актуализация изучен-ных способов действий, развитие мысли-

тельных операций

Лидеры групп  отчитываются о проделанной работе.

Слайды 6-9.

Работа в тетрадях. Дети записывают пары слов 1-ой группы.

- Скажите, в каких случаях парные согласные надо проверять?

Списывают 1 пословицу.

 Под диктовку дети пишут 2 предложения из текста под диктовку.

 3 группы. Работа с пословицами. Работа с текстом.

Индивидуальная работа.

Работа в парах

 

 

 

 

 

Самопроверка.

 

 

 

Взаимопроверка.

Рефлек-сия

. Подвести итоги урока. Самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей

Подводятся итоги урока. Учащиеся дают оценку деятельности по её резуль-  татам (самооце-нивание, оценива-ние результа-тов деятель-ности товари-щей)

- Мы прекрасно справились со всеми заданиями. Мы вернулись из нашего путешествия с новыми знаниями. –

- ответьте мне на вопрос

-Когда надо проверять парные согласные?

 - Как проверить написание парных согласных?

Слайд 10.

 -Продолжи утверждение:

—  Сегодня на уроке я вспомнил…..

—  Сегодня на уроке я узнал……

—  Сегодня на уроке я понял…….

—  Сегодня на уроке мне понравилось…..

—  Сегодня на уроке мне было тяжело…...

.

Оценивание.

Подводят итог урока. Самооценивание, оценивание товарищей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель оценивает лидеров групп, лидеры групп оценивают своих товарищей.

Получают позитивный настрой от урока

Оборудование:

·         Учебник: «Русский язык» 2 класс, Л.Ф.Климанова,  Москва «Просвещение», 2012 .

·         Плакат «Дерево», АРМ, презентация к уроку, чистые листы формата А 4,

·          Список используемой литературы:

1.       : И.Ф.Яценко «Русский язык». 2 класс. Поурочные разработки.

2.        «Учимся играя», В. Волина, М.: Просвещение, 2004.

3.       Интернет-ресурсы: nsportal.ru/

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка " Парные звонкие и глухие согласные""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Клининговый менеджер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 744 403 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2017 501
    • DOCX 35.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дубовик Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дубовик Светлана Владимировна
    Дубовик Светлана Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3665
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Современные медиа: экономика, системы и технологии

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Генетика в школьном курсе биологии

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 206 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 256 человек