Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по ФГОС на тему: «Полные и краткие имена прилагательные».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка по ФГОС на тему: «Полные и краткие имена прилагательные».

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

Учитель: Головачева Яна Игоревна

УМК: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Тема урока: «Полные и краткие имена прилагательные»

Тип урока: «открытие» нового знания.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формировать положительный настрой в обучении, воспитывать чуткое отношение к родному языку и родной культуре, формировать адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самовосприятие, развивать умение сотрудничать при выполнении упражнений, воспитывать активную жизненную позицию.

Метапредметные:

регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с конкретной учебной задачей, а также оценивать свои результаты;

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, выделять существенную информацию из текстов разных видов; устанавливать причинно – следственные связи.

коммуникативные: развивать речевые способности учащихся и потребность в эстетическом совершенствовании своей речи, участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Предметные: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи; закрепить умение отграничивать прилагательное от других частей речи, определять морфологические признаки имени прилагательного, умение логически рассуждать на грамматическую тему.

Технологии: проектная, личностно – ориентированная, информационно – коммуникативная, проблемно – диалогическая, системно – деятельностная, дифференцированное обучение.

Формы работы: коллективная, групповая, творческая, проектная, ролевая игра.

Межпредметные связи: литература, музыка, физкультура.

Виды деятельности учителя: организует, направляет, контролирует, диагностирует.

Виды деятельности учащихся: составляют таблицы-схемы, разграничивают языковые явления, работают над созданием лингвистического текста, публицистического текста, редактируют тексты, объясняют правописание разных орфограмм, исправляют орфографические ошибки.

Вид используемых ИКТ: презентация.

Оборудование: раздаточный материал, мультимедиа (презентация)

Структура и ход урока

Вступительное слово учителя.

Введение в тему.

Овладение новыми знаниями.

Физкультминутка.

Творческое задание.

Домашнее задание.

Рефлексия.



Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне


Приветствие учащихся. Перед учащимися рисунок времена года в виде дерева.

Какое время года вы любите? Почему? Как многие (некоторые) из вас, я люблю весну. Это замечательное время года, когда природа обновляется. Наверно, по этой причине раньше на Руси Новый год было принято встречать весной.

2. Мотивация - Сегодня мне хочется необычно начать урок. За окном еще кое-где лежит снег и холодно, но приближается весна. Можно ли услышать весну? Послушайте музыку венецианского композитора Антонио Вивальди «Весна».


(Ответы учащихся.)


Личностные: самоопределение, коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация

знаний и пробное учебное действие

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Работа с текстом:

День 14 марта считался в народе большим праздником, который отмечали весело и торжественно. В этот день (1 марта по старому стилю) Древняя Русь встречала Новый год. Девушки и дети в этот день начинали кликать весну: “Весна красна! Что ты нам принесла? Красное летичко!”

Задание классу:

Сформулируйте для себя учебное задание к этому тексту.

Выполнение заданий.


Возможные варианты ответов учащихся:

Озаглавьте текст.

Укажите и объясните изученные орфограммы и пунктограммы.

Найдите прилагательные.

Определите роль прилагательных в тексте.

Устно выполняют задания и отвечают.

Дети инклюзивного обучения списывают в тетрадь текст.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Обобщение полученных знаний

Цель:

мотивировать учащихся к деятельности;

координировать деятельность учащихся;

контролировать

выполнения заданий

Игра “Интервью”.

Тема интервью: “Имя прилагательное”. Правила: первый учащийся называет того, кому адресует вопрос, и задает его. Ученик, кому адресован вопрос, отвечает на него и задает свой вопрос другому однокласснику.

Примерные вопросы:

К какой группе частей речи относится прилагательное?

Назовите общее грамматическое значение данной части речи?

На какие вопросы отвечают прилагательные?

Перечислите морфологические признаки?

Каким членом предложения является прилагательное?


Представление проекта «Я рисую Прилагательное» (для детей инклюзивного обучения)

Задают вопросы и отвечают на них













Группа ребят (инклюзивного обучения) работают над рисунком «Приход весны»


Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

Работа с текстом стихотворения А.Ахматовой:

Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поёшь.

Вопросы и задания для работы с текстом:

Прочитайте выразительно стихотворение.

Какие изобразительно – выразительные средства использует автор, чтобы создать образ наступающей весны? (“Отдыхает луг”, “шумят деревья” – олицетворение; “весело-сухие деревья”, “ветер нежен и упруг” – эпитет; “как новую” – сравнение.)

Найдите все прилагательные в тексте.

В чем особенность прилагательных нежен, упруг?

Какую роль они играют в тексте?

Как мы называем такие прилагательные?

После заслушанных вариантов записывается тема урока в тетрадь.

Отвечают на вопросы, выполняют задания, сравнивая полные и краткие имена прилагательные. Делают вывод.



Сообщение учащегося об олицетворении.









Ученики пытаются назвать тему урока.

Учитель помогает, корректирует их ответы.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное формулирование цели, проблемы, сравнение, создание способов решения проблем.


Первичное закрепление.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях

Исследовательское задание классу:

Рассмотрите слова: красивая, богаты, важные, умён, молодая, умный, красива, молода, богатые, интересное, хороший, прекрасно, хорош, важны, прекрасное, интересно.

Что общего во всех этих словах?

Распределите слова на группы, количество групп каждый определяет самостоятельно.

Вопросы для целеполагания:

Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы “Полные и краткие прилагательные”.


Заслушиваются ответы учащихся. Рассматривается вариант учителя. Учащихся объяснить предложенное распределение слов на группы. Обращается внимание на морфологические признаки кратких прилагательных.

Дети инклюзивного обучения работают с текстом-мозаикой.


Познавательные: действие по аналогии. Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнера, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Физминутка.

Цель: сменить вид деятельности.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Разминаем руки. Руки в замке. Называю имя существительное – руки перед собой, имя прилагательное – руки вверх: дерево, могучее, прекрасен, цветок, улыбка.

Если называю имена прилагательные полные – поворот головы влево, краткие – вправо: дремучий, красив, беден, деревянный, говорлив, чувствительный.

Если названные мною слова надо писать с маленькой буквы- руки перед собой, если с большой – приседайте: печенье, Юбилейное, Набережная, улица, школа, Песковская.

Учащиеся в занимательной форме при помощи учителя проводят физминутку.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке (Л)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

Работа с источниками.

Задание: прочитайте параграф 105, стр. 234 вашего учебника (Т.А.Ладыженская. Русский язык. 5 класс) и материал параграфа 146 учебного пособия автор – составитель Валгина Н.С. (см. Приложение)

Беседа по итогам сравнения двух источников:

Что Вы узнали о кратких прилагательных?

Чем отличаются точки зрения на краткие прилагательные авторов разных учебных пособий?

Сделайте свой вывод.

Самостоятельная работа.

Оформите запись о кратких прилагательных, опираясь на учебник. Форма записи: краткий конспект, таблица, рисунок.

После самостоятельной работы варианты ответов учащихся заслушиваются, обсуждаются.

Рефлексия.

Сумели вы решить поставленную перед собой задачу?

Что вам в этом помогло?


Устно отвечают на вопросы, письменно оформляют запись в тетради.


Вариант учителя – опорный конспект.


Кр. прил.

  1. Каков?

  2. МП: Р, Ч ; не изм. по П!

  3. Сказуемое


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

Личностные: самоопределение.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: повторение и закрепление ранее изученного.

Закрепим при помощи следующего задания: поиграем в прятки.



Творческое задание (задавалось на дом): сочинить стихотворение, используя имена прилагательные.

Учащиеся выполняют.





Желающие высказываются.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, поиск разнообразных способов решения задач. Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция

Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

7 Дом. задание

Цель: определить как учащиеся усвоили материал урока.

Что нового вы узнали на уроке?



Каким сегодня был урок?

Д.з. 1. Конспект-схема в тетради (устно).

2. Составить рассказ из 5-7 предложений, используя полные и краткие прилагательные/ упр.593 (письменно).

3 гр.: упр.594 (письменно).

- Какова была цель урока?

- Удалось ли ее достигнуть?

- Какой этап показался наиболее интересным?

Предлагаю при помощи листков показать, довольны вы уроком: зелёный лист – да, вполне, оранжевый – частично, красный – нет. Каким стало наше дерево?!

Учащиеся высказывают свое впечатление от урока, используя только прилагательные.


Записывают домашнее задание.




Выполняют рефлексию.



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности

Использованная литература

Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 частях. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Изд.: М.: Просвещение, 2012., страниц: ч.1 - 192с.; ч.2 - 176с.

Современный русский язык.  Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2002. - 528 с.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДБ-164504
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх