Урок русского языка "Периоды развития русского языка" 10 класс

10 класс

Тема: Периоды в истории развития русского языка.

Цели: Расширить знания учащихся о периодах развития русского языка;

            Выработать умение соотносить понятия «период» и  «возникновение языка»;

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: школьная лекция (лекция-беседа) с использованием компьютерной презентации.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока

Этапы урока	Содержание медиа презентации	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Актуализация темы, определение задания.		Вводное слово учителя: «Мы с вами часто слышим, что русский язык за последнее время изменился не в лучшую сторону, поэтому на сегодняшнем уроке важно понять, как возник русский язык, какие изменения происходили в нём в различные исторические периоды. Тема сегодняшнего урока: «Периоды в истории развития русского языка». Задача сегодняшнего урока: понять, как формировался современный литературный русский язык, научиться соотносить понятия «период» и  «возникновение языка»; (слайды1-4)	Активное слушание.
II. Слушание лекции учителя (20–30 минут).		Современный русский язык начал формироваться достаточно давно. Многие учёные указывают 6-7 век. Однако большинство учёных в истории русского языка выделяют три периода:1) 10(6-7)вв-14 в; 2) 15-17вв3) 18-20вв.       Первый период начинается выделением языков восточных славян (предков русских, украинцев, белорусов) из общеславянского единства. С этого времени ведёт существование восточнославянский (древнерусский) язык. Пример:  Аще кто в печали человека призрит, как студеною водою напоить во знойный день.(Перевод: Если кто в печали человеку поможет, то как студеной водой его напоит в знойный день Моление Даниила Заточника) вопросы учащимся:  -Какое событие из истории древней Руси дало толчок развитию языка (крещение Руси 988 года)? -Какие памятники древнерусской литературы, относящиеся к первому периоду, вы знаете (Повесть Временных лет, Слово о полку Игореве)?      Начало второго периода – распад единого восточнославянского языка и образование языка великорусской народности. В это время происходит   формирование централизованного государства вокруг Москвы. Феодальная раздробленность сменяется новым объединением восточнославянских земель на северо-востоке. Пример: От царя и Великого князя Ивана Васильевича всея Русии Василью Григорьевичю Грязному Ильину Что писал еси, что по грехом взяли тебя в полон, ино было, Васюшка, без путя середи крымских улусов не заезжати; а уже заехано — ино было не по объездному спати: ты чаял, что в объезд приехал с собаками за зайцы — ажно крымцы самого тебя в торок ввязали. (Перевод: От царя и Великого князя Ивана Васильевича всея Руси Василию Григорьевичу Грязному-Ильину Писал ты, что за грехи взяли тебя в плен, так надо было Васюшка, без пути средь крымских улусов не разъезжать; а уж как заехал, надо было не по-объездному спать: ты думал, что в объезд приехал с собаками и зайцами, а крымцы самого тебя к седлу и привязали. Послание Ивана Грозного Василию Грязному)       Вопрос для учащихся:  - Какие исторические события могли отразиться на формировании языка великорусской народности (Распад     киевской Руси, монголо-татарское нашествие, изобретение книгопечатания Иваном Фёдоровым); - Какие памятники письменности этого периода вы знаете (Задонщина, Хождение за три моря, Письма Ивана Грозного)       Третий период длится с начала 18 века по настоящее время. К середине 18 века складывается устно-разговорная разновидность русского языка. Развивается русский литературный язык в произведениях А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В.Ломоносова. В 19 веке А.С. Пушкин нашёл пути органического слияния трёх языковых стихий – славянизмов, народно-разговорных и западноевропейских элементов, которые оказали решающее влияние на выработку норм русского литературного языка.        В развитии современного русского литературного языка, формировании его норм сыграла языковая практика крупнейших писателей 19-20 веков. Со второй половины влияние на развитие литературного языка оказывает язык науки и публицистики. Лексический состав русского языка является продуктом многовекового исторического развития. Он активно пополняется за счёт производных слов и заимствований их других языков. Открытость русского языка к заимствованиям – его характерная черта, свидетельствующая о гибкости его лексического строя и являющаяся одним из источников его словарного богатства. Пример:Ложь и фальшь, вот что со всех сторон, и вот что иногда несносно!( Словарь-конкорданс публицистики Ф.М.Достоевского |    Дневник писателя. 1876 (май-октябрь)) Вопрос учащимся: - Кто из русских писателей 19 века внёс вклад в развитие языка ( И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, А.М. Горький и др.) (слайды 5-13)	Конспектирование, ответ на вопросы учителя
III. Активная работа учащихся в соответствии с индивидуальными или фронтальными заданиями учителя.		Задания учащимся Как вы понимаете значение выражений: -период развития -возникновение языка.       2. Упр 268 (Русский язык под. ред  Власенкова А.И, Рыбченковой Л.М) - академик И.И Срезневский утверждал, что развитие языка не зависит от воли отдельного человека. Согласны ли вы с этим? Приведите примеры, в каких значениях в тексте употреблено слово «язык». 3. Выделение тенденций развития современного русского языка: неоправданное заимствование слов, падение грамотности в результате влияния СМИ,  сети Интернет. (слайд 14)	Работа над выполнением заданий учителя с использованием конспекта лекции Работа в группах и индивидуально над выполнением упр 268
IV. Обсуждение выполнения заданий.		Исправление ошибок учащихся.
V. Подведение итогов.		1)Вопросы учителя:  - Какие новые термины вы узнали?  -На какие периоды можно условно разделить историю русского языка? - В чём их отличие 2) Оценивание работы учащихся	Ответы учащихся: